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Hamburg Abitur Russian practice questions

One question at a time. Build your Hamburg Abitur Russian understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörverstehensteil des Hamburger Abiturs hören Sie einen Dialog, in dem eine Sprecherin sagt: „Ich hätte den Termin wirklich nicht verschieben sollen.“ Welche Funktion erfüllt der Konjunktiv II hier?

  1. Er markiert eine indirekte Rede ohne Konjunktiv I.
  2. Er beschreibt eine höfliche Bitte an den Gesprächspartner.
  3. Er drückt einen nachträglichen Vorwurf an sich selbst aus. Correct answer.
  4. Er leitet eine irreale Bedingung im Nebensatz ein.

Explanation

Der Konjunktiv II der Vergangenheit mit „hätte … sollen“ dient hier dem Bedauern über eine unterlassene Handlung und enthält einen Selbstvorwurf. Eine höfliche Bitte läge nur bei einer direkten Anrede vor, und eine irreale Bedingung bräuchte einen wenn-Satz.

Question 2Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie hören in einer russischen Radiosendung: „К сожалению, мы вынуждены отложить концерт на неопределённый срок.“ Welche Information entnehmen Sie der Aussage?

  1. Das Konzert wird abgesagt und findet nicht mehr statt.
  2. Der Veranstalter sucht noch ein neues Orchester.
  3. Der Termin des Konzerts steht noch nicht fest. Correct answer.
  4. Das Konzert wird auf einen späteren Tag im Monat verlegt.

Explanation

Die Wendung „на неопределённый срок“ bedeutet, dass ein neuer Termin noch offen ist. „Отложить“ heißt aufschieben, nicht absagen, und ein konkretes Datum wird nicht genannt.

Question 3Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Prüfungstext enthält den Satz: „Несмотря на то что поезд опоздал на час, мы успели на пересадку.“ Welche Beziehung stellt die Konjunktion zwischen den Teilsätzen her?

  1. Eine Ursache-Folge-Beziehung.
  2. Einen zeitlichen Vergleich zweier Ereignisse.
  3. Einen Gegensatz mit unerwarteter Folge. Correct answer.
  4. Eine Bedingung mit möglicher Folge.

Explanation

„Несмотря на то что“ leitet einen konzessiven Nebensatz ein: Trotz der Verspätung trat eine günstige Folge ein. Damit wird ein Gegensatz markiert, nicht eine Ursache oder Bedingung.

Question 4Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einem russischen Zeitungsartikel steht: „Власти заявили, что ремонт дороги будет завершён к концу года.“ Wie ist die Zeitangabe „к концу года“ zu verstehen?

  1. Der Bau endet spätestens zum Jahresende. Correct answer.
  2. Der Bau wurde zu Jahresbeginn abgeschlossen.
  3. Der Bau dauert das gesamte Jahr über an.
  4. Der Bau beginnt erst am Jahresende.

Explanation

Die Präposition „к“ mit Dativ markiert einen Endtermin, bis zu dem etwas erreicht sein soll. „К концу года“ bedeutet daher: bis zum Jahresende abgeschlossen.

Question 5Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Für eine schriftliche Äußerung im Abitur sollen Sie eine fremde Meinung wiedergeben. Welche Formulierung entspricht dem Register eines sachlichen Essays?

  1. Der Verfasser vertritt die Auffassung, dass die Maßnahme zu kurz greift. Correct answer.
  2. Der Autor hat echt voll das Problem verpeilt.
  3. Der Typ schreibt halt so'n Zeug über die Sache.
  4. Also ich find das irgendwie total daneben, oder?

Explanation

Ein Essay verlangt eine sachliche, distanzierte Ausdrucksweise mit vollständigen Sätzen und präzisen Verben. Nur die zweite Option verwendet eine angemessene Formulierung der Meinungswiedergabe.

Question 6Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie schreiben einen Kommentar und wollen einen Einwand gegen die eigene These einräumen, bevor Sie ihn entkräften. Welcher Konnektor leitet diesen Schritt am treffendsten ein?

  1. Somit
  2. Zwar Correct answer.
  3. Folglich
  4. Zudem

Explanation

„Zwar“ eröffnet eine Konzession, die im folgenden Satz mit „aber“ oder „jedoch“ eingeschränkt wird. Damit lässt sich ein Gegenargument sauber einräumen und anschließend entkräften.

Question 7Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt eine Person: „Мне бы хотелось, чтобы вы перезвонили мне завтра.“ Welche Sprechabsicht liegt vor?

  1. Eine Frage nach der Telefonnummer.
  2. Eine höfliche Aufforderung mit Wunschcharakter. Correct answer.
  3. Eine Feststellung über eine vergangene Handlung.
  4. Eine Ablehnung des Gesprächs.

