Sprachmittlung: „Gymnasium“ ist kein „gimnasio“
Jonas (17) absolviert ein dreiwöchiges Praktikum in einem Krankenhaus in Granada. Die Gastfamilie hat einen Brief seiner Krankenkasse bekommen und bittet ihn um eine mündliche Erklärung auf Spanisch (90 Sekunden). Der deutsche Ausgangstext (140 Wörter) enthält: „Ich habe das Gymnasium in Kiel besucht und absolviere nach dem Abitur ein Freiwilliges Soziales Jahr in der Pflege, bevor ich ein Studium beginne. Das FSJ ist ein Bildungs- und Orientierungsjahr, kein Praktikum im engeren Sinne.“ Jonas sagt: „Fui a un gimnasio en Kiel y después del Abitur hago un año social voluntario.“ Die Gastmutter versteht „gimnasio“ und fragt, warum er Sport macht. Außerdem lässt Jonas „Abitur“ unerklärt. Die Aufgabe verlangt eine adressatengerechte Wiedergabe, keine wörtliche Übersetzung; Bewertung: Inhalt 6, sprachliche Angemessenheit 4.
1. Benennen Sie zwei Vermittlungsfehler und erklären Sie, wie sie funktional zu lösen wären.
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Fehler 1: „Gymnasium“ → „gimnasio“. Das ist ein klassischer False Friend: „gimnasio“ ist das Fitnessstudio, nicht die weiterführende Schule. Funktional wäre „el instituto (Gymnasium) en Kiel“ oder „el instituto de secundaria“; in Spanien ist „instituto“ die übliche Bezeichnung für die Sekundarschule. Der Zusatz in Klammern ist legitim, weil das deutsche Schulsystem nicht deckungsgleich ist.
Fehler 2: „Abitur“ bleibt unerklärt. Der Gastmutter fehlt die Anschlussinformation, dass es sich um den deutschen Abschluss der Sekundarstufe II / Hochschulzugang handelt. Funktional: „después del Abitur, es decir, del título de bachillerato alemán que da acceso a la universidad“. Wichtig ist die kurze Glosse, nicht die wörtliche Übersetzung.
Weiterer inhaltlicher Verlust: „in der Pflege“ und „Bildungs- und Orientierungsjahr“ fehlen. Das ist weniger ein Wortfehler als eine Auslassung, die den Adressatenbezug schwächt.
2. Wie gehen Sie mit der Zeitvorgabe von 90 Sekunden und der Adressatin um?
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Die 90 Sekunden reichen nicht für alle Details; es braucht eine Priorisierung nach Adressateninteresse. Die Gastmutter will wissen, was Jonas macht und warum. Zuerst: „Hago un año de voluntariado social (FSJ) en el ámbito de los cuidados, antes de empezar mis estudios.“ Danach die Funktion: „No es una práctica profesional, sino un año de formación y orientación.“ Kiel und die Schulform sind nachrangig; wenn sie genannt werden, dann mit Glosse („el instituto, que en Alemania llamamos Gymnasium“).
Beim Treatment ist „tú“ gegenüber der Gastmutter nach einigen Wochen normal; in einem formellen Schreiben an die Krankenkasse wäre „usted“ nötig. Die mediation task verlangt Adressatengerechtheit, nicht wörtliche Vollständigkeit: Weglassen ist erlaubt, Sinnverfälschung nicht.
3. Wie gewichten Sie die 6 Inhalts- und 4 Sprachpunkte bei dieser Leistung?
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Ich komme auf 5/10: etwa 3/6 Inhalt und 2/4 Sprache.
Inhalt: 2 Punkte für die korrekte Grundidee „año de voluntariado social“, 1 Punkt für „después del Abitur“ (trotz fehlender Glosse), 0 Punkte für „Pflege“, 0 für „Bildungs- und Orientierungsjahr“ und 0 für „kein Praktikum“. Damit fehlt die zentrale Abgrenzung, die die Gastfamilie eigentlich braucht.
Sprache: „gimnasio“ ist ein lexikalischer Fehler, der eine Rückfrage auslöst und damit die Kommunikation stört; das wiegt schwerer als ein Morphosyntaxfehler ohne Bedeutungsverlust. Dennoch bleibt die Äußerung insgesamt verständlich, daher 2/4 und nicht 0.
Die Punktvergabe sollte ausdrücklich begründen, dass hier Inhalt und sprachliche Angemessenheit zusammenhängen: Der False Friend ist nicht nur ein Sprachfehler, sondern ein Vermittlungsfehler.