Schleswig-Holstein Abitur French cheat sheet

Aufgabenstellung zuerst lesen: Schlüsselwörter markieren, dann entscheiden, ob globales (Hauptaussage), selektives (Details, Zahlen, Namen) oder detailliertes Hören (Paraphrase, Sprecherintention) verlangt ist.

SH-Abitur-Format: meist zwei bis drei Hördurchgänge; beim ersten Durchgang Hauptaussage und Textsorte (Interview, Nachricht, Radiobeitrag, Dialog) erfassen, Details erst im zweiten Durchgang notieren.

Signalwörter für Struktur: d'abord, ensuite, en revanche, par ailleurs, en fait, donc, bref – sie markieren Gliederung, Gegensatz und Fazit und liefern Antworten auf Globalfragen.

Zahlen, Daten und Eigennamen immer mit Stenografie-Notation mitschreiben (z. B. 15h30, SNCF, 2 sur 3); sie sind häufige Distraktoren in Multiple-Choice-Aufgaben.

Distraktoren erkennen: Optionen mit absoluten Wörtern (toujours, jamais, tous) oder mit im Text genannten, aber falsch verknüpften Details sind meist falsch.

Bei Lückenaufgaben auf Wortart und Grammatik der Lücke achten (Verbform, Präposition, Singular/Plural), damit die Ergänzung syntaktisch passt.

Französische Lautung als Hörhilfe: liaison (les_amis), élision (l'école) und Nasalvokale (on, an, in) verändern Wortgrenzen; Endkonsonanten bleiben meist stumm (petit, grand).

Bei Nichtverstehen einer Passage nicht anhalten: Kontext, Intonation und Schlüsselwörter der Umgebung nutzen, um die wahrscheinliche Bedeutung zu erschließen.

Textsorte zuerst bestimmen (article de presse, lettre de lecteur, blog, extrait littéraire, document officiel): sie steuert Erwartung an Register, Intention und Argumentationsstruktur.

Aufgabentyp trennen: vrai/faux/justification verlangt eine Textstelle als Beleg (citation oder Zeilenangabe); reine Multiple-Choice-Aufgaben verlangen nur die Auswahl.

Bei vrai/faux/justification gilt: Das Zitat muss die Aussage direkt stützen; ein sinngemäß passender, aber nicht wörtlicher Satz kann als Beleg abgelehnt werden.

Kohäsionsmittel entschlüsseln: Pronomen (celui-ci, dont, y, en), Konnektoren (or, donc, toutefois, en effet) und Wiederaufnahmen zeigen, worauf sich Aussagen beziehen.

Zeilenangaben (l. 12–15) immer am Rand mitlesen und beim Belegen exakt angeben; falsche Zeilennummern kosten Punkte trotz richtigem Inhalt.

Argumentationsstruktur markieren: thèse – arguments – exemples – concession (certes … mais) – conclusion; viele Fragen zielen auf die Funktion eines Absatzes.

Worterschließung über Morphologie und Kontext: Präfixe (in-, dé-, re-, sur-) und Suffixe (-ment, -tion, -able) sowie lateinische Wurzeln liefern Bedeutung ohne Wörterbuch.

Falsche Freunde beachten: actuellement = derzeit (nicht aktuell), éventuellement = gegebenenfalls, sensible = empfindlich, librairie = Buchhandlung, journée = Tagesablauf.

Sprachmittlung ist keine wörtliche Übersetzung: Adressat, Textsorte und Zweck des Zieltextes bestimmen Auswahl, Kürzung und Register (z. B. E-Mail an Gastfamilie vs. sachliche Zusammenfassung).

Situationsangaben der Aufgabe (Wer schreibt an wen, warum, in welcher Form) sind Pflichtbestandteile; fehlende Adressatenorientierung führt zu Abzügen.

Nicht relevante Details weglassen, aber keine Information erfinden oder ergänzen; Kernaussagen vollständig und in eigener Zielsprache formulieren.

Kultur- und Realienbezug erklären statt ersetzen: Begriffe wie Abitur, Gymnasium, duale Ausbildung oder Ehrenamt kurz funktional erläutern, wenn der Adressat sie nicht kennt.