Explanation

Die Konstruktion „мне бы хотелось, чтобы …“ drückt einen höflichen Wunsch aus, der als Aufforderung an den Gesprächspartner wirkt. Das Präteritum „перезвонили“ im чтобы-Satz bezeichnet hier keine Vergangenheit, sondern den gewünschten Sachverhalt.

Question 8Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext enthält: „Учёные подчёркивают, что результаты исследования предварительные.“ Welche Einschränkung macht der Satz?

  1. Die Ergebnisse wurden zurückgezogen.
  2. Die Ergebnisse gelten nur vorläufig. Correct answer.
  3. Die Ergebnisse beruhen auf keiner Methode.
  4. Die Ergebnisse sind bereits von anderen bestätigt.

Explanation

Das Adjektiv „предварительные“ bedeutet vorläufig, also noch nicht endgültig gesichert. Eine Bestätigung, ein Widerruf oder ein Methodenmangel sind damit nicht ausgesagt.

Question 9Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörverstehen hören Sie: „Если бы я знал об этом раньше, я бы обязательно пришёл.“ Was kennzeichnet diesen Satz grammatisch?

  1. Eine Aufforderung an den Hörer.
  2. Eine reale Bedingung in der Gegenwart.
  3. Eine irreale Bedingung in der Vergangenheit. Correct answer.
  4. Eine indirekte Frage.

Explanation

Die Kombination „если бы“ mit dem Präteritum in beiden Teilen bildet den irrealen Konditionalsatz. Weil sich die Bedingung auf ein vergangenes Ereignis bezieht, handelt es sich um einen kontrafaktischen Fall.

Question 10Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie wollen in einem Essay einen Gegensatz zwischen zwei Positionen klar markieren. Welches Paar von Konnektoren ist dafür am besten geeignet?

  1. außerdem – darüber hinaus
  2. beispielsweise – und zwar
  3. zunächst – schließlich
  4. einerseits – andererseits Correct answer.

Explanation

„Einerseits – andererseits“ stellt zwei gegenläufige Perspektiven gegenüber und ist das Standardmittel für kontrastierende Argumentation. Die anderen Paare markieren Abfolge, Ergänzung oder Erläuterung.

Question 11Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein russischer Sachtext beginnt: „Как известно, проблема мусора волнует многих.“ Welche Funktion hat die einleitende Wendung „как известно“?

  1. Sie leitet ein konkretes Beispiel ein.
  2. Sie widerlegt eine verbreitete Annahme.
  3. Sie formuliert eine persönliche Vermutung.
  4. Sie beruft sich auf allgemein bekanntes Wissen. Correct answer.

Explanation

„Как известно“ verweist auf einen als allgemein anerkannt dargestellten Sachverhalt und dient als Gesprächseröffnung. Es ist weder eine Widerlegung noch ein Beispielsignal.

Question 12Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Beim Schreiben einer Stellungnahme möchten Sie die Quelle Ihrer Information nennen. Welche Formulierung ist im akademischen Register des Abiturs angemessen?

  1. Man sagt ja so, das wird immer mehr und so.
  2. Keine Ahnung, aber es wird bestimmt mehr.
  3. Laut einer Studie der Universität Hamburg steigt der Anteil seit Jahren. Correct answer.
  4. Irgendwo hab ich mal gelesen, dass das voll zunimmt.

Explanation

Die Angabe „Laut einer Studie …“ nennt die Quelle präzise und wahrt das sachliche Register. Unbestimmte Wendungen wie „irgendwo“ oder „man sagt ja so“ erfüllen diesen Anspruch nicht.

Question 13Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt ein Interviewpartner: „Я не то чтобы против, но есть определённые сомнения.“ Wie ist seine Haltung zu deuten?

  1. Er enthält sich jeder Bewertung.
  2. Er äußert Vorbehalte, ohne klar abzulehnen. Correct answer.
  3. Er stimmt uneingeschränkt zu.
  4. Er lehnt das Vorhaben entschieden ab.

Explanation

Die Wendung „не то чтобы против, но …“ schwächt eine Ablehnung ab und leitet mit „но“ einen Einwand ein. Der Sprecher signalisiert also Vorbehalte, ohne eindeutig Nein zu sagen.

Question 14Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext verwendet den Satz: „Это отнюдь не означает, что реформа не нужна.“ Wie ist die doppelte Verneinung zu verstehen?

  1. Die Reform wird nur teilweise befürwortet.
  2. Die Reform wird zeitlich verschoben.
  3. Die Notwendigkeit der Reform wird betont. Correct answer.
  4. Die Reform wird für überflüssig erklärt.

Explanation

„Отнюдь не означает“ verstärkt die Verneinung, und der Nebensatz „что реформа не нужна“ wird dadurch insgesamt verneint. Die Aussage besagt also: Die Reform ist sehr wohl nötig.

