Schleswig-Holstein Abitur Spanish key terms

Der Zweck, den ein Autor mit einem Text verfolgt, etwa informieren, argumentieren, überzeugen oder unterhalten. Beim Leseverstehen musst du diese Absicht aus Wortwahl, Aufbau und Ton erschließen und nicht nur einzelne Sätze verstehen.

Die Textsorte ist die Kategorie eines Textes, etwa Zeitungskommentar, Blogeintrag, Leserbrief, Rede oder Sachtext. Sie bestimmt Aufbau, Stil und typische Argumentationsmuster und hilft dir, Erwartungen an Inhalt und Sprache zu prüfen.

Beim genauen Lesen markierst du zentrale Begriffe, Zahlen und Signalwörter, die die Argumentation tragen. Diese Markierungen dienen als Grundlage für Antworten und verhindern, dass du dich in Nebensätzen verlierst.

Detailverstehen bedeutet, konkrete Informationen aus einem Text zu entnehmen, etwa Namen, Zahlen, Bedingungen oder Beispiele. Es unterscheidet sich vom globalen Verstehen, weil du gezielt einzelne Passagen erneut liest und Belege im Text findest.

Inferenz ist das erschließende Verstehen: Du ziehst Schlüsse aus Textstellen, die nicht wörtlich ausgesprochen werden. Typisch sind Fragen nach der Haltung des Autors oder nach Gründen, die nur indirekt genannt werden.

Globalverstehen meint das Erfassen der Hauptaussage eines Textes, oft in einem Satz zusammengefasst. Du fragst, worum es im Kern geht, und trennst Hauptgedanken von Beispielen, Nebenbemerkungen und Wiederholungen.

Eine Hörstrategie legt fest, wie du eine Höraufgabe angehst: global zuhören, selektiv auf Schlüsselinformationen achten oder detailliert mitschreiben. Die Wahl hängt von der Aufgabe und davon ab, ob du den Text einmal oder mehrfach hörst.

Beim Hören notierst du Stichwörter, Zahlen und Namen in einer eigenen Kürzelschrift. Notizen entlasten das Gedächtnis, dürfen aber das Zuhören nicht blockieren, daher schreibst du knapp und in Stichpunkten.

Eine Hörlücke ist eine Stelle, an der du ein akustisches Detail nicht verstanden hast. Statt daran hängenzubleiben, nutzt du den Kontext und spätere Informationen, um die Lücke zu schließen, und prüfst deine Annahme beim zweiten Hören.

Dazu zählen Betonung, Sprechpausen, Tempo und Intonation, die Bedeutung über die einzelnen Laute hinaus tragen. Sie zeigen Ironie, Zweifel oder Zustimmung und sind beim Hörverstehen oft entscheidend für die richtige Deutung.

Sprachmittlung bedeutet, einen Ausgangstext so in die Zielsprache zu übertragen, dass der Sinn für einen bestimmten Adressaten erhalten bleibt. Du übersetzt nicht wörtlich, sondern gewichtest, erklärst und passt den Stil an.

Beim adressatengerechten Übersetzen berücksichtigst du Vorwissen, Erwartungen und Funktion des Zieltextes. Fachbegriffe, Anreden und Satzlängen werden so gewählt, dass der Leser den Text ohne Rückgriff auf die Ausgangssprache versteht.

Kulturtransfer ist das Erklären von kulturellen Bezügen beim Übertragen zwischen Sprachen, etwa wenn ein deutscher Brauch oder eine Institution für spanische Leser verständlich gemacht werden muss. Du ergänzt kurze Erläuterungen statt wörtlich zu übertragen.

Äquivalenz bezeichnet die Entsprechung zwischen Ausgangs- und Zieltext auf inhaltlicher, stilistischer oder pragmatischer Ebene. Vollständige Äquivalenz ist selten, daher entscheidest du, welche Ebene für die Aufgabe Vorrang hat.

Falsche Freunde sind Wörter, die in zwei Sprachen ähnlich klingen, aber unterschiedliche Bedeutung haben, etwa spanisch „actual“ und deutsch „aktuell“. Sie führen zu Übersetzungsfehlern und müssen gezielt gelernt werden.

Textproduktion ist das eigenständige Verfassen eines zusammenhängenden Textes zu einem Thema oder einer Aufgabe. Bewertet werden Inhalt, Aufbau, Adressatenbezug und sprachliche Angemessenheit, nicht nur die Länge.

