Hamburg Abitur Arabic cheat sheet

Das Hörverstehen im Hamburger Abitur Arabisch prüft globales, selektives und detailliertes Verstehen; Aufgaben können auf Arabisch oder Deutsch gestellt sein, die Antwortsprache gibt der Aufgabentext vor.

Typische Aufgabentypen: Multiple Choice, Richtig/Falsch mit Begründung, Zuordnung von Aussagen zu Sprechern, Ergänzen von Lücken in einer arabischen Mitschrift, Beantworten von Fragen in eigenen Worten.

Der Text wird in der Regel zweimal gehört, oft mit einer kurzen Pause zwischen den Durchgängen; beim ersten Hören globales Thema und Textsorte klären, beim zweiten gezielt Details und Zahlen notieren.

Signalwörter für Struktur im Hocharabischen: أما ... فـ für Kontrast, من ناحية أخرى für Gegenargument, لذلك / بناءً على ذلك für Folgerung, في الختام / خلاصة القول für Fazit.

Zahlen, Datumsangaben und Eigennamen werden im Arabischen oft mit abweichender Wortstellung genannt (z. B. ألفان وثلاثة وعشرون für 2023); Ziffern beim Hören mitnotieren und erst danach ausformulieren.

Verneinungen und Einschränkungen sind häufige Distraktoren: ليس, لم, لن, لا ... إلا, غير أن; eine im Aufgabenitem behauptete Aussage ist nur richtig, wenn keine dieser Einschränkungen im Hörtext steht.

Dialektale Färbung kann in Alltagsdialogen vorkommen; prüfungsrelevant ist die Standardsprache, doch einzelne umgangssprachliche Formen (z. B. مش statt ليس, إيش statt ماذا) dürfen nicht als Textlücken gewertet werden.

Bei Zuordnungsaufgaben zu mehreren Sprechern: Aussage pro Sprecher nur einmal vergeben, wenn der Aufgabentext es nicht anders erlaubt; Restoptionen am Ende gegen die Notizen prüfen.

Prüfungsformate: geschlossene Items (Multiple Choice, Richtig/Falsch), halboffene Items (Satz ergänzen, Zitat zuordnen) und offene Items (Fragen zum Text in eigenen Worten beantworten).

Drei Verstehensdimensionen unterscheiden: globales Verstehen (Thema, Textsorte, Intention), selektives Verstehen (gezielte Information) und detailliertes Verstehen (Argumentationsgang, Begründungen).

Textsorten im arabischen Abitur häufig: Zeitungsartikel (مقال), Kommentar (تعليق), Interview (مقابلة), literarischer Auszug (مقتطف أدبي), Sachtext und Grafik mit Erläuterung.

Kohäsionsmittel erkennen: الضمائر (Pronomina), أدوات الربط wie لكن, بل, إذ, حيث, بينما, على الرغم من أن; Bezüge von Pronomina klären, bevor eine Aussage als richtig bewertet wird.

Wurzelmuster nutzen: von einer Wurzel abgeleitete Formen (z. B. كتب → كاتب, مكتوب, مكتب, كتابة) erschließen unbekannte Wörter, ohne dass ein Wörterbuch nötig ist.

Falsche Freunde und Distraktoren: im Text genannte Einzelwörter, die im Item in falschem Bezug stehen, sind typische Fallen; Item nur bestätigen, wenn der vollständige Satzzusammenhang es stützt.

Bei Aussagen mit Absolutheitsanspruch (immer, nie, alle, kein einziger) im Item prüfen, ob der Text tatsächlich eine Ausnahme oder Einschränkung nennt; meist ist die Aussage dann falsch.

Offene Antworten in der geforderten Sprache und mit Belegstelle formulieren: Paraphrase statt wörtlichem Zitat, sofern das Item nicht ausdrücklich ein Zitat verlangt.

Aufgabenformate: freie Erörterung / Stellungnahme (مقال رأي), Textanalyse mit Deutung, Brief oder E-Mail (رسالة), Bericht (تقرير) und kreatives Schreiben; die Aufgabe nennt Textsorte, Adressat und Umfang.

Aufbau einer arabischen Erörterung: مقدمة (These und Thema), عرض / عرض الحجج (Argumente mit Belegen), خاتمة (Fazit und Ausblick); Absätze durch Einleitungssätze klar trennen.

Argumentationsmittel: من جهة ... ومن جهة أخرى, بالإضافة إلى ذلك, علاوة على ذلك, في المقابل, على سبيل المثال, وهذا يدل على أن; Konnektoren variieren, nicht wiederholen.

Formeller Brief: Anrede حضرتك / السيد المحترم, Schlussformeln وتفضلوا بقبول فائق الاحترام / مع خالص التحيات; informelle E-Mail: مرحباً, تحياتي.

Tempusgebrauch: Vergangenheit mit الماضي, Gegenwart mit المضارع, Zukunft mit سوف oder سـ; für hypothetische Aussagen (لو / إذا) folgt oft لم + المضارع المجزوم.