Question 15Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Beim Verfassen eines Essays sollen Sie einen Text zusammenfassen. Welche Reihenfolge entspricht dem Aufbau einer sachlichen Zusammenfassung?

  1. These – Widerlegung – Anekdote – persönliche Empfehlung.
  2. Eigene Bewertung – Belegzitate – Einleitung – Schluss.
  3. Einleitung mit Thema – Kernaussagen – Fazit ohne neue Argumente. Correct answer.
  4. Beispielsammlung – Gegenargumente – offene Frage – Titel.

Explanation

Eine Zusammenfassung führt mit dem Thema ein, gibt die Kernaussagen in eigener Sprache geordnet wieder und schließt mit einem Fazit, das keine neuen Argumente einführt. Bewertungen und Anekdoten gehören nicht in die Inhaltsangabe.

Question 16Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt eine Sprecherin: „Вряд ли кто-то станет спорить с тем, что образование важно.“ Welche argumentative Funktion hat dieser Satz?

  1. Er stellt eine These zur Diskussion.
  2. Er sichert eine unstrittige Prämisse ab. Correct answer.
  3. Er leitet ein konkretes Beispiel ein.
  4. Er widerlegt die Gegenposition.

Explanation

„Вряд ли кто-то станет спорить“ signalisiert, dass die folgende Aussage als allgemein akzeptiert gilt. Damit wird eine unstrittige Prämisse etabliert, auf der das weitere Argument aufbaut.

Question 17Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext enthält: „Данные, полученные в ходе опроса, свидетельствуют о росте недовольства.“ Welche Aussage gibt den Inhalt korrekt wieder?

  1. Die Daten widerlegen die These von der Unzufriedenheit.
  2. Die Umfrage belegt eine abnehmende Unzufriedenheit.
  3. Die Umfrage wurde wegen Unzufriedenheit abgebrochen.
  4. Die Umfragedaten zeigen eine zunehmende Unzufriedenheit. Correct answer.

Explanation

„Свидетельствуют о росте недовольства“ heißt: Die Daten belegen eine Zunahme der Unzufriedenheit. Die Partizipialkonstruktion „полученные в ходе опроса“ gibt nur an, woher die Daten stammen.

Question 18Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie möchten in einem Essay eine Kausalbeziehung zwischen zwei Argumenten herstellen. Welche Formulierung leistet das am präzisesten?

  1. Die Maßnahme ist teuer; zudem fehlt eine Evaluation.
  2. Die Maßnahme ist teuer; trotzdem wird sie geprüft.
  3. Die Maßnahme ist umstritten; deshalb wird sie selten umgesetzt. Correct answer.
  4. Die Maßnahme ist teuer; außerdem ist sie umstritten.

Explanation

„Deshalb“ markiert eine Folge und damit eine Kausalbeziehung zwischen Ursache und Wirkung. Die übrigen Konnektoren zeigen Ergänzung oder Gegensatz an.

Question 19Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörverstehen sagt ein Sprecher: „Мне пришлось отказаться от поездки из-за болезни.“ Welche Information wird vermittelt?

  1. Er hat die Reise wegen Krankheit abgesagt. Correct answer.
  2. Er plant eine Reise nach seiner Genesung.
  3. Er ist trotz Krankheit gereist.
  4. Er hat die Reise aus beruflichen Gründen verschoben.

Explanation

„Пришлось отказаться от поездки“ bedeutet, dass er die Reise aufgeben musste, und „из-за болезни“ nennt den Grund. Damit ist die Absage wegen Krankheit eindeutig belegt.

Question 20Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Text enthält den Satz: „Чем больше мы обсуждаем проблему, тем яснее становятся её причины.“ Welches Satzmuster liegt vor?

  1. Ein Vergleich, der zwei Entwicklungen parallel setzt. Correct answer.
  2. Eine zeitliche Abfolge zweier Ereignisse.
  3. Eine Bedingung, die eine Folge auslöst.
  4. Eine Aufzählung gleichrangiger Punkte.

Explanation

Die Konstruktion „чем … тем …“ mit Komparativen verknüpft zwei sich parallel verändernde Größen. Sie ist damit ein Vergleich, der eine gleichläufige Entwicklung ausdrückt.

Question 21Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie schreiben einen Essay und wollen eine fremde Position nicht übernehmen, sondern kritisch prüfen. Welche Formulierung drückt diese Distanz am klarsten aus?

  1. Der Autor zeigt überzeugend, dass die Maßnahme wirkt.
  2. Die Maßnahme wirkt, wie der Autor darlegt.
  3. Der Autor nennt gute Gründe für die Maßnahme.
  4. Der Autor behauptet, die Maßnahme sei wirksam, ohne dies zu belegen. Correct answer.

Explanation

Das Verb „behaupten“ zusammen mit dem Hinweis auf einen fehlenden Beleg markiert eine kritische Distanz zur Aussage des Autors. Die übrigen Formulierungen übernehmen die Position zustimmend.