Zahlen, Namen, Termine und Modalitäten (Uhrzeiten, Preise, Fristen) exakt übertragen; hier sind Fehler inhaltlich schwerwiegend.

Register und Anrede treffen: vous-Form für fremde Erwachsene, tu-Form nur bei klarer Nähe; deutsche Höflichkeitsformeln (z. B. „Sehr geehrte …“) in passende französische Entsprechungen übertragen.

Textsortenkonventionen einhalten: französische E-Mail mit Objet, Anrede, Schlussformel (Cordialement, Bien à vous); Notiz knapp und stichpunktartig.

Länge und Formvorgaben der Aufgabe (z. B. 80–100 Wörter, Stichpunkte) exakt einhalten; Überschreitung wird als mangelnde Adressatenorientierung gewertet.

Aufgabenstellung in Teilleistungen zerlegen (Einleitung, Analyse, Stellungnahme, Schluss) und pro Teilleistung einen Absatz planen; jede Teilleistung wird separat bepunktet.

Einleitung eines commentaire: Textsorte, Titel, Autor, Quelle, Erscheinungsdatum, Thema in zwei bis drei Sätzen – ohne Inhaltsangabe vorwegzunehmen.

Analyse mit Belegen arbeiten: Verfahren (Stilmittel, Argumentationsstruktur, Ton) benennen, Textstelle zitieren und Wirkung auf den Leser erklären.

Stilmittel des Französischen korrekt benennen: comparaison, métaphore, anaphore, énumération, hyperbole, ironie, question rhétorique, champ lexical.

Stellungnahme (prise de position) strukturieren: These – zwei bis drei Argumente mit Beispiel – Gegenargument mit Entkräftung – Fazit; Konnektoren wie certes, en revanche, par conséquent nutzen.

Redemittel für Meinung und Abwägung: à mon avis, je suis convaincu(e) que, il est vrai que … mais, d'une part … d'autre part, en fin de compte.

Interaktion (Brief/E-Mail/Diskussionsbeitrag): auf konkrete Punkte des Gegenübers eingehen, Fragen stellen oder beantworten, Register und Anrede konsistent halten.

Sprachliche Richtigkeit: Subjonctif nach il faut que, bien que, pour que; accord du participe passé mit avoir bei vorangestelltem COD; Zeitengebrauch (passé composé vs. imparfait) prüfen.

Überleitungen und Absatzstruktur sichtbar machen (d'abord, ensuite, enfin, pour conclure); Kohärenz wird im Abitur explizit als Leistungskriterium bewertet.

Wortzahl und Zeitvorgaben einhalten; vor Abgabe gezielt auf Endungen, Artikel, Präpositionen und Verbformen gegenlesen.

Aufgabenstellung zuerst lesen: Schlüsselwörter markieren, dann entscheiden, ob globales (Hauptaussage), selektives (Details, Zahlen, Namen) oder detailliertes Hören (Paraphrase, Sprecherintention) verlangt ist.

SH-Abitur-Format: meist zwei bis drei Hördurchgänge; beim ersten Durchgang Hauptaussage und Textsorte (Interview, Nachricht, Radiobeitrag, Dialog) erfassen, Details erst im zweiten Durchgang notieren.

Signalwörter für Struktur: d'abord, ensuite, en revanche, par ailleurs, en fait, donc, bref – sie markieren Gliederung, Gegensatz und Fazit und liefern Antworten auf Globalfragen.

Zahlen, Daten und Eigennamen immer mit Stenografie-Notation mitschreiben (z. B. 15h30, SNCF, 2 sur 3); sie sind häufige Distraktoren in Multiple-Choice-Aufgaben.

Distraktoren erkennen: Optionen mit absoluten Wörtern (toujours, jamais, tous) oder mit im Text genannten, aber falsch verknüpften Details sind meist falsch.

Bei Lückenaufgaben auf Wortart und Grammatik der Lücke achten (Verbform, Präposition, Singular/Plural), damit die Ergänzung syntaktisch passt.

