I85PREP
⌘ K
Schleswig-Holstein Abitur Spanish study materials
Schleswig-Holstein Abitur Spanish study resources

Schleswig-Holstein Abitur Spanish practice questions

One question at a time. Build your Schleswig-Holstein Abitur Spanish understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee el siguiente texto breve: «Aunque el tren salió con veinte minutos de retraso, Marta llegó puntual a la entrevista porque había calculado un margen amplio». ¿Qué información confirma el texto sobre la llegada de Marta?

  1. Perdió la entrevista por culpa del tren.
  2. Salió de casa después de la hora prevista.
  3. Llegó a tiempo pese al retraso del tren. Correct answer.
  4. Cambió la cita a otro día.

Explanation

El texto usa «llegó puntual» para indicar que respetó la hora acordada, y la conjunción «aunque» presenta el retraso del tren como un obstáculo superado. El motivo explícito es el margen de tiempo previsto, no una casualidad. Por tanto, la única lectura compatible es que alcanzó la cita a tiempo.

Question 2Reading comprehension (Leseverstehen)

En el texto: «El ayuntamiento ha decidido peatonalizar el casco antiguo durante los fines de semana para reducir la contaminación y fomentar el comercio local». ¿Cuál es el propósito declarado de la medida?

  1. Prohibir la circulación de bicicletas.
  2. Trasladar el mercado a las afueras.
  3. Aumentar el número de plazas de aparcamiento.
  4. Reducir la contaminación y apoyar al comercio local. Correct answer.

Explanation

La oración final de propósito («para reducir… y fomentar…») enumera los dos objetivos explícitos de la peatonalización. Cualquier otra opción requeriría información que el fragmento no aporta. Leer la estructura «para + infinitivo» como marca de finalidad es la clave de la tarea.

Question 3Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «No es que el proyecto sea inviable, sino que necesita más financiación». ¿Qué postura expresa el hablante?

  1. El proyecto es viable pero requiere más dinero. Correct answer.
  2. El proyecto carece de interés para el hablante.
  3. El proyecto ya está financiado por completo.
  4. El proyecto es imposible de realizar.

Explanation

La estructura «no es que… sino que…» corrige una idea previa y presenta la verdadera objeción: la falta de financiación. Al negar «inviable», el hablante afirma implícitamente la viabilidad. La clave está en reconocer la negación del primer miembro y el contraste introducido por «sino».

Question 4Reading comprehension (Leseverstehen)

¿Qué función cumple la expresión «por cierto» en el enunciado: «La conferencia fue interesante; por cierto, ¿has visto mi carpeta»?

  1. Añadir una información secundaria y cambiar de tema. Correct answer.
  2. Introducir una conclusión lógica de lo anterior.
  3. Expresar una condición hipotética.
  4. Indicar la causa de la conferencia.

Explanation

«Por cierto» es un marcador que introduce un comentario tangencial, a menudo un cambio brusco de asunto. No establece relaciones lógicas de causa ni de consecuencia con la primera parte. Reconocer su valor parentético permite interpretar correctamente el enunciado.

Question 5Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «Se ruega a los visitantes que no toquen las obras expuestas». ¿Qué tipo de acto de habla realiza el enunciado?

  1. Una promesa del museo.
  2. Una petición cortés con valor de prohibición. Correct answer.
  3. Una pregunta retórica.
  4. Una amenaza directa al visitante.

Explanation

La fórmula «se ruega» es una petición de cortesía institucional que, en contextos de normas, funciona como prohibición atenuada. No hay interrogación ni compromiso del emisor. El registro formal explica la elección de «se ruega» frente a un imperativo directo.

Question 6Reading comprehension (Leseverstehen)

En una reseña: «La novela arranca con fuerza, pero hacia la mitad pierde el ritmo y el desenlace resulta previsible». ¿Cuál es la valoración global del reseñador?

  1. Totalmente positiva.
  2. Negativa sin matices.
  3. Neutra, sin juicios de valor.
  4. Mixta, con reservas sobre la segunda parte. Correct answer.