Genus- und Numeruskongruenz beachten: Adjektive folgen dem Nomen in Bestimmtheit, Genus, Numerus und Kasus; bei nicht-menschlichem Plural steht das Adjektiv im Femininum Singular.

Bewertungskriterien sind in der Regel Inhalt/Aufgabenlösung, Aufbau/Kohärenz, sprachliche Richtigkeit (Grammatik, Orthographie) und Ausdrucksvielfalt; alle Teilaufgaben sichtbar bearbeiten, da jede separat bepunktet wird.

Hamza-Schreibung und Orthographie prüfen: أ / إ / آ am Wortanfang, ء im Wortinneren, ئ / ؤ auf Trägerbuchstaben; Ta-Marbuta ة am Wortende in Pausa als ه gesprochen, aber ة geschrieben.

Sprachmittlung im Hamburger Abitur Arabisch: sinngemäßes Übertragen zwischen Deutsch und Arabisch, nicht wörtliche Übersetzung; gefragt ist adressatengerechtes, situationspassendes Formulieren.

Aufgabentypen: deutscher Sachtext ins Arabische zusammenfassen, arabischer Text für eine deutschsprachige Leserschaft auf Deutsch wiedergeben, Dolmetsch-Situation (Gespräch) schriftlich übertragen.

Vor der Übertragung Adressat, Textsorte, Register und Zweck klären; eine Behördenmail erfordert formelles Arabisch, ein Gespräch unter Freunden umgangssprachlich geprägtes Standardarabisch.

Nicht übertragbare Elemente: Eigennamen, Institutionen, Maße und Währungen werden transliteriert oder erklärt (z. B. Abitur als امتحان الثانوية العامة الألماني), nicht frei ersetzt.

Kulturgebundene Begriffe (Vereinsleben, Amtssprache, Schulformen) mit kurzer erklärender Ergänzung übertragen; Fußnoten oder Klammererklärungen sind zulässig, wenn der Aufgabentext sie nicht ausschließt.

Inhaltskonstanz prüfen: keine Informationen hinzufügen, weglassen oder verändern; Zahlen, Namen, Zeitangaben und Negationen sind häufige Fehlerquellen beim Übertragen.

Strukturen umbauen statt Wort für Wort: deutsche Nominalstil-Sätze in arabische Verbalstätze auflösen (z. B. „die Durchführung der Prüfung“ → يقومون بإجراء الامتحان).

Zeitbudget: zuerst den Ausgangstext in Schlüsselaussagen gliedern, dann in der Zielsprache formulieren, zuletzt anhand der Gliederung auf Vollständigkeit prüfen.

Bei Nachrichtensendungen und Interviews zuerst Textsorte und Thema bestimmen, dann gezielt nach den in den Items genannten Stichwörtern hören; Items vor dem ersten Hören lesen.

Zahlen, Uhrzeiten und Prozente im Arabischen: ١٥ = خمسة عشر, ٢٠٢٤ = ألفان وأربعة وعشرون; bei Jahreszahlen steht das Zahlwort oft vor dem Nomen (عام ألفين وأربعة وعشرين).

Häufige Hörverstehen-Distraktoren: Korrektur im Satz (لا، بل ...), nachgeschobene Einschränkung (ولكن / إلا أن), Wiederholung mit anderer Zahl; Item erst nach dem vollständigen Satz entscheiden.

Bei Richtig/Falsch-Aufgaben ohne Begründung zählt nur das globale oder selektive Verstehen; bei Begründungspflicht muss die Begründung aus dem Hörtext stammen, nicht aus Weltwissen.

Mitschrift in Stichwörtern auf Arabisch oder Deutsch anlegen; Abkürzungen und Pfeile für Argumentationsrichtung (pro/contra) erleichtern die spätere Zuordnung zu Items.

Sprecherwechsel und Intonation beachten: Fragen werden im Arabischen oft durch steigende Intonation statt durch Wortstellung markiert; ein Fragesatz kann als Aussage missverstanden werden.

Bei Lückenaufgaben muss die Ergänzung grammatisch in den Satz passen (Genus, Numerus, Kasus); inhaltlich richtige, aber grammatisch falsche Formen kosten Punkte.

Textgliederung markieren: Einleitung, Hauptteil mit Argumenten, Schluss; Absätze nummerieren und Randnotizen mit Kernaussage pro Absatz anlegen.

Bei Multiple-Choice-Items alle Optionen gegen den Text prüfen; die richtige Option ist die, die der Text am vollständigsten stützt, nicht die inhaltlich plausibelste.

Zitate zuordnen: Sprecher, Ort und Kontext eines Zitats im Text lokalisieren; ironische oder distanzierende Äußerungen (z. B. في رأيي المتواضع) nicht als Zustimmung des Autors lesen.

Grafiken und Tabellen mit arabischer Beschriftung lesen: Achsenbeschriftung, Einheit und Jahr zuerst klären, dann Trends benennen (ارتفاع, انخفاض, ثبات, تذبذب).

Unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen: Definition im Folgesatz (أي / وهذا يعني), Apposition, Beispielmarker (مثل, على سبيل المثال) oder Gegensatzsignal (على عكس).