Französische Lautung als Hörhilfe: liaison (les_amis), élision (l'école) und Nasalvokale (on, an, in) verändern Wortgrenzen; Endkonsonanten bleiben meist stumm (petit, grand).

Bei Nichtverstehen einer Passage nicht anhalten: Kontext, Intonation und Schlüsselwörter der Umgebung nutzen, um die wahrscheinliche Bedeutung zu erschließen.

Textsorte zuerst bestimmen (article de presse, lettre de lecteur, blog, extrait littéraire, document officiel): sie steuert Erwartung an Register, Intention und Argumentationsstruktur.

Aufgabentyp trennen: vrai/faux/justification verlangt eine Textstelle als Beleg (citation oder Zeilenangabe); reine Multiple-Choice-Aufgaben verlangen nur die Auswahl.

Bei vrai/faux/justification gilt: Das Zitat muss die Aussage direkt stützen; ein sinngemäß passender, aber nicht wörtlicher Satz kann als Beleg abgelehnt werden.

Kohäsionsmittel entschlüsseln: Pronomen (celui-ci, dont, y, en), Konnektoren (or, donc, toutefois, en effet) und Wiederaufnahmen zeigen, worauf sich Aussagen beziehen.

Zeilenangaben (l. 12–15) immer am Rand mitlesen und beim Belegen exakt angeben; falsche Zeilennummern kosten Punkte trotz richtigem Inhalt.

Argumentationsstruktur markieren: thèse – arguments – exemples – concession (certes … mais) – conclusion; viele Fragen zielen auf die Funktion eines Absatzes.

Worterschließung über Morphologie und Kontext: Präfixe (in-, dé-, re-, sur-) und Suffixe (-ment, -tion, -able) sowie lateinische Wurzeln liefern Bedeutung ohne Wörterbuch.

Falsche Freunde beachten: actuellement = derzeit (nicht aktuell), éventuellement = gegebenenfalls, sensible = empfindlich, librairie = Buchhandlung, journée = Tagesablauf.

Sprachmittlung ist keine wörtliche Übersetzung: Adressat, Textsorte und Zweck des Zieltextes bestimmen Auswahl, Kürzung und Register (z. B. E-Mail an Gastfamilie vs. sachliche Zusammenfassung).

Situationsangaben der Aufgabe (Wer schreibt an wen, warum, in welcher Form) sind Pflichtbestandteile; fehlende Adressatenorientierung führt zu Abzügen.

Nicht relevante Details weglassen, aber keine Information erfinden oder ergänzen; Kernaussagen vollständig und in eigener Zielsprache formulieren.

Kultur- und Realienbezug erklären statt ersetzen: Begriffe wie Abitur, Gymnasium, duale Ausbildung oder Ehrenamt kurz funktional erläutern, wenn der Adressat sie nicht kennt.

Zahlen, Namen, Termine und Modalitäten (Uhrzeiten, Preise, Fristen) exakt übertragen; hier sind Fehler inhaltlich schwerwiegend.

Register und Anrede treffen: vous-Form für fremde Erwachsene, tu-Form nur bei klarer Nähe; deutsche Höflichkeitsformeln (z. B. „Sehr geehrte …“) in passende französische Entsprechungen übertragen.

Textsortenkonventionen einhalten: französische E-Mail mit Objet, Anrede, Schlussformel (Cordialement, Bien à vous); Notiz knapp und stichpunktartig.

Länge und Formvorgaben der Aufgabe (z. B. 80–100 Wörter, Stichpunkte) exakt einhalten; Überschreitung wird als mangelnde Adressatenorientierung gewertet.

Aufgabenstellung in Teilleistungen zerlegen (Einleitung, Analyse, Stellungnahme, Schluss) und pro Teilleistung einen Absatz planen; jede Teilleistung wird separat bepunktet.

Einleitung eines commentaire: Textsorte, Titel, Autor, Quelle, Erscheinungsdatum, Thema in zwei bis drei Sätzen – ohne Inhaltsangabe vorwegzunehmen.

Analyse mit Belegen arbeiten: Verfahren (Stilmittel, Argumentationsstruktur, Ton) benennen, Textstelle zitieren und Wirkung auf den Leser erklären.