Explanation

El reseñador combina un elogio inicial («arranca con fuerza») con dos críticas posteriores, lo que produce una valoración equilibrada pero crítica. Los conectores «pero» y «resulta previsible» marcan el descenso de calidad. No hay ni entusiasmo absoluto ni rechazo total.

Question 7Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «Apenas había terminado de hablar cuando el público empezó a aplaudir». ¿Qué indica «apenas» en esta oración?

  1. Que el público aplaudió mucho después.
  2. Que el orador habló muy poco tiempo.
  3. Que el público no aplaudió.
  4. Que la acción siguiente fue inmediata. Correct answer.

Explanation

Con valor temporal, «apenas» equivale a «tan pronto como» o «casi en el mismo momento», y señala inmediatez entre dos acciones. La correlación con «cuando» refuerza esa secuencia casi simultánea. No expresa duración ni negación del aplauso.

Question 8Reading comprehension (Leseverstehen)

¿Qué relación establece «sin embargo» entre dos ideas en un texto argumentativo?

  1. Un contraste que limita o corrige la primera idea. Correct answer.
  2. Una adición que refuerza la primera idea.
  3. Una ejemplificación de la primera idea.
  4. Una causa que explica la primera idea.

Explanation

«Sin embargo» es un conector adversativo que opone la segunda idea a la expectativa creada por la primera. Su valor se parece al de «pero», aunque con un registro más formal y mayor énfasis. No añade, no causa y no ejemplifica.

Question 9Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «El estudio reveló que los jóvenes que leen prensa digital consultan más fuentes distintas que quienes solo usan redes sociales». ¿Qué afirma el estudio?

  1. Que las redes sociales son la única fuente fiable.
  2. Que los jóvenes han dejado de leer prensa.
  3. Que los lectores de prensa digital comparan más fuentes. Correct answer.
  4. Que los jóvenes prefieren la prensa impresa.

Explanation

La comparación «más fuentes distintas que» establece una diferencia entre dos grupos: lectores de prensa digital y usuarios exclusivos de redes sociales. El verbo «reveló» indica el resultado principal del estudio. La afirmación se limita a la variedad de fuentes consultadas.

Question 10Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «Si hubiera sabido que cerraban a las seis, habría salido antes de casa». ¿Qué implica el hablante?

  1. No sabía el horario y llegó tarde. Correct answer.
  2. Salió antes y llegó a tiempo.
  3. Sabía el horario pero decidió no ir.
  4. Llegará antes la próxima vez.

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo con «si» presenta una condición irreal en el pasado: el hablante no sabía el horario. El condicional compuesto («habría salido») indica la consecuencia que no se produjo. De ahí se deduce que no llegó a tiempo.

Question 11Reading comprehension (Leseverstehen)

En un artículo de opinión: «Resulta llamativo que nadie cuestione el modelo de transporte actual». ¿Qué recurso argumentativo emplea el autor?

  1. Una cita de una autoridad científica.
  2. Una pregunta directa al lector.
  3. Una crítica implícita mediante la sorpresa. Correct answer.
  4. Una ironía sobre el transporte público.

Explanation

La fórmula «resulta llamativo que» señala una anomalía y, con ella, una crítica indirecta: el autor considera que el modelo debería cuestionarse. El subjuntivo refuerza la valoración subjetiva. No hay interrogación, ironía ni cita textual.

Question 12Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «La empresa anunció que recortaría plantilla, aunque no precisó cuántos puestos se verían afectados». ¿Qué información falta en el anuncio?

  1. El número exacto de empleos afectados. Correct answer.
  2. El sector en el que opera.
  3. El nombre de la empresa.
  4. La fecha del anuncio.

Explanation

La oración subordinada concesiva «aunque no precisó» indica explícitamente la ausencia de un dato: la cifra de puestos afectados. El resto de la información no se menciona, pero solo una carencia se declara como tal. Distinguir entre información omitida y declarada como desconocida es clave.

Question 13Reading comprehension (Leseverstehen)

¿Qué indica el uso del subjuntivo en «Busco un piso que tenga terraza» frente a «Busco un piso que tiene terraza»?

  1. Que la terraza no es importante para el hablante.
  2. Que el hablante describe un piso concreto conocido.
  3. Que el piso ya se ha encontrado.
  4. Que el hablante aún no ha encontrado el piso deseado. Correct answer.