Question 22Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt eine Person: „Я бы не стал делать поспешных выводов.“ Welche Bedeutung hat der Satz?

  1. Sie stellt das Gesagte als Tatsache dar.
  2. Sie fordert eine sofortige Entscheidung.
  3. Sie bittet um eine Zusammenfassung.
  4. Sie warnt vor voreiligen Schlüssen. Correct answer.

Explanation

„Поспешные выводы“ bedeutet voreilige Schlüsse, und der Konjunktiv „я бы не стал“ drückt eine Empfehlung zur Vorsicht aus. Der Sprecher rät also, sich Zeit zu lassen.

Question 23Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext enthält: „С одной стороны, проект экономически выгоден, с другой стороны, он наносит ущерб окружающей среде.“ Wie ist die Argumentation aufgebaut?

  1. Als Kette von Ursachen und Folgen.
  2. Als Abwägung zweier gegenläufiger Aspekte. Correct answer.
  3. Als Beispiel für eine gelungene Lösung.
  4. Als zeitliche Darstellung der Projektphasen.

Explanation

Die Wendung „с одной стороны … с другой стороны“ stellt zwei gegenläufige Bewertungen gegenüber. Es handelt sich damit um eine Abwägung von Vor- und Nachteilen.

Question 24Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Beim Schreiben sollen Sie ein Zitat in den eigenen Text einbetten. Welche Variante erfüllt die Anforderungen an korrekte Zeichensetzung und Quellenangabe?

  1. Der Autor schreibt „Die Lage ist ernst“ (S. 14).
  2. Der Autor schreibt: Die Lage ist ernst (S. 14).
  3. Der Autor schreibt: „Die Lage ist ernst.“ (S. 14)
  4. Der Autor schreibt: „Die Lage ist ernst“ (S. 14). Correct answer.

Explanation

Nach dem Ankündigungsdoppelpunkt folgt das Anführungszeichen, und die Seitenzahl steht in Klammern hinter dem schließenden Anführungszeichen. Der Punkt entfällt innerhalb des Zitats, wenn der Satz weiterläuft.

Question 25Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt eine Sprecherin: „Насколько я понимаю, речь идёт о совершенно другом проекте.“ Welche Funktion hat „насколько я понимаю“?

  1. Es markiert eine Einschränkung der eigenen Sicherheit. Correct answer.
  2. Es betont die endgültige Gewissheit der Aussage.
  3. Es leitet eine direkte Frage ein.
  4. Es drückt eine Höflichkeitsformel beim Abschied aus.

Explanation

„Насколько я понимаю“ bedeutet „soweit ich verstehe“ und relativiert die Sicherheit der folgenden Aussage. Der Sprecher signalisiert damit eine gewisse Unsicherheit.

Question 26Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt eine Bewerberin: „На собеседовании мне задали вопрос, к которому я совершенно не была готова.“ Welche Schlussfolgerung über den Verlauf des Gesprächs stützt diese Aussage am unmittelbarsten?

  1. Die Bewerberin lehnte die angebotene Stelle ab.
  2. Die Bewerberin wurde ohne jedes Gespräch eingestellt.
  3. Die Bewerberin hatte das Gespräch vollständig vorbereitet.
  4. Die Bewerberin musste spontan auf eine unerwartete Frage reagieren. Correct answer.

Explanation

Die Wendung „к которому я совершенно не была готова“ bezeichnet einen Gegenstand der Vorbereitung, auf den keine Vorbereitung erfolgt ist; „задали вопрос“ benennt die Situation, in der das geschah. Zusammen ergibt sich, dass die Frage überraschend kam und sofort beantwortet werden musste. Wer vollständig vorbereitet wäre, hätte den Relativsatz nicht so formuliert.

Question 27Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einer Hörszene sagt ein Kollege: „Я, конечно, извиняюсь, но отчёт нужно было сдать ещё вчера.“ Wie ist der Ton dieser Äußerung zu beschreiben?

  1. Sachliche Terminbestätigung ohne Wertung
  2. Ausdrückliches Lob für die pünktliche Abgabe
  3. Reine Bitte um eine Fristverlängerung
  4. Höflich verpackter Vorwurf Correct answer.

Explanation

Die Formel „я, конечно, извиняюсь“ mildert den folgenden Satz ab, während „нужно было сдать ещё вчера“ einen bereits verstrichenen Termin benennt. Die Höflichkeitsfloskel dient also dazu, einen Tadel erträglicher zu machen. Das ist ein typisches Muster indirekter Kritik im Russischen.

Question 28Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Hörtext enthält den Satz: „Мы с трудом успели на поезд, хотя вышли из дома за час до отправления.“ Welche Information über den Ablauf lässt sich daraus sicher entnehmen?

