Deutsch – Sprechen und Zuhören: Vortrag, Prüfungsgespräch und aktives Zuhören
Was der Bereich prüft
Sprechen und Zuhören prüft deine Fähigkeit, mündlich zu argumentieren, adressatenbezogen zu formulieren und auf Gesprächsbeiträge einzugehen. In Hamburg erscheint der Bereich in der mündlichen Abiturprüfung, in Präsentationsprüfungen und im Unterrichtsgespräch. Erwartet wird ein freier, strukturierter Vortrag und ein Prüfungsgespräch, in dem du nachfragst, paraphrasierst und deine Position verteidigst.
Kernregeln
- Aufbau: Einstieg mit Hörerbezug und Leitfrage oder These, Überblick über die Gliederung, Hauptteil mit zwei bis drei Argumenten (Behauptung – Begründung – Beispiel – Beleg), Schluss mit Fazit und Appell. Zeit pro Argument einplanen.
- Rhetorik: Metapher, Anapher, rhetorische Frage, Dreiklang und Klimax wirken nur, wenn du ihre Funktion für das Publikum erklärst. Sprich langsam, betone Kernbegriffe, halte Blickkontakt.
- Zuhören: Aktives Zuhören heißt paraphrasieren („Sie meinen also …“), nachfragen, zusammenfassen und an Vorredner anknüpfen. In der Diskussion gehst du auf Gegenargumente ein, statt deinen Monolog fortzusetzen.
- Medieneinsatz: Folien oder Handout stichpunktartig, lesbar, mit Quellen; nicht ablesen. Die Medien unterstützen den Vortrag, sie ersetzen ihn nicht.
- Bewertung: Inhalt, Struktur, Ausdruck, Adressatenbezug, Gesprächsfähigkeit und Körpersprache.
Worked example
Thema: „Sollte in der Oberstufe ein Handyverbot gelten?“ Einstieg: „Kaum eine Pause ohne Bildschirm – die Frage ist, ob Verbote oder Medienbildung hilft.“ These: „Ein Verbot im Unterricht ist sinnvoll, ein generelles Verbot nicht.“ Argument 1: Konzentration – Beispiel: Push-Nachrichten unterbrechen; Beleg: kurze Alltagsbeobachtung. Argument 2: Medienbildung – Schule muss den Umgang lehren, nicht nur verbieten. Gegenargument: Verbote schaffen klare Regeln; Replik: Regeln ja, aber begleitet. Schluss: „Nicht das Gerät, sondern der unreflektierte Umgang ist das Problem.“ Begründung: Der Aufbau zeigt These, Argumente, Gegenargument und Synthese. Die Beispiele sind konkret, die Sprache ist adressatenbezogen; im Gespräch kannst du an jede These eine Nachfrage anschließen.
Typische Fehler
- Den Vortrag ablesen oder zu viele Folientexte vorlesen.
- Ohne klare These und Gliederung sprechen.
- Im Prüfungsgespräch nicht auf Nachfragen eingehen.
- Rhetorische Mittel nennen, aber ihre Wirkung nicht erklären.
- Die Zeit überschreiten oder Argumente ohne Beispiel lassen.
- Quellen im Handout oder auf Folien nicht angeben.