Explanation

El subjuntivo en la relativa presenta el referente como no identificado o hipotético; el indicativo lo presenta como conocido. Por eso la primera oración describe una búsqueda abierta. La diferencia entre ambos modos es una cuestión de referencia, no de cortesía.

Question 14Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «El museo, que abrió en 1998, ampliará sus salas el próximo año». ¿Qué información aporta la oración de relativo?

  1. Que la ampliación será en 1998.
  2. Que el museo existe desde 1998. Correct answer.
  3. Que el museo ya amplió sus salas.
  4. Que el museo va a cerrar en 1998.

Explanation

La relativa explicativa entre comas añade un dato sobre el museo: su año de apertura. El verbo principal, en futuro («ampliará»), sitúa la ampliación en el porvenir. Las comas indican que la información es adicional, no restrictiva.

Question 15Reading comprehension (Leseverstehen)

En el texto: «Los vecinos denuncian que el ruido les impide dormir; la empresa, en cambio, sostiene que cumple la normativa». ¿Qué estructura presenta el fragmento?

  1. Una solución acordada entre vecinos y empresa.
  2. Una sola opinión compartida por ambas partes.
  3. Una explicación técnica de la normativa.
  4. Dos posturas contrapuestas sobre un mismo problema. Correct answer.

Explanation

El punto y coma separa dos enunciados y «en cambio» marca el contraste entre la queja vecinal y la defensa empresarial. Se trata, por tanto, de dos perspectivas opuestas sobre el ruido. La estructura refleja la contraposición de fuentes propia de los textos informativos.

Question 16Reading comprehension (Leseverstehen)

¿Qué valor tiene «ya» en «Ya te lo advertí: no era buena idea»?

  1. Valor comparativo.
  2. Valor temporal de inmediatez futura.
  3. Valor de refuerzo con matiz de reproche. Correct answer.
  4. Valor condicional.

Explanation

Aquí «ya» no indica tiempo, sino que intensifica el enunciado y añade un matiz de advertencia previa, cercano al reproche. Su función es pragmática más que temporal. Es un ejemplo de cómo los adverbios pueden adquirir valores modales en contexto.

Question 17Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «La muestra reúne obras de artistas emergentes y consagrados, de modo que el visitante puede recorrer distintas generaciones del arte contemporáneo». ¿Qué función cumple «de modo que»?

  1. Expresar una condición necesaria.
  2. Introducir una causa previa.
  3. Presentar una consecuencia de lo dicho. Correct answer.
  4. Señalar una objeción al contenido.

Explanation

«De modo que» es un conector consecutivo: la diversidad de artistas produce como resultado un recorrido por varias generaciones. La relación va de la causa (la mezcla de artistas) al efecto (la variedad para el visitante). No es causal, condicional ni concesivo.

Question 18Reading comprehension (Leseverstehen)

En una entrevista: «-¿Volvería a trabajar en el extranjero? -Sin duda; fue la etapa más enriquecedora de mi carrera». ¿Cómo se interpreta la respuesta?

  1. Cambia de tema para evitar la pregunta.
  2. Confirma con entusiasmo su disposición a repetirla. Correct answer.
  3. Duda antes de responder.
  4. Rechaza repetir la experiencia.

Explanation

«Sin duda» es una afirmación enfática, y la valoración posterior («la etapa más enriquecedora») explica el entusiasmo. La combinación de ambos elementos confirma la respuesta positiva. No hay vacilación ni evasión en el turno de respuesta.

Question 19Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «A pesar de las críticas recibidas, el gobierno mantuvo su decisión». ¿Qué relación se establece entre las dos partes?

  1. Las críticas provocaron un cambio de decisión.
  2. La decisión depende de futuras críticas.
  3. Las críticas no impidieron mantener la decisión. Correct answer.
  4. La decisión se tomó por las críticas.

Explanation

«A pesar de» es una locución concesiva que indica un obstáculo que no altera el resultado. Por eso las críticas existieron, pero la decisión se mantuvo. La relación es de contraste con resistencia, no de causa ni de dependencia.