Aussagen mit Meinungsmarkern (أعتقد, يرى الكاتب, من وجهة نظر) vom Tatsachenbericht trennen; Items, die Meinung als Faktum ausgeben, sind falsch.

Bei Aufgaben mit Belegpflicht Zeilen- oder Absatzangabe machen; Beleg muss die Aussage tatsächlich stützen, nicht nur dasselbe Stichwort enthalten.

Zeitmanagement: zuerst global lesen (ca. 5 Minuten), dann Items bearbeiten und gezielt im Text suchen; offene Fragen zuletzt in vollständigen Sätzen beantworten.

Textanalyse: Einleitung mit Textsorte, Autor, Thema und Quelle; Hauptteil mit Inhalt, Struktur und sprachlicher Gestaltung; Schluss mit Deutung und eigener Stellungnahme.

Zitieren im Arabischen: نقل عن الكاتب / يشير الكاتب إلى أن ...; Zitat mit Anführungszeichen und Zeilenangabe (السطر / الفقرة) versehen.

Stilistische Mittel benennen und belegen: التشبيه (Vergleich), الاستعارة (Metapher), التكرار (Wiederholung), الطباق (Gegensatz), السخرية (Ironie), ثم وظيفتها erklären.

Stellungnahme: These klar formulieren, mindestens zwei Argumente mit Beispiel oder Beleg, Gegenargument einräumen und widerlegen, Fazit ziehen.

Kohärenz sichern durch pronominale Verweise und Konnektoren; jeder Absatz beginnt mit einem Themen- oder Übergangssatz, nicht mit einem bloßen Aufzählungspunkt.

Wortschatzvarianz: für „wichtig“ nicht nur مهم, sondern auch أساسي, جوهري, بالغ الأهمية; für „sagen“ nicht nur قال, sondern أشار إلى, أكد, أوضح, لاحظ.

Grammatikprüfung am Ende: Verbstellung im Nominalsatz (Verb-Subjekt-Objekt oder Subjekt-Prädikat), Kongruenz des Verbs mit dem Subjekt, Kasus nach Präpositionen (في, من, إلى + Genitiv).

Umfang und Aufgabenbezug prüfen: alle Teilaufgaben (a, b, c) sichtbar nummerieren, damit keine Teilaufgabe bei der Bewertung übersehen wird.

Zweisprachige Wortschatzarbeit: Fachbegriffe aus Bildung, Politik und Gesellschaft (z. B. Bildungssystem نظام التعليم, Wahlrecht حق الانتخاب, Sozialstaat دولة الرفاهية) sicher zuordnen.

Arabische Textsortenkonventionen beim Übertragen ins Arabische beachten: formelle Anrede, Floskeln, Höflichkeitsformeln und Absatzgliederung an den Zieltext anpassen.

Beim Übertragen ins Deutsche: arabische Satzverbindungen (lange Konnektor-Ketten mit و, فـ) in deutsche Haupt- und Nebensätze auflösen; Nominalgruppen nicht übernehmen.

Tempus und Modus sinngemäß übertragen: arabischer الماضي kann deutsches Perfekt, Präteritum oder Plusquamperfekt sein; Kontext und Zeitangaben entscheiden.

Passiv und unpersönliche Konstruktionen übertragen: arabisches Passiv (كُتِبَ) oder unpersönliches يقومون / يُقال ins Deutsche als Passiv oder man-Satz wiedergeben.

Genauigkeit bei Negation und Quantität: لا / لم / لن / ليس mit ihren Zeitbezügen korrekt ins Deutsche bringen (nicht, noch nicht, nicht mehr, keinesfalls).

Eigene Formulierungen statt wörtlicher Übernahme: Der Zieltext muss eigenständig lesbar sein; wörtliche Übernahmen aus dem Ausgangstext nur bei Zitaten oder Fachtermini.

Kontrolldurchgang: Zieltext ohne Ausgangstext lesen und prüfen, ob Inhalt, Register und Textsorte für den Adressaten stimmig sind; dann mit dem Ausgangstext auf Vollständigkeit abgleichen.

Vor dem Hören Items lesen und Schlüsselwörter markieren; so lässt sich beim Hören selektiv auf Namen, Orte, Zahlen und Meinungsmarker achten.

Diskursmarker im gesprochenen Arabischen: يعني (also), إذن (dann), في الحقيقة (eigentlich), بصراحة (ehrlich gesagt); sie zeigen Haltung und Argumentationsrichtung an.

Bei Interviews: Fragen und Antworten unterscheiden; Items beziehen sich oft auf die Antwort, nicht auf die Frage, und umgekehrt.

Zahlen mit Einheiten: Prozent (بالمئة), Millionen (مليون), Milliarden (مليار); Verwechslung von مليون und مليار ist ein häufiger Fehler.

Bei Aufgaben mit Mehrfachnennung (z. B. „drei Gründe“) alle genannten Gründe sammeln; fehlende Anzahl wird als unvollständige Lösung gewertet.