  1. Die Reisenden verließen das Haus erst nach der Abfahrt.
  2. Die Fahrt zum Bahnhof dauerte länger als erwartet. Correct answer.
  3. Die Reisenden kamen zu spät und verpassten den Zug.
  4. Der Zug hatte an diesem Tag Verspätung.

Explanation

„С трудом успели“ bedeutet, dass es gerade noch gelang, also ein knappes Ergebnis. Da die Abfahrt des Zuges eine Stunde nach dem Verlassen des Hauses lag, muss der Weg deutlich mehr Zeit beansprucht haben als geplant. Die Konjunktion „хотя“ markiert dabei den erwartungswidrigen Kontrast.

Question 29Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext sagt eine Expertin: „Цифры, которые приводит министерство, мягко говоря, вызывают вопросы.“ Wie bewertet sie die Daten?

  1. Sie weigert sich, überhaupt über die Daten zu sprechen.
  2. Sie hält sie für zweifelhaft, formuliert das aber zurückhaltend. Correct answer.
  3. Sie bestätigt ihre Zuverlässigkeit ausdrücklich.
  4. Sie hält sie für unvollständig, aber im Kern korrekt.

Explanation

Die Wendung „мягко говоря“ signalisiert eine Abschwächung einer eigentlich schärferen Kritik. „Вызывают вопросы“ ist im Russischen ein Euphemismus für Zweifel an der Belastbarkeit einer Aussage. Beides zusammen ergibt eine höfliche, aber deutliche Skepsis gegenüber den Zahlen.

Question 30Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörverstehen sagt ein Interviewgast: „Стоит ли говорить, что после такого заявления последовали звонки из редакции?“ Welche Funktion hat die einleitende Frage?

  1. Sie drückt aus, dass der Sprecher die Folge bestreitet.
  2. Sie deutet eine bekannte, fast selbstverständliche Folge an. Correct answer.
  3. Sie fordert den Interviewer zu einer echten Antwort auf.
  4. Sie leitet ein neues, unabhängiges Thema ein.

Explanation

Die Konstruktion „стоит ли говорить“ ist eine rhetorische Frage mit der Bedeutung „es versteht sich von selbst“. Sie kündigt eine erwartbare Konsequenz an, statt eine Antwort zu verlangen. Der Sprecher behauptet damit, die Reaktion der Redaktion sei vorhersehbar gewesen.

Question 31Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Eine Höransage im Museum lautet: „Экскурсия начнётся не раньше половины третьего.“ Um wie viel Uhr beginnt die Führung frühestens?

  1. Um 15:30 Uhr
  2. Um 12:30 Uhr
  3. Um 14:30 Uhr Correct answer.
  4. Um 13:30 Uhr

Explanation

Im Russischen zählt „половина третьего“ von der dritten Stunde aus rückwärts, also 2:30 Uhr. Die Formel „не раньше“ legt fest, dass dieser Zeitpunkt die früheste Möglichkeit ist. Somit beginnt die Führung frühestens um 14:30 Uhr.

Question 32Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörtext berichtet ein Student: „Курс оказался куда сложнее, чем я предполагал по описанию.“ Welche Beziehung besteht zwischen Erwartung und Erfahrung?

  1. Die tatsächliche Schwierigkeit übertraf die Erwartung deutlich. Correct answer.
  2. Erwartung und Erfahrung stimmten genau überein.
  3. Der Student hatte vorher keine Erwartung.
  4. Die Erwartung übertraf die tatsächliche Schwierigkeit.

Explanation

Die Partikel „куда“ vor dem Komparativ verstärkt den Unterschied stark, ähnlich wie „wesentlich“ oder „weit“. Verglichen wird „сложнее“ mit der Annahme „по описанию“. Der Kurs war also erheblich schwerer als angenommen.

Question 33Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Im Hörverstehen sagt eine Frau: „Я бы с удовольствием поехала, если бы не обещала маме помочь в субботу.“ Warum fährt sie nicht mit?

  1. Ihre Mutter hat ihr die Reise verboten.
  2. Sie hat den Termin am Samstag vergessen.
  3. Sie hat keine Lust auf die Reise.
  4. Sie hat ihrer Mutter eine Hilfeleistung zugesagt. Correct answer.

Explanation

Der irreale Konditionalsatz mit „если бы не“ nennt den Hinderungsgrund: das Versprechen, der Mutter am Samstag zu helfen. „С удовольствием поехала бы“ zeigt, dass der Wunsch durchaus besteht. Der Grund liegt also in der Verpflichtung, nicht in mangelnder Neigung.

Question 34Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einem Hörtext sagt ein Forscher: „Полученные результаты, разумеется, нуждаются в дополнительной проверке.“ Wie ist diese Aussage in einem Vortrag zu verstehen?