Stilmittel des Französischen korrekt benennen: comparaison, métaphore, anaphore, énumération, hyperbole, ironie, question rhétorique, champ lexical.

Stellungnahme (prise de position) strukturieren: These – zwei bis drei Argumente mit Beispiel – Gegenargument mit Entkräftung – Fazit; Konnektoren wie certes, en revanche, par conséquent nutzen.

Redemittel für Meinung und Abwägung: à mon avis, je suis convaincu(e) que, il est vrai que … mais, d'une part … d'autre part, en fin de compte.

Interaktion (Brief/E-Mail/Diskussionsbeitrag): auf konkrete Punkte des Gegenübers eingehen, Fragen stellen oder beantworten, Register und Anrede konsistent halten.

Sprachliche Richtigkeit: Subjonctif nach il faut que, bien que, pour que; accord du participe passé mit avoir bei vorangestelltem COD; Zeitengebrauch (passé composé vs. imparfait) prüfen.

Überleitungen und Absatzstruktur sichtbar machen (d'abord, ensuite, enfin, pour conclure); Kohärenz wird im Abitur explizit als Leistungskriterium bewertet.

Wortzahl und Zeitvorgaben einhalten; vor Abgabe gezielt auf Endungen, Artikel, Präpositionen und Verbformen gegenlesen.

Aufgabenstellung zuerst lesen: Schlüsselwörter markieren, dann entscheiden, ob globales (Hauptaussage), selektives (Details, Zahlen, Namen) oder detailliertes Hören (Paraphrase, Sprecherintention) verlangt ist.

SH-Abitur-Format: meist zwei bis drei Hördurchgänge; beim ersten Durchgang Hauptaussage und Textsorte (Interview, Nachricht, Radiobeitrag, Dialog) erfassen, Details erst im zweiten Durchgang notieren.

Signalwörter für Struktur: d'abord, ensuite, en revanche, par ailleurs, en fait, donc, bref – sie markieren Gliederung, Gegensatz und Fazit und liefern Antworten auf Globalfragen.

Zahlen, Daten und Eigennamen immer mit Stenografie-Notation mitschreiben (z. B. 15h30, SNCF, 2 sur 3); sie sind häufige Distraktoren in Multiple-Choice-Aufgaben.

Distraktoren erkennen: Optionen mit absoluten Wörtern (toujours, jamais, tous) oder mit im Text genannten, aber falsch verknüpften Details sind meist falsch.

Bei Lückenaufgaben auf Wortart und Grammatik der Lücke achten (Verbform, Präposition, Singular/Plural), damit die Ergänzung syntaktisch passt.

Französische Lautung als Hörhilfe: liaison (les_amis), élision (l'école) und Nasalvokale (on, an, in) verändern Wortgrenzen; Endkonsonanten bleiben meist stumm (petit, grand).

Bei Nichtverstehen einer Passage nicht anhalten: Kontext, Intonation und Schlüsselwörter der Umgebung nutzen, um die wahrscheinliche Bedeutung zu erschließen.

Textsorte zuerst bestimmen (article de presse, lettre de lecteur, blog, extrait littéraire, document officiel): sie steuert Erwartung an Register, Intention und Argumentationsstruktur.

Aufgabentyp trennen: vrai/faux/justification verlangt eine Textstelle als Beleg (citation oder Zeilenangabe); reine Multiple-Choice-Aufgaben verlangen nur die Auswahl.

Bei vrai/faux/justification gilt: Das Zitat muss die Aussage direkt stützen; ein sinngemäß passender, aber nicht wörtlicher Satz kann als Beleg abgelehnt werden.

Kohäsionsmittel entschlüsseln: Pronomen (celui-ci, dont, y, en), Konnektoren (or, donc, toutefois, en effet) und Wiederaufnahmen zeigen, worauf sich Aussagen beziehen.

Zeilenangaben (l. 12–15) immer am Rand mitlesen und beim Belegen exakt angeben; falsche Zeilennummern kosten Punkte trotz richtigem Inhalt.