Notizen nach dem zweiten Hören ordnen: pro Item eine Zeile, Belegstelle als Stichwort notieren, damit die Antwort nachvollziehbar bleibt.

Bei Unklarheit eine plausibel belegte Antwort wählen statt leer zu lassen; falsche Antworten kosten keine Punkte, fehlende Antworten schon.

Textsorte am Layout erkennen: Überschrift, Zwischenüberschriften, Fettdruck, Bildunterschrift und Quellenangabe geben Hinweise auf Artikel, Kommentar, Bericht oder literarischen Text.

Kernaussage eines Absatzes in einem Satz notieren; die Randnotizen dienen später als Grundlage für offene Antworten und Zusammenfassungen.

Bei Richtig/Falsch-Items mit Begründung: Urteil und Beleg getrennt angeben; die Begründung muss aus dem Text stammen und die Entscheidung tragen.

Argumentationsstruktur nachzeichnen: These, Begründung, Beispiel, Gegenargument, Widerlegung, Fazit; Items fragen häufig nach der Funktion einzelner Absätze.

Fachwortschatz der Textanalyse auf Arabisch: الفكرة الرئيسية (Hauptgedanke), الحجة (Argument), الدليل (Beleg), الموقف (Haltung), الأسلوب (Stil), الغرض (Absicht).

Bei literarischen Texten zwischen Erzähler und Autor unterscheiden; Aussagen einer Figur sind nicht automatisch die Position des Textes.

Offene Antworten vollständig formulieren: Subjekt und Verb nennen, keine Stichwortlisten, keine wörtlichen Textübernahmen ohne Kennzeichnung.

Prüfen, ob die Antwort die gestellte Frage beantwortet (z. B. „warum“ erfordert eine Begründung, nicht nur eine Beschreibung).

Bericht (تقرير): sachlicher Stil, Einleitung mit Anlass und Ort, Hauptteil mit Fakten und Ablauf, Schluss mit Ergebnis; keine eigene Meinung, keine Ausschmückung.

Beschreibung und Erzählung: Vergangenheit mit الماضي, Szenenaufbau mit Zeit- und Ortsangaben, Sinneseindrücke; Tempuswechsel nur bewusst und begründet.

Konnektoren für Begründung und Folge: لأن, بسبب, نتيجة لذلك, مما أدى إلى, وبالتالي; für Einschränkung: رغم أن, بالرغم من, إلا أن.

Relativsätze mit الذي / التي / الذين korrekt anschließen; Genus und Numerus des Relativpronomens richten sich nach dem Bezugswort.

Idiomatische Kollokationen verwenden: دوراً مهماً يلعب (eine wichtige Rolle spielen), تأثيراً كبيراً يمارس (großen Einfluss ausüben), مشكلة تواجه (ein Problem betrifft).

Rechtschreibung: Hamza in der Verbform (سُئل, مسؤول), Alef-Maqsura (على, إلى) und Ta-Marbuta am Wortende; häufige Fehler vor der Abgabe gezielt suchen.

Aufgabenstellung genau lesen: Textsorte, Adressat, Umfang und geforderte Teilaspekte bestimmen; eine verfehlte Textsorte führt zu deutlichem Punktabzug.

Überarbeitungsphase einplanen: Inhalt (alle Aspekte), Aufbau (Absätze, Konnektoren), Sprache (Grammatik, Orthographie) nacheinander prüfen.

Arabische Zusammenfassung eines deutschen Textes: Einleitungssatz mit Textsorte, Thema und Quelle, dann Hauptaussagen in eigener Formulierung, Schluss mit Fazit; keine Details, keine Beispiele.

Länge und Detailtiefe an die Aufgabe anpassen; eine Zusammenfassung enthält keine Zitate und keine persönliche Bewertung.

Registerwechsel bewusst steuern: deutscher Nominalstil wird im Arabischen zu Verbalstil, deutsche Passivsätze zu aktivischen oder unpersönlichen Konstruktionen.

Zahlen, Daten und Eigennamen unverändert übernehmen; arabische Zahlenzeichen (١٢٣) oder westliche Ziffern (123) einheitlich verwenden.

Kulturelle Referenzen erklären statt ersetzen: deutsche Begriffe wie Abitur, Grundgesetz, Betriebsrat mit kurzer Erläuterung in Klammern übertragen.

Bei Dolmetsch-Aufgaben die Sprechabsicht wiedergeben: Bitten, Aufforderungen und Höflichkeitsformen in zielsprachliche Konventionen übertragen, nicht wörtlich.

Fehlerkontrolle: Auslassungen, Hinzufügungen und Bedeutungsverschiebungen sind die häufigsten Bewertungsfehler; Zieltext Satz für Satz mit dem Ausgangstext abgleichen.

Zeitplanung: Lese- und Gliederungsphase, Formulierungsphase, Kontrollphase je etwa ein Drittel der Bearbeitungszeit.

Globales Hören zuerst: Textsorte, Thema, Sprecherzahl und Situation erfassen, ohne auf Details zu achten; erst im zweiten Durchgang Items bearbeiten.

