Deutsch – Schreiben: Operatorgerecht analysieren, erörtern und materialgestützt argumentieren
Was der Bereich prüft
Schreiben ist der Kern der schriftlichen Abiturprüfung. Du zeigst, dass du einen Schreibauftrag operatorgerecht umsetzt: analysieren, erörtern, interpretieren oder materialgestützt informieren und argumentieren. Bewertet werden Inhalt, Aufbau, sprachliche Richtigkeit und der Umgang mit Materialien. In Hamburg wird die sprachliche Richtigkeit als eigenes Kriterium ausgewiesen; Grammatik-, Orthografie- und Interpunktionsfehler wirken sich daher direkt aus.
Kernregeln
- Operatoren: „Beschreiben“ verlangt Wiedergabe, „analysieren“ zerlegt in Bestandteile und erklärt Wirkung, „erörtern“ fordert eine eigene, begründete Position mit Gegenargument, „interpretieren“ deutet einen Text mit Belegen. Richte den Umfang am Operator aus.
- Aufbau: Einleitung mit Basissatz (Titel, Autor, Textsorte, Jahr, Thema, Deutungshypothese), Hauptteil mit argumentierender Analyse, Schluss mit Zusammenfassung und Bewertung. Kein Schema F, aber eine erkennbare Gliederung.
- Materialgestütztes Schreiben: Materialien auswerten, nicht abschreiben. Eigene Argumentation, klare Textsorte (Kommentar, Leserbrief, Essay), Adressatenbezug. Quellen im Text nennen.
- Zitieren: Wörtlich mit Zeilenangabe; indirekt mit „vgl.“; keine langen Zitate ohne Auswertung.
- Sprachliche Richtigkeit: Klare Sätze, korrekte Kasus, Zeitformen und Kommasetzung; Fachbegriffe präzise verwenden.
Worked example
Material (fiktiv): Eine Studie behauptet, Jugendliche läsen täglich 30 Minuten online und 10 Minuten gedruckt. Aufgabe: Erörtern Sie, ob digitales Lesen gedrucktes Lesen ersetzt. Beispielabsatz: „Digitales Lesen ersetzt das gedruckte Lesen nicht, weil es andere Fähigkeiten trainiert. Die Studie zeigt zwar eine höhere Online-Lesezeit, aber sie unterscheidet nicht zwischen kurzen Posts und langen Texten. Wer nur Chats liest, übt keine zusammenhängende Textdeutung. Daraus folgt: Digitale Formate ergänzen, verdrängen aber nicht das lineare Lesen.“ Begründung: Der Absatz nennt eine These, nutzt einen Materialbeleg, erklärt die Lücke der Studie und zieht eine Folgerung. Das ist Argumentation statt Nacherzählung.
Typische Fehler
- Den Text nacherzählen, statt ihn zu analysieren oder zu erörtern.
- Die Deutungshypothese in der Einleitung vergessen.
- Am Operator vorbeischreiben, etwa bei „erörtern“ keine Gegenposition einbeziehen.
- Material nur referieren, ohne eigene Argumentation.
- Zitate ohne Zeilenangabe oder ohne Auswertung einbauen.
- Die geforderte Textsorte verfehlen (Kommentar statt Analyse).