Question 20Reading comprehension (Leseverstehen)

¿Qué recurso estilístico predomina en «La ciudad dormía mientras los últimos autobuses cruzaban las calles vacías»?

  1. Una comparación explícita con «como».
  2. Una hipérbole exagerada.
  3. Una interrogación retórica.
  4. Una personificación con valor descriptivo. Correct answer.

Explanation

Atribuir el sueño a la ciudad es una personificación que crea una imagen de quietud nocturna. El efecto es descriptivo y atmosférico, no exagerado ni interrogativo. La ausencia de «como» descarta la comparación explícita.

Question 21Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «No cabe duda de que la digitalización avanza; lo discutible es a qué ritmo y con qué costes sociales». ¿Qué hace el autor con la segunda parte?

  1. Propone detener la digitalización.
  2. Acepta el hecho y desplaza la discusión a sus condiciones. Correct answer.
  3. Rechaza cualquier debate sobre el tema.
  4. Niega el avance de la digitalización.

Explanation

La primera parte presenta un hecho asumido; la segunda, con «lo discutible es», traslada la controversia al ritmo y a los costes. El autor no niega el fenómeno, sino que matiza el debate. Este movimiento es típico de la argumentación matizada.

Question 22Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «El informe, elaborado por un equipo independiente, concluye que la medida tuvo efectos limitados». ¿Qué se atribuye al equipo independiente?

  1. La elaboración del informe. Correct answer.
  2. La crítica a los medios de comunicación.
  3. La conclusión del informe.
  4. La financiación de la medida.

Explanation

El participio en aposición («elaborado por…») indica quién redactó el informe, no quién extrae la conclusión. La confusión surge porque ambos elementos aparecen en la misma oración. Identificar la función del participio concertado es decisivo aquí.

Question 23Reading comprehension (Leseverstehen)

¿Qué implica el uso del condicional en una noticia: «Según fuentes cercanas, el ministro dimitiría esta semana»?

  1. Que la dimisión es un hecho confirmado.
  2. Que la dimisión ya ocurrió la semana pasada.
  3. Que la información se presenta como no confirmada. Correct answer.
  4. Que el ministro niega cualquier posibilidad.

Explanation

El llamado condicional de rumor presenta una información atribuida a terceros y no verificada por el medio. La fórmula «según fuentes cercanas» refuerza esa falta de confirmación oficial. Es un rasgo estilístico habitual en la prensa.

Question 24Reading comprehension (Leseverstehen)

Texto: «Lejos de resolver el problema, la nueva normativa lo ha agravado». ¿Qué dos elementos articula la oración?

  1. Una expectativa contraria y el resultado real. Correct answer.
  2. Una comparación y una metáfora.
  3. Una condición y su consecuencia.
  4. Una causa y una finalidad.

Explanation

«Lejos de + infinitivo» presenta lo que se esperaba como contrario a lo ocurrido, y la oración principal expone el resultado efectivo. La estructura, por tanto, contrasta expectativa y realidad. No hay condición, finalidad ni comparación explícita.

Question 25Reading comprehension (Leseverstehen)

En un ensayo: «Quien afirme que la tecnología es neutra ignora las decisiones humanas que hay detrás de cada algoritmo». ¿Qué tipo de argumento construye el autor?

  1. Una generalización basada en datos estadísticos.
  2. Una concesión seguida de una autocorrección.
  3. Una refutación que descalifica la tesis contraria por ingenua. Correct answer.
  4. Una cita de autoridad sin comentario.

Explanation

La oración relativa con subjuntivo («quien afirme») presenta al adversario y el verbo «ignora» lo descalifica. El autor no concede nada ni aporta estadísticas: refuta una tesis atribuyéndole una ceguera analítica. Es una estrategia polémica frecuente en el ensayo.

Question 26Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee el siguiente fragmento de una noticia: «El ayuntamiento aprobó el plan de movilidad, que contempla carriles bici y zonas peatonales, pese a las protestas de los comerciantes». ¿Qué información se presenta como concesión o contraste en la oración?

  1. Las protestas de los comerciantes, introducidas por «pese a». Correct answer.
  2. La aprobación del plan por parte del ayuntamiento.
  3. El contenido general del plan de movilidad.
  4. Los carriles bici y las zonas peatonales previstos.