Selektives Hören: Items mit Schlüsselwörtern versehen und im Hörtext auf Synonyme und Paraphrasen achten, da Items selten wörtlich im Text erscheinen.

Detailliertes Hören: Begründungen, Bedingungen und Folgen mitnotieren; Signalwörter wie إذا (wenn), بشرط أن (unter der Bedingung, dass), إلا إذا (es sei denn) markieren Einschränkungen.

Bei Aussagen über Meinungen und Absichten auf Verben des Sagens und Denkens achten: يعتقد, يشكك في (bezweifelt), ينتقد, يدافع عن (verteidigt).

Zahlenverständnis: arabische Zahlwörter folgen oft einer anderen Reihenfolge als deutsche; beim Notieren Ziffern verwenden und Einheiten sofort ergänzen.

Bei Aufgaben mit drei bis vier Sprechern Aussagen pro Person zuordnen und widersprüchliche Aussagen gegeneinander abwägen; eine Aussage kann nur einmal vergeben werden.

Am Ende verbleibende Items mit Restoptionen abgleichen und Plausibilität prüfen; keine Antwort leer lassen.

Erster Lesedurchgang: Überschrift, ersten und letzten Absatz lesen, um Textsorte, Thema und Haltung des Autors zu bestimmen.

Zweiter Lesedurchgang: Items bearbeiten und Belegstellen markieren; bei geschlossenen Items die falschen Optionen mit Textstelle widerlegen.

Fragen zum Detailverstehen erfordern vollständige Sätze mit Bezug auf den Text; Stichwörter allein gelten nicht als vollständige Antwort.

Bei Aufgaben zur Textstruktur die Funktion von Absätzen benennen: Einleitung, Beispiel, Gegenargument, Widerlegung, Fazit, Ausblick.

Ironie und Kritik erkennen: Übertreibung, rhetorische Fragen, Anführungszeichen um fremde Positionen, Wechsel ins Passiv zur Distanzierung.

Wortschatz aus dem Kontext: Gegensatzpaare (الزيادة / النقصان), Definitionssignale (أعني, أي), Beispielsignale (مثل, منها) nutzen.

Zeitkontrolle: pro Item etwa eine Minute einplanen; bei schwierigen Items zuerst die leichteren beantworten und später zurückkehren.

Antwortsprache und Formvorgaben beachten: Verlangt die Aufgabe Deutsch, wird auf Deutsch geantwortet, auch wenn der Text arabisch ist.

Kreatives Schreiben: Perspektivwechsel, innerer Monolog oder Brief einer Figur; Figurenstimme und Situation aus dem Ausgangstext konsistent halten.

Bei Aufgaben mit Material (Zitate, Statistiken) das Material in die Argumentation einbinden und mit eigener Formulierung erläutern, nicht nur aneinanderreihen.

Einleitungstechniken: These voranstellen, aktuellen Anlass nennen, Frage aufwerfen; keine Floskeln ohne Inhalt.

Übergänge zwischen Absätzen mit Konnektoren und Verweisen gestalten: من هنا (daher), في هذا السياق (in diesem Zusammenhang), كما ذكرنا سابقاً (wie bereits erwähnt).

Häufige Grammatikfehler vermeiden: Kongruenz des Verbs im Verbalsatz, Gebrauch von إنّ und أنّ mit Akkusativ, Kāsus nach كان und ihren Schwestern.

Wortstellung im Nominalsatz: Subjekt-Prädikat (الامتحانُ صعبٌ) oder Prädikat-Subjekt (صعبٌ الامتحانُ); bei Verzicht auf Kopula im Präsens keine Form von كان einsetzen.

Bewertungsrelevante Klarheit: klare Gliederung, nachvollziehbare Argumentation und saubere Handschrift, da Lesbarkeit in die Bewertung einfließt.

Abschließende Prüfung: Aufgabenbezug, Vollständigkeit, sprachliche Richtigkeit und Umfang in dieser Reihenfolge kontrollieren.

Ausgangstext analysieren: Textsorte, Adressat, Absicht, Register und Schlüsselbegriffe markieren, bevor formuliert wird.

Sinnabschnitte bilden und pro Abschnitt eine Kernaussage in der Zielsprache notieren; diese Notizen bilden das Gerüst des Zieltextes.

Terminologie konsistent halten: einmal gewählte Übersetzungen für Schlüsselbegriffe im gesamten Zieltext beibehalten.

Kollokationen der Zielsprache verwenden statt wörtlicher Entsprechungen; arabische Kollokationen wie اتخذ قراراً (eine Entscheidung treffen) nicht wörtlich ins Deutsche übertragen.

Höflichkeits- und Anredekonventionen anpassen: arabische Anreden (حضرتك, سعادة السيد) in deutsche Amts- oder Geschäftsbriefe übertragen.

Bei unklaren Stellen im Ausgangstext die wahrscheinlichste Bedeutung wählen und konsistent bleiben; keine Lücken im Zieltext lassen.

Zieltext lautlos gegenlesen und auf Lesbarkeit, Satzbau und Register prüfen; dann mit dem Ausgangstext auf Vollständigkeit abgleichen.