  1. Als vollständige Zurücknahme der Ergebnisse
  2. Als methodische Einschränkung der eigenen Befunde Correct answer.
  3. Als Aufforderung an das Publikum, die Studie zu wiederholen
  4. Als Hinweis auf die Förderung durch Dritte

Explanation

„Нуждаются в дополнительной проверке“ benennt einen offenen Prüfbedarf und damit eine Grenze der Aussagekraft. Das Adverb „разумеется“ markiert dies als selbstverständlichen Teil wissenschaftlicher Vorsicht. Es handelt sich um eine übliche Einschränkung, nicht um einen Widerruf.

Question 35Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext enthält: „Автор отнюдь не случайно уделяет столько внимания деталям.“ Wie ist die Betonung zu verstehen?

  1. Die Details dienen nur der optischen Auflockerung.
  2. Die vielen Details sind ein versehentlicher Stilfehler.
  3. Die Detailgenauigkeit ist bewusst und bedeutungstragend gewählt. Correct answer.
  4. Der Autor hätte die Details besser weglassen sollen.

Explanation

Die doppelte Verstärkung „отнюдь не случайно“ hebt hervor, dass etwas gerade nicht zufällig geschieht. Daraus folgt, dass die Detailfülle eine bewusste Gestaltungsentscheidung mit Funktion ist. Der Leser soll dieser Beobachtung besondere Aufmerksamkeit schenken.

Question 36Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einem Sachtext heißt es: „Речь идёт не столько о запрете, сколько о разумном регулировании.“ Welche Aussage gibt den Inhalt am genauesten wieder?

  1. Ein Verbot und eine Regelung sind hier gleichbedeutend.
  2. Es geht eher um sinnvolle Regeln als um ein Verbot. Correct answer.
  3. Weder Verbot noch Regelung werden behandelt.
  4. Es geht ausschließlich um ein totales Verbot.

Explanation

Die Konstruktion „не столько …, сколько …“ gewichtet zwei Größen: Die zweite wird als die eigentlich zutreffende hervorgehoben, die erste nicht ausgeschlossen, aber zurückgestuft. Hier liegt der Akzent also auf „разумное регулирование“. Ein Verbot ist damit nicht das Hauptanliegen.

Question 37Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext beginnt: „В последние годы всё чаще звучат голоса тех, кто сомневается в эффективности подобных программ.“ Welche Funktion hat dieser Satz im Textgefüge?

  1. Er liefert statistische Belege für die Wirksamkeit.
  2. Er fasst das Ergebnis des Textes abschließend zusammen.
  3. Er widerlegt die Position der Skeptiker vollständig.
  4. Er führt das Problem ein und bereitet die weitere Erörterung vor. Correct answer.

Explanation

Der Satz steht am Textanfang und benennt mit „всё чаще звучат голоса“ eine Entwicklung, die zum Thema hinführt. Solche Einleitungen eröffnen einen Diskussionsrahmen, ohne bereits Stellung zu nehmen. Eine Schlussfolgerung oder ein Beleg wäre an dieser Stelle funktional fehl am Platz.

Question 38Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext enthält: „Как показал опрос, большинство респондентов поддерживает реформу, однако многие сомневаются в сроках её реализации.“ Welche Aussage trifft den Inhalt präzise?

  1. Die Reform wird mehrheitlich befürwortet, der Zeitplan jedoch angezweifelt. Correct answer.
  2. Alle Befragten halten den Zeitplan für realistisch.
  3. Der Zeitplan wird gelobt, die Reform selbst abgelehnt.
  4. Die Mehrheit lehnt die Reform und ihren Zeitplan ab.

Explanation

Der Satz enthält zwei Teile, verbunden durch „однако“: Zustimmung zur Reform bei der Mehrheit, Zweifel an den Umsetzungsfristen bei vielen. Beide Informationen müssen zusammen wiedergegeben werden. Wer nur eine Hälfte berücksichtigt, verfehlt die Aussage.

Question 39Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Artikel formuliert: „Данные о безработице, опубликованные ведомством, были встречены экспертами с осторожным оптимизмом.“ Wie reagierten die Fachleute?

  1. Sie reagierten mit uneingeschränkter Begeisterung.
  2. Sie verwarfen die Zahlen vollständig.
  3. Sie sahen positive Anzeichen, blieben aber zurückhaltend. Correct answer.
  4. Sie äußerten sich überhaupt nicht zu den Zahlen.

Explanation

Die Wendung „с осторожным оптимизмом“ verbindet eine positive Erwartung mit Vorsicht. Das Adjektiv „осторожный“ dämpft den Optimismus, ohne ihn aufzuheben. Die Reaktion liegt also zwischen Hoffnung und Zurückhaltung.

Question 40Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Ein Lesetext enthält den Satz: „Чем раньше начнётся обсуждение, тем меньше риск поспешных решений.“ Welche Aussage gibt die logische Struktur korrekt wieder?