Die Gliederung ist der Aufbau eines Textes in Einleitung, Hauptteil und Schluss mit erkennbaren Absätzen. Eine klare Gliederung mit sinnvollen Übergängen erleichtert dem Leser das Verfolgen der Argumentation.

Argumentation bedeutet, eine These mit Gründen, Beispielen und möglichen Gegenargumenten zu stützen. In der Abiturprüfung erwartet man eine nachvollziehbare Gedankenführung und eine begründete eigene Position.

Eine These ist eine knappe, begründungsbedürftige Behauptung, die den Kern deiner Position ausdrückt. Sie steht meist am Anfang eines Absatzes und wird anschließend durch Belege und Beispiele gestützt.

Der Konjunktiv ist ein Modus, mit dem du Wünsche, Möglichkeiten, indirekte Rede oder höfliche Bitten ausdrückst. Im Spanischen sind subjuntivo und condicional zentral, im Deutschen dient der Konjunktiv vor allem der indirekten Rede.

Indirekte Rede gibt wieder, was jemand gesagt hat, ohne wörtlich zu zitieren. Spanisch nutzt dafür oft die Zeitenfolge mit „dijo que“ und Anpassungen der Zeit- und Ortsangaben, was beim Schreiben leicht zu Fehlern führt.

Die Zeitenfolge regelt, welche Zeitform im Nebensatz stehen muss, wenn das Verb im Hauptsatz in einer bestimmten Vergangenheits- oder Gegenwartsform steht. Sie betrifft vor allem die consecutio temporum und den Modus im Nebensatz.

Der Modus drückt die Haltung des Sprechers zur Aussage aus. Spanisch unterscheidet indicativo für Tatsachen und subjuntivo für Wünsche, Zweifel oder Bewertungen; die richtige Wahl ist ein häufiger Prüfungsfehler.

Konnektoren verbinden Sätze und Gedanken, etwa „sin embargo“, „por lo tanto“ oder „además“. Sie machen die Beziehung zwischen Argumenten sichtbar und werden bei der Bewertung sprachlicher Leistung mitgezählt.

Das Register ist die Stilebene einer Äußerung, also formell, neutral oder umgangssprachlich. Es muss zur Textsorte, zum Adressaten und zur Situation passen; ein Wechsel mitten im Text wirkt unsicher.

Wortschatz ist der Umfang der Wörter und Wendungen, die du aktiv und passiv beherrschst. Für die Prüfung brauchst du Themenwortschatz zu Gesellschaft, Politik, Umwelt und Migration sowie typische Kollokationen.

Eine Kollokation ist eine typische Wortverbindung wie „tomar una decisión“ oder „eine Entscheidung treffen“. Feste Verbindungen klingen natürlich und werden von Prüfern als Zeichen sicherer Sprachbeherrschung wahrgenommen.

Interkulturelle Kompetenz ist die Fähigkeit, kulturelle Prägungen zu erkennen, zu vergleichen und angemessen zu handeln. Sie umfasst Wissen über Geschichte und Gesellschaft sowie die Bereitschaft, eigene Annahmen zu hinterfragen.

Ein Stereotyp ist eine vereinfachte, oft starre Vorstellung über eine Gruppe. In Prüfungsantworten solltest du Stereotype benennen, ihre Funktion erklären und sie nicht ungeprüft als Tatsache übernehmen.

Memoria histórica bezeichnet den öffentlichen Umgang mit der Vergangenheit, besonders mit Bürgerkrieg und Franko-Diktatur in Spanien. Der Begriff steht für Debatten über Gedenken, Opfer und den Umgang mit Denkmälern.

Die Transición ist der spanische Übergang von der Diktatur zur Demokratie nach 1975. Sie prägt bis heute politische Debatten und wird im Unterricht oft mit der deutschen Wiedervereinigung verglichen.

Bilingüismo beschreibt das Nebeneinander zweier Sprachen in einer Region oder bei einer Person. In Spanien betrifft es vor allem Katalonien, das Baskenland und Galicien und ist mit Fragen von Identität und Bildung verbunden.

Movimientos migratorios sind Wanderungsbewegungen von Menschen zwischen Ländern oder Regionen. Im Unterricht werden Ursachen, Folgen und die Situation von Migranten in Spanien und Deutschland verglichen.

Ein operador textual ist ein sprachliches Mittel, das den Text strukturiert, etwa „en primer lugar“, „por otro lado“ oder „en conclusión“. Es macht den Gedankengang sichtbar und gehört zum Grundwortschatz für Textproduktion.