Bewertungskriterien: inhaltliche Vollständigkeit, sinngemäße Übertragung, sprachliche Richtigkeit der Zielsprache und Adressatengerechtheit.

Beim ersten Hören keine Items bearbeiten, sondern Thema, Textsorte und Sprecherkonstellation erfassen; beim zweiten Durchgang gezielt Items lösen.

Aufgabenstellung vor dem Hören lesen: Antwortsprache, Anzahl der Hörvorgänge und ob Stichwörter oder vollständige Sätze gefordert sind.

Signalwörter für Meinungswechsel: لكن, غير أن, مع ذلك, على النقيض; sie leiten häufig die für Items entscheidende Aussage ein.

Zahlen und Daten beim Hören sofort als Ziffern notieren; arabische Zahlwörter können mehrdeutig wirken (z. B. أشهر = Monate oder berühmt), Kontext prüfen.

Bei Interviews die Antworten der Befragten als Hauptquelle für Items nutzen; Fragen des Interviewers liefern oft nur das Thema.

Richtig/Falsch-Items ohne Begründung nur nach dem globalen Verständnis entscheiden; bei Unsicherheit die im Text belegte Tendenz wählen.

Nach dem Hören Notizen in vollständige Antworten überführen und auf grammatische Passung in Lückenaufgaben achten.

Text und Items getrennt lesen: zuerst den Text global erfassen, dann Items einzeln bearbeiten und Belegstellen suchen.

Bei Multiple-Choice-Items die richtige Antwort anhand einer konkreten Textstelle belegen; Optionen, die nur allgemein plausibel klingen, sind Distraktoren.

Richtig/Falsch mit Begründung: Urteil und Begründung müssen übereinstimmen; eine richtige Begründung mit falschem Urteil ergibt keinen Punkt.

Zuordnungsaufgaben: Aussagen den Abschnitten, Personen oder Positionen zuordnen und die Zuordnung mit Stichwort belegen.

Offene Fragen: in vollständigen Sätzen antworten, die Frage nicht wiederholen, sondern direkt beantworten und mit Textstelle stützen.

Fachwortschatz: النص (Text), الفقرة (Absatz), السطر (Zeile), الكاتب (Autor), الرأي (Meinung), الحقيقة (Tatsache), الهدف (Ziel).

Bei literarischen Texten Figurenrede, Erzählerbericht und Autorposition unterscheiden; Items prüfen häufig genau diese Unterscheidung.

Zeitpuffer für die Kontrolle einplanen: Belegstellen, Antwortsprache und Vollständigkeit der Sätze prüfen.

Aufgabentyp Analyse eines Sachtextes: Inhalt zusammenfassen, Argumentationsstruktur darstellen, sprachliche Mittel untersuchen, abschließend Stellung nehmen.

Zitierweise: kurze Zitate mit Zeilenangabe, längere Passagen paraphrasieren; Zitate in den eigenen Satz integrieren.

Argumenttypen unterscheiden: Sachargument (Beleg, Statistik), Autoritätsargument (Verweis auf Experten), Analogieargument, Gegenargument; deren Tragfähigkeit bewerten.

Stellungnahme mit Abwägung: These, zwei Argumente mit Beispiel, Gegenposition mit Widerlegung, Fazit; keine reine Aufzählung ohne Bewertung.

Formulierungsroutinen: يهدف الكاتب إلى (der Autor zielt darauf ab), ينتقد بشدة (kritisiert scharf), يستند إلى (stützt sich auf), ومن ثم يمكن القول إن (daraus kann man schließen).

Grammatik: Konditionalsätze mit إذا / لو, Finalsätze mit لكي / حتى, Kausalsätze mit لأن / بما أن korrekt bilden.

Wortwiederholungen vermeiden: Synonyme und Umformulierungen für zentrale Begriffe bereithalten, ohne die Bedeutung zu verschieben.

Abschlusskontrolle: Aufgabenbezug, Gliederung, sprachliche Richtigkeit und Lesbarkeit prüfen; alle Teilaufgaben nummeriert bearbeiten.

Sprachmittlung ist keine Übersetzung: Der Sinn wird adressatengerecht wiedergegeben, nicht Wort für Wort übertragen.

Adressatenanalyse zuerst: Wer liest den Zieltext, welches Vorwissen, welches Register, welcher Zweck; davon hängen Wortwahl und Satzbau ab.

Kulturgebundene Begriffe erklärend übertragen: deutsche Institutionen mit knapper Erläuterung, arabische Begriffe mit deutschem Äquivalent oder Umschreibung.

Namen und Eigennamen transliterieren und beim ersten Vorkommen in Klammern die Originalschreibweise ergänzen.

Inhaltskonstanz: keine Hinzufügungen, Auslassungen oder Bewertungen; Zahlen, Daten und Negationen besonders sorgfältig prüfen.

Satzbau anpassen: arabische Parataxe mit و in deutsche Hypotaxe mit unterordnenden Konjunktionen übertragen und umgekehrt.

Kontrolldurchgang: Zieltext allein auf Lesbarkeit prüfen, dann mit dem Ausgangstext auf Vollständigkeit und Genauigkeit abgleichen.