Explanation

El conector concesivo «pese a» introduce un elemento que se opone a lo afirmado en la principal: el plan se aprobó aun cuando había protestas. Por tanto, lo que se marca como contraste son esas protestas. El resto de elementos pertenece a la información afirmada, no a la concesión.

Question 27Reading comprehension (Leseverstehen)

En un reportaje lees: «La exposición permanecerá abierta hasta el 30 de junio; a partir de esa fecha, las salas se dedicarán a la colección permanente». ¿Qué indica «a partir de esa fecha»?

  1. El momento en que comienza una nueva situación. Correct answer.
  2. El plazo máximo para visitar la exposición temporal.
  3. Una fecha anterior a la apertura de la muestra.
  4. La duración total de la colección permanente.

Explanation

La locución «a partir de» señala el punto de inicio de un nuevo estado de cosas: desde ese día las salas cambian de uso. No marca un límite final de la exposición, sino el arranque de la etapa siguiente. Por eso indica el comienzo de una nueva situación.

Question 28Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee este titular: «El paro baja en la región por tercer trimestre consecutivo». ¿Qué información aporta «por tercer trimestre consecutivo»?

  1. Que el descenso se repite de forma encadenada durante tres trimestres. Correct answer.
  2. Que el paro se mantiene estable desde hace tres trimestres.
  3. Que el descenso se producirá en los próximos tres trimestres.
  4. Que el paro bajó una sola vez hace tres trimestres.

Explanation

«Consecutivo» implica sucesión sin interrupción, de modo que el descenso se ha producido en tres trimestres seguidos. La expresión cuantifica la continuidad del fenómeno, no una bajada aislada ni una previsión futura. Por eso indica una repetición encadenada.

Question 29Reading comprehension (Leseverstehen)

En una crónica deportiva: «El equipo dominó el primer tiempo, pero se desinfló tras el descanso». ¿Cómo se organiza la información?

  1. Una relación de causa entre dos hechos.
  2. Un contraste entre dos fases del partido. Correct answer.
  3. Una condición necesaria para ganar el partido.
  4. Una enumeración de dos ventajas del equipo.

Explanation

El conector «pero» opone dos momentos: el dominio inicial y la pérdida de rendimiento posterior. La estructura es, por tanto, contrastiva y divide el relato en dos fases. No hay causa, enumeración de ventajas ni condición.

Question 30Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «Aunque llueva, el acto se celebrará al aire libre». ¿Qué relación existe entre la lluvia y la celebración del acto?

  1. La lluvia es un obstáculo que no impide la celebración. Correct answer.
  2. La lluvia es la causa de que se celebre el acto.
  3. La lluvia es la condición para celebrar el acto.
  4. La lluvia es la consecuencia de celebrar el acto.

Explanation

«Aunque» con indicativo presenta un hecho real que podría impedir lo enunciado, pero no lo anula. La celebración se mantiene a pesar de la lluvia. Por eso la lluvia funciona como obstáculo que no impide el acto.

Question 31Reading comprehension (Leseverstehen)

En un texto informativo aparece: «La consejería prevé publicar las notas antes del 15 de julio». ¿Qué grado de certeza expresa «prevé»?

  1. Un hecho ya consumado y verificado.
  2. Una intención planificada, no un hecho confirmado. Correct answer.
  3. Una obligación legal de publicar las notas.
  4. Una prohibición de publicar antes de esa fecha.

Explanation

El verbo «prever» indica una previsión o planificación, de modo que la publicación se presenta como algo previsto, no como un hecho seguro. La modalidad es intencional y prospectiva. Por eso no equivale a una obligación ni a un hecho consumado.

Question 32Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee esta reseña cinematográfica: «La película se apoya en diálogos brillantes, si bien el ritmo decae en el último tercio». ¿Qué función cumple «si bien»?

  1. Reforzar con un ejemplo la idea de los diálogos brillantes.
  2. Indicar la causa del ritmo irregular del último tercio.
  3. Señalar la conclusión que se extrae de la reseña.
  4. Introducir una objeción que matiza una valoración positiva. Correct answer.