Argumentationsstruktur markieren: thèse – arguments – exemples – concession (certes … mais) – conclusion; viele Fragen zielen auf die Funktion eines Absatzes.

Worterschließung über Morphologie und Kontext: Präfixe (in-, dé-, re-, sur-) und Suffixe (-ment, -tion, -able) sowie lateinische Wurzeln liefern Bedeutung ohne Wörterbuch.

Falsche Freunde beachten: actuellement = derzeit (nicht aktuell), éventuellement = gegebenenfalls, sensible = empfindlich, librairie = Buchhandlung, journée = Tagesablauf.

Sprachmittlung ist keine wörtliche Übersetzung: Adressat, Textsorte und Zweck des Zieltextes bestimmen Auswahl, Kürzung und Register (z. B. E-Mail an Gastfamilie vs. sachliche Zusammenfassung).

Situationsangaben der Aufgabe (Wer schreibt an wen, warum, in welcher Form) sind Pflichtbestandteile; fehlende Adressatenorientierung führt zu Abzügen.

Nicht relevante Details weglassen, aber keine Information erfinden oder ergänzen; Kernaussagen vollständig und in eigener Zielsprache formulieren.

Kultur- und Realienbezug erklären statt ersetzen: Begriffe wie Abitur, Gymnasium, duale Ausbildung oder Ehrenamt kurz funktional erläutern, wenn der Adressat sie nicht kennt.

Zahlen, Namen, Termine und Modalitäten (Uhrzeiten, Preise, Fristen) exakt übertragen; hier sind Fehler inhaltlich schwerwiegend.

Register und Anrede treffen: vous-Form für fremde Erwachsene, tu-Form nur bei klarer Nähe; deutsche Höflichkeitsformeln (z. B. „Sehr geehrte …“) in passende französische Entsprechungen übertragen.

Textsortenkonventionen einhalten: französische E-Mail mit Objet, Anrede, Schlussformel (Cordialement, Bien à vous); Notiz knapp und stichpunktartig.

Länge und Formvorgaben der Aufgabe (z. B. 80–100 Wörter, Stichpunkte) exakt einhalten; Überschreitung wird als mangelnde Adressatenorientierung gewertet.

Aufgabenstellung in Teilleistungen zerlegen (Einleitung, Analyse, Stellungnahme, Schluss) und pro Teilleistung einen Absatz planen; jede Teilleistung wird separat bepunktet.

Einleitung eines commentaire: Textsorte, Titel, Autor, Quelle, Erscheinungsdatum, Thema in zwei bis drei Sätzen – ohne Inhaltsangabe vorwegzunehmen.

Analyse mit Belegen arbeiten: Verfahren (Stilmittel, Argumentationsstruktur, Ton) benennen, Textstelle zitieren und Wirkung auf den Leser erklären.

Stilmittel des Französischen korrekt benennen: comparaison, métaphore, anaphore, énumération, hyperbole, ironie, question rhétorique, champ lexical.

Stellungnahme (prise de position) strukturieren: These – zwei bis drei Argumente mit Beispiel – Gegenargument mit Entkräftung – Fazit; Konnektoren wie certes, en revanche, par conséquent nutzen.

Redemittel für Meinung und Abwägung: à mon avis, je suis convaincu(e) que, il est vrai que … mais, d'une part … d'autre part, en fin de compte.

Interaktion (Brief/E-Mail/Diskussionsbeitrag): auf konkrete Punkte des Gegenübers eingehen, Fragen stellen oder beantworten, Register und Anrede konsistent halten.

Sprachliche Richtigkeit: Subjonctif nach il faut que, bien que, pour que; accord du participe passé mit avoir bei vorangestelltem COD; Zeitengebrauch (passé composé vs. imparfait) prüfen.

Überleitungen und Absatzstruktur sichtbar machen (d'abord, ensuite, enfin, pour conclure); Kohärenz wird im Abitur explizit als Leistungskriterium bewertet.

Wortzahl und Zeitvorgaben einhalten; vor Abgabe gezielt auf Endungen, Artikel, Präpositionen und Verbformen gegenlesen.