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PAU Greek II (Aragón) practice questions

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Question 1Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la oración ática «ὁ ἄρχων τοὺς νόμους φυλάττει», ¿qué caso y función sintáctica tiene «τοὺς νόμους»?

  1. Genitivo plural, complemento del nombre de ἄρχων
  2. Acusativo plural, objeto directo de φυλάττει Correct answer.
  3. Dativo plural, complemento indirecto
  4. Nominativo plural, sujeto de φυλάττει

Explanation

El artículo τούς y la terminación -ους señalan acusativo plural de la segunda declinación. El verbo transitivo φυλάττει rige ese acusativo como objeto directo, mientras ὁ ἄρχων funciona como sujeto en nominativo.

Question 2Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué forma verbal griega corresponde a la primera persona del singular del presente de indicativo medio-pasivo de λύω?

  1. λύομαι Correct answer.
  2. ἐλυόμην
  3. λύω
  4. λύεσαι

Explanation

El presente medio-pasivo añade a la raíz λυ- la vocal temática -ο- y la desinencia primaria media -μαι, dando λύομαι. La forma activa λύω carece de marca de voz media.

Question 3Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la frase «ἐν τῇ ἀγορᾷ οἱ πολῖται σὺν τοῖς ξένοις ἔμενον», ¿qué valor tiene la preposición σύν con dativo?

  1. Causa, equivalente a «por»
  2. Dirección, equivalente a «hacia»
  3. Lugar donde, equivalente a «en»
  4. Compañía, equivalente a «con» Correct answer.

Explanation

σύν se construye con dativo y expresa compañía o concurrencia, de modo que σὺν τοῖς ξένοις significa «con los extranjeros». El lugar donde lo indica ἐν con dativo al inicio de la oración.

Question 4Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es el enunciado correcto de los tres primeros tiempos del verbo παιδεύω?

  1. παιδεύω, παιδεύσω, ἐπαίδευσα Correct answer.
  2. παιδεύω, παιδεύσομαι, ἐπαιδεύθην
  3. παιδεύω, ἐπαίδευσα, παιδεύσω
  4. παιδεύω, πεπαίδευκα, ἐπαίδευσα

Explanation

El enunciado habitual presenta presente, futuro y aoristo de indicativo activo en primera persona. Para παιδεύω son παιδεύω, παιδεύσω y ἐπαίδευσα, con sigma de futuro y aumento más -σα de aoristo.

Question 5Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la oración «ὁ Σωκράτης σοφὸς ἦν», ¿qué función cumple σοφός?

  1. Objeto directo de ἦν
  2. Complemento circunstancial de modo en dativo
  3. Sujeto de una oración coordinada
  4. Atributo del sujeto con el verbo copulativo ἦν Correct answer.

Explanation

El verbo εἰμί es copulativo y une el sujeto ὁ Σωκράτης con un predicado nominal. El adjetivo σοφός concierta con el sujeto en nominativo y funciona como atributo.

Question 6Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué tipo de oración subordinada introduce la conjunción ὅτι en «λέγουσιν ὅτι ὁ βασιλεὺς ἥκει»?

  1. Subordinada condicional
  2. Subordinada de relativo
  3. Subordinada sustantiva completiva en función de objeto directo Correct answer.
  4. Subordinada causal

Explanation

Tras un verbo de lengua como λέγουσιν, ὅτι introduce una completiva que funciona como objeto directo del verbo principal. El contenido «que el rey ha llegado» es lo dicho, no una causa ni una condición.

Question 7Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál de estas formas es un participio de presente activo concertado?

  1. ἔλυον
  2. λύων Correct answer.
  3. λῦσαι
  4. λυόμενος

Explanation

λύων es el participio de presente activo, nominativo singular masculino, que concuerda con un sustantivo en género, número y caso. Conserva el tema de presente y la marca -ων.

Question 8Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la frase «ἀφικόμενοι εἰς τὴν πόλιν, οἱ στρατιῶται ἐμάχοντο», ¿cómo se traduce correctamente el participio ἀφικόμενοι?

  1. Habiendo llegado a la ciudad Correct answer.
  2. Que habían llegado antes de la guerra
  3. Para llegar a la ciudad
  4. Llegando a la ciudad en el futuro

Explanation

El participio de aoristo medio ἀφικόμενοι, concertado con οἱ στρατιῶται, indica una acción anterior a la del verbo principal ἐμάχοντο. Se traduce con gerundio compuesto o con una oración temporal: «habiendo llegado».

Question 9Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué voz y tiempo presenta la forma λέλυται?

  1. Presente medio-pasivo, tercera persona del singular
  2. Perfecto medio-pasivo, tercera persona del singular Correct answer.
  3. Pluscuamperfecto activo, tercera persona del singular
  4. Aoristo pasivo, tercera persona del singular

Explanation

La reduplicación λε- y la desinencia -ται identifican un perfecto medio-pasivo de tercera persona del singular. El perfecto griego expresa un estado resultante de una acción previa.

Question 10Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «εἰ ταῦτα ἔπραττες, εὐδαίμων ἂν ἦσθα», ¿qué valor tiene la partícula ἄν?

