Sprachliche Leistung: Ausdrucksvermögen und Sprachrichtigkeit
Die sprachliche Leistung wird in Schleswig-Holstein über alle Aufgaben hinweg bewertet und umfasst zwei Dimensionen: das Ausdrucksvermögen (Reichtum, Präzision, Idiomatik, Kohärenz) und die Sprachrichtigkeit (Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung). Hier lassen sich mit gezielter Arbeit die meisten Punkte gewinnen - und hier entwertet Nachlässigkeit die inhaltlich beste Antwort.
Was bewertet wird
- Reichweite und Variation: Parataxen durch Nebensätze ersetzen, Zeiten und Modi bewusst einsetzen (subjuntivo nach para que, aunque, cuando mit Zukunftsbezug), pasiva con se, perífrasis.
- Präzision und Idiomatik: Kollokationen statt wörtlicher Übertragung - tomar una decisión (nicht hacer), prestar atención, hacer hincapié, desempeñar un papel.
- Richtigkeit: Kongruenz, Verbkonjugation, ser/estar, por/para, Zeitenfolge, Akzente.
- Kohärenz: klare Verweisketten (este aspecto, dicha propuesta), keine Reihung von pero/también/muy.
Typische Fehlerquellen deutschsprachiger Lernender
- ser/estar: es aburrido (Charaktereigenschaft) vs. está aburrido (Zustand).
- por/para: Ursache, Mittel, Dauer vs. Ziel, Adressat, Frist.
- Indefinido/Imperfecto: abgeschlossene Handlung vs. Hintergrund und Gewohnheit.
- hay/está: Existenz vs. Lage.
- Akzentbedeutung: el/él, esta/está, solo/sólo, que/qué.
- Deutsche Wortstellung bei Objektpronomen (me lo da), fehlende Reflexivität (me acuerdo).
Durchgerechnetes Beispiel
Satz: «Cuando yo era joven, yo he vivido en Madrid y me gustaba mucho ir al parque.» Korrektur: «Cuando era joven, viví en Madrid y me gustaba ir al parque.» Begründung: cuando era joven setzt den Zeitrahmen (Imperfecto); viví bezeichnet den abgeschlossenen Lebensabschnitt, während he vivido eine Verbindung zur Gegenwart verlangt, die hier fehlt; das zweite yo ist redundant, weil die Verbendung die Person trägt; me gustaba bleibt, weil eine Gewohnheit beschrieben wird.
Was Punkte kostet
- Die drei Minuten Selbstkorrektur am Schluss fehlen: Kongruenz, Endungen, Akzente, Verbformen.
- Kein eigener Fehlerkatalog - dieselben Fehler wiederholen sich über alle Aufgaben hinweg.
- Künstliche Komplexität: Ein falsch gebrauchter Subjuntivo kostet mehr, als eine korrekte einfache Struktur einbringt.
- Falsche Freunde: actual, realizar, asistir, largo, constipado.
- Umgangssprachliche Füllwörter (bueno, pues, cosas) im schriftlichen Text.
- Keine Absätze und keine Konnektoren: inhaltlich richtig, sprachlich schwach.