  1. Ein früherer Beginn des Gesprächs verringert den Zeitdruck und damit die Fehlergefahr. Correct answer.
  2. Der Zeitpunkt der Diskussion hat keinen Einfluss auf die Qualität.
  3. Die Fehlergefahr wächst mit der Dauer der Diskussion.
  4. Ein späterer Beginn verringert die Fehlergefahr.

Explanation

Die Konstruktion „чем …, тем …“ verbindet zwei proportionale Größen: Je früher der Beginn, desto geringer das Risiko. Beide Komparative bewegen sich also in dieselbe Richtung der Verbesserung. Nur diese wechselseitige Abhängigkeit gibt den Satz vollständig wieder.

Question 41Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie wollen in einem Essay die Position eines Kritikers referieren und anschließend klar machen, dass Sie sie nicht teilen. Welche Formulierung leistet diese Distanzierung am präzisesten?

  1. Die Reform ist gescheitert, wie allgemein bekannt ist.
  2. Man könnte vielleicht sagen, dass irgendjemand die Reform für gescheitert hält.
  3. Der Kritiker sagt, die Reform sei gescheitert, und das ist sicher richtig.
  4. Der Kritiker behauptet zwar, die Reform sei gescheitert, doch die vorliegenden Daten stützen diese These nicht. Correct answer.

Explanation

Die gewünschte Leistung besteht aus zwei Schritten: fremde Position wiedergeben und sie anschließend mit einem Gegenargument versehen. „Zwar … doch“ verbindet genau diese beiden Teile und markiert den Widerspruch ausdrücklich. Das Verb „behaupten“ kennzeichnet die Aussage zusätzlich als fremde, nicht übernommene Behauptung.

Question 42Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einer schriftlichen Argumentation sollen Sie einen Einwand gegen Ihre eigene These einräumen und ihn anschließend entkräften. Welche Abfolge von Konnektoren erfüllt diese Aufgabe?

  1. Einerseits … , andererseits … , folglich …
  2. Sowohl … als auch … , außerdem …
  3. Entweder … oder … , demnach …
  4. Zwar … , allerdings … , sodass … Correct answer.

Explanation

„Zwar“ eröffnet ein Zugeständnis, „allerdings“ leitet die Einschränkung dieses Zugeständnisses ein, und „sodass“ führt zur Konsequenz. Diese Kette bildet das Muster Einräumen – Entkräften – Folgern ab. Nur sie enthält ein echtes Zugeständnis mit anschließender Wendung.

Question 43Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Beim Schreiben einer Stellungnahme wollen Sie eine fremde These in indirekter Rede wiedergeben. Welche Variante ist grammatisch korrekt?

  1. Der Autor betont, die Maßnahmen langfristig wirken.
  2. Der Autor betont, dass die Maßnahmen langfristig wirken werden würden.
  3. Der Autor betont, dass die Maßnahmen langfristig wirken würden.
  4. Der Autor betont, dass die Maßnahmen langfristig wirkten. Correct answer.

Explanation

In der indirekten Rede nach einer Vergangenheitsform des Einleitungsverbs steht im Russischen der Konjunktiv mit der Partikel „бы“: „подчёркивает, что меры действовали бы“. Das Deutsche gibt dies je nach Zeitverhältnis mit Konjunktiv wieder. Die hier geforderte russische Entsprechung lautet „подчёркивал, что меры действовали бы“, weshalb die Variante mit „wirkten“ im Konjunktiv korrekt ist.

Question 44Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie möchten in einem Essay eine Kausalbeziehung zwischen zwei Argumenten herstellen. Welche Formulierung leistet das am klarsten?

  1. Die Nachfrage ist gestiegen, weshalb die Preise angezogen haben. Correct answer.
  2. Die Nachfrage ist gestiegen, obwohl die Preise angezogen haben.
  3. Die Nachfrage ist gestiegen, andernfalls die Preise angezogen haben.
  4. Die Nachfrage ist gestiegen, sofern die Preise angezogen haben.

Explanation

„Weshalb“ leitet eine Folge aus dem vorangehenden Sachverhalt ein und stellt damit eine klare Ursache-Wirkung-Beziehung her. Die Konjunktion verbindet Grund und Konsequenz in einem Satz. Nur diese Variante markiert den Zusammenhang als kausal.

Question 45Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einem Essay sollen Sie ein Zitat in den eigenen Text einbetten und die Quelle angeben. Welche Variante erfüllt die Anforderungen an korrekte Zitierweise?

  1. Es heißt irgendwo, der Erfolg hänge von der Umsetzung ab.
  2. Wie Ivanov betont, hängt der Erfolg von der Umsetzung ab, und das stimmt.
  3. Ivanov hat mal gesagt, dass der Erfolg von der Umsetzung abhängt.
  4. Wie Ivanov (2019, S. 45) betont, „hängt der Erfolg von der Umsetzung ab“. Correct answer.