Zeitmanagement: Analyse, Formulierung und Kontrolle je etwa ein Drittel der verfügbaren Zeit einplanen.

Items vor dem Hören lesen und Schlüsselwörter markieren; so wird das selektive Hören gesteuert.

Beim ersten Hören global zuhören, beim zweiten gezielt Items lösen; Notizen in Stichwörtern, nicht in ganzen Sätzen.

Zahlen, Namen und Orte mitnotieren; sie sind häufige Gegenstände von Items und leicht zu verwechseln.

Meinungsmarker beachten: أرى أن, من وجهة نظري, لا أوافق, بالتأكيد; sie zeigen die Haltung des Sprechers.

Einschränkungen und Bedingungen mitnotieren: لكن, إلا أن, بشرط, إذا; sie entscheiden oft über richtig oder falsch.

Bei Mehrfachnennungen alle genannten Punkte sammeln und die geforderte Anzahl abzählen.

Nach dem Hören Antworten in der geforderten Sprache und Form formulieren; Lücken grammatisch passend ergänzen.

Textsorte und Textsorte-Signale erkennen: Überschrift, Quellenangabe, Fettdruck, Anführungszeichen, Absatzlänge.

Globales Verstehen: Thema und Hauptaussage in einem Satz formulieren, bevor Items bearbeitet werden.

Selektives Verstehen: Items mit Schlüsselwörtern versehen und im Text nach Synonymen und Paraphrasen suchen.

Detailliertes Verstehen: Argumentationsgang und Begründungen nachzeichnen; Funktion einzelner Absätze benennen.

Distraktoren erkennen: im Text genannte Einzelwörter in falschem Bezug, Absolutheitsaussagen, vertauschte Sprecherzuordnungen.

Belegpflicht beachten: jede Entscheidung mit Zeilen- oder Absatzangabe stützen.

Offene Antworten in vollständigen Sätzen und in der geforderten Sprache formulieren.

Kontrolle: Antwortsprache, Vollständigkeit und Beleg prüfen, bevor zur nächsten Aufgabe gewechselt wird.

Textsorten und ihre Merkmale: Erörterung (Argumentation), Kommentar (Meinung mit Begründung), Bericht (sachlich), Brief/E-Mail (Adressat und Register), Analyse (Untersuchung mit Deutung).

Aufbau: Einleitung mit Thema und These, Hauptteil mit Argumenten und Belegen, Schluss mit Fazit; Absätze klar gliedern.

Konnektoren vielfältig einsetzen: بالإضافة إلى ذلك, علاوة على ذلك, في المقابل, من ناحية أخرى, بناءً على ذلك, في الختام.

Argumente mit Beispielen oder Belegen stützen; Behauptungen ohne Begründung werden in der Bewertung abgewertet.

Grammatikprüfung: Kongruenz, Kasus nach Präpositionen, Verbformen, Relativsätze, Negation.

Orthographieprüfung: Hamza, Ta-Marbuta, Alef-Maqsura, Schaddah.

Wortschatzvarianz: Synonyme für häufige Verben und Adjektive bereithalten.

Abschlusskontrolle: Aufgabenbezug, Vollständigkeit aller Teilaufgaben, sprachliche Richtigkeit, Lesbarkeit.

Zweisprachige Kernterminologie bereithalten: Bildung, Politik, Wirtschaft, Gesellschaft, Umwelt.

Register bestimmen: formell (Behörde, Presse) oder informell (persönliche Nachricht); Wortwahl und Anrede entsprechend wählen.

Sinnabschnitte bilden und Kernaussagen in der Zielsprache notieren; diese Notizen als Gerüst verwenden.

Kulturgebundene Begriffe erklärend übertragen, nicht frei ersetzen; Transliteration bei Eigennamen.

Inhaltskonstanz sichern: keine Hinzufügungen, Auslassungen oder Bedeutungsverschiebungen.

Satzbau anpassen: Nominalstil zu Verbalstil und umgekehrt, Parataxe zu Hypotaxe und umgekehrt.

Kontrolldurchgang: Zieltext allein lesen, dann mit dem Ausgangstext abgleichen.

Zeitmanagement: Analyse, Formulierung, Kontrolle je etwa ein Drittel der Zeit.

Aufgabenstellung zuerst lesen: Antwortsprache, Anzahl der Hörvorgänge, geforderte Form (Stichwort oder Satz).

Globales Hören beim ersten Durchgang: Textsorte, Thema, Situation, Sprecherzahl.

Selektives Hören beim zweiten Durchgang: Items mit Schlüsselwörtern gezielt verfolgen.

Zahlen, Namen, Orte und Zeiten mitnotieren; Einheiten ergänzen.

Meinungs- und Haltungsmarker beachten: يعني, في الحقيقة, بصراحة, للأسف.

Einschränkungen mitnotieren: لكن, إلا أن, بشرط, إذا, إلا إذا.

Bei Mehrfachnennungen alle Punkte sammeln und die geforderte Anzahl prüfen.