Explanation

«Si bien» es un concesivo que introduce una restricción al juicio previo: los diálogos son brillantes, pero el ritmo falla al final. Su función es matizar la alabanza con una objeción. No aporta ejemplo, causa ni conclusión.

Question 33Reading comprehension (Leseverstehen)

En un folleto turístico: «El sendero, señalizado recientemente, discurre junto al río durante unos seis kilómetros». ¿Qué aporta «señalizado recientemente»?

  1. La causa de que el sendero siga el curso del río.
  2. La finalidad con la que se creó el sendero.
  3. Una información adicional sobre el estado del sendero. Correct answer.
  4. Una condición para poder recorrer el sendero.

Explanation

El participio en aposición añade un dato descriptivo sobre el sendero: ha sido señalizado hace poco. Es una información complementaria, no una condición, causa ni finalidad. Por eso simplemente amplía la descripción del recorrido.

Question 34Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «El investigador subrayó que los resultados eran preliminares y que no debían extrapolarse». ¿Qué advierte el investigador?

  1. Que los datos deben aplicarse a toda la población.
  2. Que los resultados ya han sido confirmados por otros equipos.
  3. Que el estudio carece de cualquier valor científico.
  4. Que las conclusiones aún no pueden generalizarse. Correct answer.

Explanation

«Preliminares» indica que los resultados son provisionales, y «no debían extrapolarse» significa que no conviene extenderlos a otros casos. Juntas, ambas ideas advierten de que todavía no se pueden generalizar las conclusiones. No se niega el valor del estudio ni se afirma confirmación externa.

Question 35Reading comprehension (Leseverstehen)

En un artículo de opinión: «No se trata de prohibir el coche, sino de repensar su lugar en la ciudad». ¿Qué hace el autor con esta estructura?

  1. Corrige una posible interpretación errónea de su propuesta. Correct answer.
  2. Reconoce que su propuesta anterior era prohibir el coche.
  3. Presenta una disyuntiva entre dos alternativas excluyentes.
  4. Enumera dos medidas que deben aplicarse a la vez.

Explanation

La estructura «no se trata de X, sino de Y» descarta una lectura que el autor considera equivocada y la sustituye por la que defiende. Funciona como aclaración o corrección preventiva. No enumera medidas ni plantea una elección entre opciones.

Question 36Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee este fragmento de una entrevista: «-¿Le sorprendió el resultado? -Francamente, me lo esperaba; llevábamos meses preparándolo». ¿Qué revela la respuesta?

  1. Que el entrevistado desconocía el trabajo del equipo.
  2. Que el resultado era previsible para el entrevistado. Correct answer.
  3. Que el entrevistado no confiaba en su preparación.
  4. Que el resultado fue una sorpresa completa.

Explanation

«Me lo esperaba» indica que el entrevistado contaba con ese resultado, y la preparación de meses lo justifica. La respuesta niega, por tanto, la sorpresa que presupone la pregunta. No expresa desconfianza ni desconocimiento.

Question 37Reading comprehension (Leseverstehen)

En un texto sobre redes sociales: «El anonimato protege a unos y ampara a otros; la cuestión es dónde ponemos el límite». ¿Qué postura adopta el autor?

  1. Reconoce un doble efecto y sitúa el debate en la regulación. Correct answer.
  2. Considera que el anonimato carece de efectos positivos.
  3. Defiende eliminar por completo el anonimato en internet.
  4. Afirma que la cuestión del límite ya está resuelta.

Explanation

El autor admite que el anonimato tiene un lado protector y otro abusivo, y desplaza el problema a la fijación de límites. Su postura es matizada y reguladora, no abolicionista. No niega los efectos positivos ni da el debate por cerrado.

Question 38Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «El proyecto salió adelante gracias a que las asociaciones vecinales se implicaron desde el principio». ¿Qué relación se establece entre la implicación vecinal y el éxito del proyecto?

  1. La implicación vecinal se presenta como un obstáculo superado.
  2. La implicación vecinal se presenta como consecuencia del éxito.
  3. La implicación vecinal se presenta como una condición imposible.
  4. La implicación vecinal se presenta como causa del éxito. Correct answer.

