Lower Saxony Zentralabitur Spanish flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

Verdadero/falso mit Begründung

Aufgabenformat im Leseverstehen, bei dem die Antwort durch ein wörtliches Zitat oder einen Zeilenverweis aus dem Text belegt werden muss, damit sie als vollständig gilt.

Distraktor im Hörtext

Wörtlich genannter Ausdruck, der eine Antwortoption scheinbar bestätigt, aber im Kontext widerlegt wird; die richtige Option ist meist eine Paraphrase.

Not-stated-Option

Antwortkategorie im Hör- und Leseverstehen, bei der eine Aussage im Text weder bestätigt noch widerlegt wird; eigenes Weltwissen darf nicht ergänzt werden.

Globales vs. selektives Hören

Erster Hördurchlauf dient dem Erfassen von Thema, Textsorte und Situation, der zweite der gezielten Entnahme der in den Aufgaben geforderten Einzelinformationen.

Signalwörter der Argumentation

Konnektoren wie sin embargo, por lo tanto, en cambio und además, die im Hörtext den Gedankengang gliedern und Wendepunkte der Argumentation markieren.

Sprecherzuordnung

Aufgabe, bei der Aussagen verschiedenen Sprechern zugeordnet werden; Register, Wortschatz und Funktion (Jugendliche, Experten, Moderator) dienen als Unterscheidungsmerkmale.

Zahlen und Eigennamen mitschreiben

Beim Hören sofort notieren, weil Zahlen, Uhrzeiten, Preise und Namen häufig als gegeneinander ausgespielte Distraktoren in mehreren Optionen erscheinen.

Negationen als Entscheidungskriterium

Wörter wie nunca, apenas, salvo oder a no ser que kehren die Aussage um und entscheiden oft über wahr oder falsch, werden beim Hören aber leicht überhört.

Überschriften zuordnen

Aufgabenformat, bei dem Abschnitten passende Titel zugewiesen werden; zu allgemeine oder zu spezielle Titel sind typische Distraktoren.

Kohäsionsmittel

Pronomen und Konnektoren, die Sätze und Absätze verknüpfen und im Leseverstehen oft die entscheidende Bezugsstelle für eine Antwort anzeigen.

Falsche Freunde

Wörter, die im Deutschen anders bedeuten als im Spanischen, etwa actual (derzeitig), largo (lang) oder constipado (erkältet), und häufig zu Fehlantworten führen.

Meinung vs. Tatsache

Unterscheidung im Kommentar: Tatsachenbehauptungen sind überprüfbar, Meinungen zeigen sich an Markern wie creo que, a mi juicio oder debería.

Lückentext im Leseverstehen

Format, bei dem aus mehreren Optionen die passende Ergänzung gewählt wird; Textsinn und Lückenkategorie (Modus, Präposition, Konnektor) entscheiden.

Textintention bestimmen

Vor dem Beantworten klären, ob der Text informiert, argumentiert, unterhält oder appelliert; die Intention leitet die Wahl der richtigen Option.

Belegpflicht

Anforderung, jede Antwort im Leseverstehen durch eine konkrete Textstelle zu stützen; thematische Nähe allein genügt nicht als Begründung.

Adressatenbezug in der Sprachmittlung

Die vermittelte Information muss auf Empfänger, Vorwissen und Situation abgestimmt werden; Register und Anrede (tú/usted) richten sich danach.

Funktionales Reformulieren

Kerninformationen werden in eigenen Worten der Zielsprache wiedergegeben, statt den Ausgangstext wörtlich zu übersetzen; Details ohne Relevanz entfallen.

Kulturgebundene Begriffe erklären

Begriffe wie Abitur oder Sekundarstufe werden kurz paraphrasiert, wenn die Zielkultur sie nicht kennt, statt sie unverändert zu übernehmen.

Textsortenkonventionen der Zielsprache

Anrede, Betreff, Grußformel und Absatzgliederung folgen den Konventionen der Zielsprache, etwa Estimado/a und Un saludo in einer spanischen E-Mail.

Keine Ergänzung von Fakten

Bei der Sprachmittlung dürfen keine neuen Zahlen, Bewertungen oder Informationen hinzugefügt werden; Namen, Daten und Zahlen werden exakt übernommen.

Bewertungskriterien Sprachmittlung

Beurteilt werden Vollständigkeit der relevanten Informationen, Adressatenbezug, sprachliche Korrektheit und Angemessenheit, nicht die Nähe zum Ausgangswortlaut.

Dezimalkomma im Spanischen

Im Spanischen trennt das Komma die Nachkommastellen (3,5), während der Punkt Tausender gruppiert; bei der Vermittlung von Zahlen zu beachten.

Aufbau einer Textanalyse

Einleitung mit Textsorte, Autor, Quelle und Thema, Hauptteil mit Argumentationsgang und sprachlichen Mitteln samt Beleg, Schluss mit Bewertung und Rückbezug.

Regeln des Resumen

Präsens, eigene Worte, keine Zitate, keine persönliche Wertung und Verzicht auf Details; Länge und Zeitform richten sich nach der Aufgabenstellung.

Aufbau eines Comentario

Klare These, gestützte Argumente mit Beispielen, Einbezug eines Gegenarguments und abschließendes Fazit; die Ich-Form ist je nach Aufgabenart zulässig.

Stilistische Mittel benennen

Metáfora, comparación, anáfora, hipérbole, ironía und pregunta retórica werden nicht nur genannt, sondern am konkreten Textbeispiel belegt.

Redemittel für Stellungnahmen

Feste Wendungen wie En mi opinión, Cabe destacar que oder En definitiva strukturieren die eigene Argumentation und sichern sprachliche Angemessenheit.

Aufgabenstellung dekodieren

Umfang, Textsorte, Adressat und geforderte Aspekte werden vor dem Schreiben herausgearbeitet; drei geforderte Punkte ergeben drei Abschnitte.

Zeitplanung im Schreibteil

Richtwert: rund zwanzig Prozent Planung, sechzig Prozent Formulieren und zwanzig Prozent Überarbeitung von Kohärenz, Zeiten und Wortschatzvarianz.

Subjuntivo nach Willensäußerung

Nach Verben des Wollens, Zweifelns und Fühlens sowie nach es necesario que steht der subjuntivo; nach nicht verneintem creer que steht der indicativo.

Zeitenfolge im Nebensatz

Steht der Hauptsatz in der Vergangenheit, folgt im subjuntivo-Nebensatz das imperfecto de subjuntivo, etwa Quería que vinieras, nicht das presente.

ser und estar

ser bezeichnet Identität, Herkunft, Beruf und inhärente Eigenschaft; estar steht für Zustand, Ort und Ergebnis, etwa está cansado oder está cerrado.