Nach dem Hören Antworten formulieren und grammatisch passend in Lücken einsetzen.

Erster Durchgang: Überschrift, ersten und letzten Absatz lesen; Textsorte, Thema und Haltung bestimmen.

Zweiter Durchgang: Items bearbeiten und Belegstellen markieren.

Geschlossene Items: falsche Optionen mit Textstelle widerlegen.

Offene Items: in vollständigen Sätzen antworten und mit Textstelle stützen.

Textstruktur: Funktion von Absätzen benennen (Einleitung, Beispiel, Gegenargument, Fazit).

Ironie und Distanz erkennen: Übertreibung, rhetorische Fragen, Anführungszeichen, Passiv.

Wortschatz aus dem Kontext erschließen: Gegensatz, Definition, Beispiel.

Kontrolle: Antwortsprache, Vollständigkeit, Beleg prüfen.

Aufgabenstellung analysieren: Textsorte, Adressat, Umfang, geforderte Teilaspekte.

Gliederung anlegen: Einleitung, Hauptteil, Schluss; Stichpunkte pro Absatz.

Argumentation aufbauen: These, Argumente mit Belegen, Gegenargument, Widerlegung, Fazit.

Konnektoren und Verweise für Kohärenz einsetzen; Absätze mit Übergangssätzen verbinden.

Wortschatzvarianz: Synonyme für häufige Verben und Adjektive bereithalten.

Grammatikprüfung: Kongruenz, Kasus, Verbformen, Relativsätze, Negation.

Orthographieprüfung: Hamza, Ta-Marbuta, Alef-Maqsura, Schaddah.

Abschlusskontrolle: Aufgabenbezug, Vollständigkeit, sprachliche Richtigkeit, Lesbarkeit.

Ausgangstext analysieren: Textsorte, Adressat, Absicht, Register, Schlüsselbegriffe.

Sinnabschnitte bilden und Kernaussagen in der Zielsprache notieren.

Terminologie konsistent halten: einmal gewählte Übersetzungen beibehalten.

Kollokationen der Zielsprache verwenden statt wörtlicher Entsprechungen.

Anrede- und Höflichkeitskonventionen anpassen.

Bei unklaren Stellen die wahrscheinlichste Bedeutung wählen und konsistent bleiben.

Kontrolldurchgang: Zieltext allein lesen, dann mit dem Ausgangstext abgleichen.

Bewertungskriterien: Vollständigkeit, sinngemäße Übertragung, sprachliche Richtigkeit, Adressatengerechtheit.

Items vor dem Hören lesen und Schlüsselwörter markieren.

Globales Hören beim ersten Durchgang, selektives Hören beim zweiten.

Zahlen, Namen, Orte mitnotieren; Einheiten ergänzen.

Meinungsmarker beachten: أرى أن, من وجهة نظري, لا أوافق.

Einschränkungen mitnotieren: لكن, إلا أن, بشرط, إذا.

Bei Mehrfachnennungen alle Punkte sammeln.

Nach dem Hören Antworten in der geforderten Sprache formulieren.

Lücken grammatisch passend ergänzen (Genus, Numerus, Kasus).

Textsorte und Textsorte-Signale erkennen.

Globales Verstehen: Thema und Hauptaussage in einem Satz formulieren.

Selektives Verstehen: Items mit Schlüsselwörtern verfolgen.

Detailliertes Verstehen: Argumentationsgang und Begründungen nachzeichnen.

Distraktoren erkennen: Einzelwörter in falschem Bezug, Absolutheitsaussagen.

Belegpflicht beachten: Zeilen- oder Absatzangabe.

Offene Antworten in vollständigen Sätzen formulieren.

Kontrolle: Antwortsprache, Vollständigkeit, Beleg prüfen.

Textsorten und ihre Merkmale kennen: Erörterung, Kommentar, Bericht, Brief/E-Mail, Analyse.

Aufbau: Einleitung, Hauptteil, Schluss; Absätze klar gliedern.

Konnektoren vielfältig einsetzen.

Argumente mit Beispielen oder Belegen stützen.

Grammatikprüfung: Kongruenz, Kasus, Verbformen, Relativsätze, Negation.

Orthographieprüfung: Hamza, Ta-Marbuta, Alef-Maqsura, Schaddah.

Wortschatzvarianz: Synonyme bereithalten.

Abschlusskontrolle: Aufgabenbezug, Vollständigkeit, sprachliche Richtigkeit, Lesbarkeit.

Zweisprachige Kernterminologie bereithalten.

Register bestimmen: formell oder informell.

Sinnabschnitte bilden und Kernaussagen notieren.

Kulturgebundene Begriffe erklärend übertragen.

Inhaltskonstanz sichern: keine Hinzufügungen, Auslassungen, Verschiebungen.

Satzbau anpassen: Nominalstil zu Verbalstil, Parataxe zu Hypotaxe.

Kontrolldurchgang: Zieltext allein lesen, dann mit dem Ausgangstext abgleichen.

Zeitmanagement: Analyse, Formulierung, Kontrolle je etwa ein Drittel der Zeit.