Explanation

La locución «gracias a que» introduce la causa que explica un resultado positivo. La implicación de las asociaciones aparece, pues, como el motivo por el que el proyecto prosperó. No es consecuencia, condición irreal ni obstáculo.

Question 39Reading comprehension (Leseverstehen)

En una noticia cultural: «La autora, cuyo último libro ha sido traducido a doce idiomas, presentará su obra en el festival». ¿Qué información aporta la oración de relativo?

  1. Una crítica negativa a la obra de la autora.
  2. El número de asistentes previstos en el festival.
  3. Un dato sobre la trayectoria de la autora que la identifica. Correct answer.
  4. La razón por la que la autora acude al festival.

Explanation

La relativa encabezada por «cuyo» añade un dato sobre el libro de la autora, que sirve para identificarla y realzar su perfil. No explica la causa de su asistencia ni informa sobre el público. Tampoco contiene valoración negativa.

Question 40Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee este párrafo: «Muchos ayuntamientos han peatonalizado sus centros históricos. Los comerciantes temían perder clientes. Los datos, sin embargo, muestran un aumento de las ventas». ¿Qué función cumple «sin embargo»?

  1. Añadir una segunda causa del aumento de las ventas.
  2. Resumir el conjunto de las medidas municipales.
  3. Contraponer los datos reales al temor inicial de los comerciantes. Correct answer.
  4. Confirmar el temor expresado por los comerciantes.

Explanation

«Sin embargo» marca un giro respecto a lo dicho antes: frente al temor de perder clientes, los datos muestran lo contrario. Su función es contrastar la expectativa con el resultado observado. No añade causas ni resume medidas.

Question 41Reading comprehension (Leseverstehen)

En un texto académico: «Cabe preguntarse hasta qué punto la muestra es representativa de la población estudiada». ¿Qué hace el autor con esta oración?

  1. Afirma que la muestra es plenamente representativa.
  2. Cuestiona la validez de la muestra sin afirmar que sea inválida. Correct answer.
  3. Describe el procedimiento estadístico empleado.
  4. Propone sustituir la muestra por otra ya existente.

Explanation

La fórmula «cabe preguntarse hasta qué punto» introduce una duda sobre la representatividad sin negarla de forma categórica. Es una forma cauta de poner en cuestión un aspecto metodológico. No afirma la validez ni describe el procedimiento.

Question 42Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «El gobierno anunció recortes en sanidad; la oposición, por su parte, exigió dimisiones». ¿Qué indica «por su parte»?

  1. Que se introduce la reacción de otro actor distinto. Correct answer.
  2. Que la oposición comparte la posición del gobierno.
  3. Que la oposición actúa como consecuencia del anuncio.
  4. Que se repite la misma información con otras palabras.

Explanation

«Por su parte» introduce el comportamiento de un actor diferente del mencionado antes, en este caso la oposición. Sirve para distribuir las voces o posiciones en el relato. No implica acuerdo, causalidad ni repetición.

Question 43Reading comprehension (Leseverstehen)

En un ensayo: «La ciudad no es un objeto neutro: cada banco, cada acera y cada semáforo traducen decisiones políticas». ¿Qué recurso emplea el autor?

  1. Una enumeración que ejemplifica la idea de que el espacio urbano es político. Correct answer.
  2. Una definición técnica del concepto de urbanismo.
  3. Una comparación entre la ciudad y un objeto científico.
  4. Una hipótesis sobre el futuro de las ciudades.

Explanation

La enumeración de elementos cotidianos (bancos, aceras, semáforos) sirve para concretar y ejemplificar la tesis de que el diseño urbano refleja decisiones políticas. La estructura es ilustrativa, no comparativa ni predictiva. No se ofrece una definición técnica.

Question 44Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «No es que el plan sea malo; es que llega tarde». ¿Qué implica esta construcción?

  1. Que el plan es malo y además llega tarde.
  2. Que el problema principal es el momento de aplicación, no la calidad. Correct answer.
  3. Que el plan es bueno y se aplicará a tiempo.
  4. Que el plan no existe y solo se anuncia.