Explanation

Eine korrekte Einbettung nennt Verfasser, Jahr und Seitenzahl, kennzeichnet das wörtlich Übernommene durch Anführungszeichen und fügt es syntaktisch in den Satz ein. Die einleitende Formel „Wie … betont“ ordnet die Aussage klar der Quelle zu. Nur diese Variante erfüllt alle vier Anforderungen.

Question 46Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie fassen in einem Essay einen fremden Text zusammen. Welche Reihenfolge entspricht dem Aufbau einer sachlichen Zusammenfassung?

  1. Mit dem Schlusssatz beginnen und die Einleitung weglassen
  2. Thema und Quelle nennen, Hauptaussagen in eigener Logik ordnen, Ergebnis knapp benennen Correct answer.
  3. Wörtliche Zitate aneinanderreihen und kommentarlos abdrucken
  4. Eigene Bewertung voranstellen, dann Beispiele sammeln, zuletzt die Quelle nennen

Explanation

Eine Zusammenfassung beginnt mit der Verortung von Thema und Quelle, gibt danach die zentralen Aussagen in sachlogischer Ordnung wieder und schließt mit dem Ergebnis. Bewertungen gehören nicht in die Zusammenfassung, sondern in die Stellungnahme. Diese Dreiteilung ist das Standardmuster.

Question 47Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Beim Schreiben einer Erörterung wollen Sie eine fremde Position nicht übernehmen, sondern kritisch prüfen. Welche Formulierung macht die Prüfung explizit?

  1. Diese Argumentation stammt von einem bekannten Autor.
  2. Diese Argumentation überzeugt nur, wenn man voraussetzt, dass die Kosten dauerhaft sinken. Correct answer.
  3. Diese Argumentation wird von vielen geteilt und ist daher gültig.
  4. Diese Argumentation ist richtig und bedarf keiner weiteren Prüfung.

Explanation

Kritische Prüfung bedeutet, die stillschweigende Voraussetzung eines Arguments offenzulegen und sie als Bedingung zu benennen. Die Formulierung „nur, wenn man voraussetzt, dass …“ macht genau diese Prüfungsoperation sichtbar. Damit wird das Argument nicht verworfen, sondern an eine überprüfbare Bedingung gebunden.

Question 48Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

Sie möchten in einem Essay zwei gegenläufige Positionen klar gegenüberstellen. Welches Konnektorenpaar leistet das?

  1. Zum Beispiel … ; und zwar …
  2. Im Gegensatz dazu … ; während hingegen … Correct answer.
  3. Folglich … ; demzufolge …
  4. Darüber hinaus … ; außerdem …

Explanation

„Im Gegensatz dazu“ und „während hingegen“ markieren beide einen Kontrast zwischen zwei Aussagen. Sie eignen sich daher, um zwei gegenläufige Positionen sichtbar zu trennen. Die anderen Paare drücken Addition, Folgerung oder Beispiel aus.

Question 49Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einem Essay schreiben Sie: „Es wäre verfehlt, aus einem einzelnen Fall allgemeine Schlüsse zu ziehen.“ Welche Funktion hat dieser Satz im Argumentationsgang?

  1. Er fordert die Aufgabe jeder Verallgemeinerung.
  2. Er stellt die Existenz des Falls infrage.
  3. Er belegt die Allgemeingültigkeit des Falls.
  4. Er warnt vor einer unzulässigen Verallgemeinerung. Correct answer.

Explanation

Der Satz richtet sich gegen den Schluss vom Einzelfall auf das Allgemeine, also gegen einen Induktionsfehler. „Verfehlt“ bewertet diesen Schluss als methodisch falsch. Damit fungiert der Satz als Warnung vor Übergeneralisierung, ohne Verallgemeinerungen grundsätzlich zu verbieten.

Question 50Sprachliche Kompetenz (Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben)

In einem Hörtext sagt eine Sprecherin: „Насколько я могу судить, это решение было принято без обсуждения с коллективом.“ Welche Funktion hat die einleitende Wendung?

  1. Sie behauptet die Aussage als allgemein bekannte Tatsache.
  2. Sie fordert eine Bestätigung durch die Zuhörer.
  3. Sie widerruft die folgende Aussage vollständig.
  4. Sie schränkt die Aussage auf den Kenntnisstand der Sprecherin ein. Correct answer.

Explanation

„Насколько я могу судить“ ist eine epistemische Einschränkung: Die Sprecherin kennzeichnet ihre Aussage als Ergebnis eigener Einschätzung, nicht als gesicherte Tatsache. Damit wahrt sie Distanz und lässt andere Sichtweisen zu. Die Aussage selbst wird dadurch abgeschwächt, nicht aufgehoben.