Explanation

La estructura «no es que…; es que…» niega la primera explicación para imponer la segunda. El hablante rechaza que la calidad sea el problema y señala el retraso como verdadero inconveniente. No afirma que el plan sea malo ni que llegue a tiempo.

Question 45Reading comprehension (Leseverstehen)

En una columna: «Que la medida tenga apoyo popular no la convierte en justa». ¿Qué distinción establece el autor?

  1. Entre el apoyo popular y los resultados electorales.
  2. Entre la justicia de una medida y su coste económico.
  3. Entre la aceptación social y la justicia de una medida. Correct answer.
  4. Entre la legalidad y la popularidad de los partidos.

Explanation

El autor separa dos criterios que no deben confundirse: el respaldo popular y la justicia de la medida. Sostiene que el primero no garantiza el segundo. No se refiere a elecciones, partidos ni costes económicos.

Question 46Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «Apenas se conocen datos sobre el impacto real de la reforma». ¿Qué implica esta oración?

  1. Que la reforma ha tenido un impacto enorme y documentado.
  2. Que la información disponible sobre el impacto es muy escasa. Correct answer.
  3. Que los datos disponibles son suficientes y fiables.
  4. Que aún no se ha aprobado ninguna reforma.

Explanation

«Apenas» con el verbo «conocerse» equivale a casi no conocerse: señala la escasez de información. La oración no dice que haya muchos datos ni que estos sean fiables. Tampoco cuestiona la aprobación de la reforma.

Question 47Reading comprehension (Leseverstehen)

En un texto periodístico: «Según el borrador filtrado, el acuerdo incluiría ayudas directas, aunque su cuantía quedaría pendiente de negociación». ¿Qué se presenta como no confirmado?

  1. Únicamente la cuantía de las ayudas directas.
  2. Tanto la inclusión de las ayudas como su cuantía final. Correct answer.
  3. La existencia del borrador filtrado.
  4. La negociación entre las partes implicadas.

Explanation

El condicional «incluiría» y el «según el borrador filtrado» presentan la existencia de las ayudas como algo no confirmado, y «quedaría pendiente» hace lo mismo con la cuantía. Ambos elementos están, por tanto, en el terreno de lo provisional. No se cuestiona la existencia del borrador.

Question 48Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee este fragmento: «Lejos de reconocer el error, el portavoz insistió en que la decisión había sido acertada». ¿Qué dos elementos se contraponen?

  1. La decisión acertada y sus consecuencias económicas.
  2. El error cometido y la dimisión del portavoz.
  3. La opinión del portavoz y la de los periodistas.
  4. La expectativa de reconocer el error y la defensa de la decisión. Correct answer.

Explanation

«Lejos de» introduce lo que cabría esperar (reconocer el error) y lo niega para presentar lo que realmente ocurrió: la defensa de la decisión. El contraste, por tanto, se da entre esa expectativa y la insistencia del portavoz. No intervienen periodistas, dimisiones ni costes.

Question 49Reading comprehension (Leseverstehen)

En un artículo científico: «Los autores sostienen que la correlación observada no implica causalidad». ¿Qué precaución metodológica expresan?

  1. Que toda causalidad puede medirse mediante correlaciones.
  2. Que la relación estadística entre dos variables no prueba que una cause la otra. Correct answer.
  3. Que los datos obtenidos carecen de validez estadística.
  4. Que la causalidad observada explica la correlación.

Explanation

La afirmación recuerda un principio básico del método científico: que dos variables varíen juntas no demuestra que una provoque la otra. Es una advertencia sobre la interpretación de los resultados. No niega la validez de los datos ni invierte la relación.

Question 50Reading comprehension (Leseverstehen)

Lee: «Por mucho que insista, no logrará convencerla». ¿Qué valor tiene «por mucho que»?

  1. Condicional: indica qué ocurrirá si insiste.
  2. Concesivo: presenta un esfuerzo que no cambia el resultado. Correct answer.
  3. Consecutivo: señala el resultado de haber insistido.
  4. Causal: explica la razón por la que no la convencerá.

Explanation

«Por mucho que» + subjuntivo introduce una concesión de intensidad: aunque insista mucho, el resultado no cambiará. No expresa causa, condición ni consecuencia directa. Su valor es claramente concesivo.