  1. Marca la apódosis de un período condicional irreal Correct answer.
  2. Refuerza el valor causal de εἰ
  3. Sustituye al aumento en el verbo principal
  4. Introduce una interrogación indirecta

Explanation

El esquema εἰ más imperfecto de indicativo en la prótasis y ἄν con imperfecto en la apódosis configura un condicional irreal de presente. ἄν señala la modalidad potencial o irreal del verbo principal.

Question 11Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué función sintáctica tiene el genitivo en «οἱ Ἀθηναῖοι τῶν νεῶν ἐκράτουν»?

  1. Complemento de régimen verbal con κρατέω Correct answer.
  2. Genitivo partitivo
  3. Genitivo de tiempo
  4. Complemento del nombre

Explanation

El verbo κρατέω rige genitivo con el sentido de «dominar, ser dueño de», por lo que τῶν νεῶν es complemento de régimen. No depende de un sustantivo ni indica parte de un todo.

Question 12Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es la traducción más ajustada de la oración de relativo «ὁ ἀνὴρ ὃν εἶδες στρατηγός ἐστιν»?

  1. El hombre cuyo general viste
  2. El hombre con quien viste al general
  3. El hombre que te vio es general
  4. El hombre al que viste es general Correct answer.

Explanation

El pronombre relativo ὅν está en acusativo porque funciona como objeto directo de εἶδες, mientras el antecedente ὁ ἀνήρ es sujeto de ἐστιν. La concordancia del relativo con su función interna es la clave.

Question 13Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En el griego ático, ¿qué ocurre con la vocal final de una preposición como ἀπό ante una palabra que empieza por vocal aspirada?

  1. La preposición ἀπό no pierde la vocal, pero κατά y μετά sí pueden sufrir apócope en composición Correct answer.
  2. La preposición se convierte en enclítica
  3. Todas las preposiciones monosilábicas pierden siempre su vocal final
  4. La aspiración se traslada a la consonante final de la preposición

Explanation

ἀπό conserva su vocal final en la mayoría de contextos, mientras que preposiciones como κατά, μετά y ἀνά pueden sufrir apócope, sobre todo en composición poética o en formas fijas. La aspiración no se contagia a la consonante final de la preposición.

Question 14Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué valor tiene el optativo en «εἴθε λύοιμεν τοὺς αἰχμαλώτους»?

  1. Optativo desiderativo que expresa un deseo Correct answer.
  2. Optativo oblicuo en estilo indirecto
  3. Optativo de subordinación temporal
  4. Optativo potencial con ἄν

Explanation

La partícula εἴθε con optativo sin ἄν introduce un deseo, traducible por «ojalá liberemos». El optativo desiderativo es propio de la expresión de deseos realizables.

Question 15Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál de estas formas es un infinitivo de aoristo activo?

  1. λῦσαι Correct answer.
  2. λύειν
  3. λυθῆναι
  4. λελυκέναι

Explanation

El infinitivo de aoristo activo se forma con la raíz de aoristo, el sufijo -σα- y la desinencia -ι, dando λῦσαι. Es una forma no flexiva que puede funcionar como sustantivo verbal.

Question 16Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἔφη τοὺς στρατιώτας ἀγαθοὺς εἶναι», ¿qué tipo de construcción aparece?

  1. Interrogación indirecta con infinitivo
  2. Oración completiva de infinitivo en estilo indirecto Correct answer.
  3. Oración subordinada final con infinitivo
  4. Participio concertado con el sujeto

Explanation

El verbo de lengua ἔφη introduce un discurso indirecto cuyo contenido se expresa con el infinitivo εἶναι y su sujeto en acusativo τοὺς στρατιώτας. Es la llamada construcción personal con infinitivo.

Question 17Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué significa la expresión ὡς ἔπος εἰπεῖν en un texto ático?

  1. Sin decir nada
  2. Como dijo el poeta
  3. Por así decirlo, en términos generales Correct answer.
  4. Para decir una palabra sola

Explanation

La locución ὡς ἔπος εἰπεῖν es una fórmula idiomática que significa «por así decirlo» o «en pocas palabras». Se emplea para introducir una afirmación aproximada o generalizadora.

Question 18Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la oración «οὐκ ἦλθον οἱ Ἀθηναῖοι ὅτι ἐφοβοῦντο», ¿qué tipo de subordinada es ὅτι ἐφοβοῦντο?

  1. Subordinada de relativo
  2. Subordinada concesiva
  3. Subordinada completiva
  4. Subordinada causal Correct answer.

Explanation

Con verbos que no son de lengua o percepción, ὅτι puede introducir una causa, equivalente a «porque». La oración explica el motivo por el que los atenienses no fueron.

Question 19Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué fenómeno fonético explica la forma ἐκ τῶν frente a ἐξ αὐτῶν?

  1. Contracción vocálica
  2. Metátesis de la vocal radical
  3. Apócope de la preposición
  4. Asimilación de la consonante final de ἐκ ante vocal Correct answer.

Explanation

La preposición ἐκ adopta la forma ἐξ ante vocal para evitar un hiato y facilitar la pronunciación, fenómeno de asimilación o refuerzo ante vocal. Ante consonante conserva la forma ἐκ.

Question 20Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἡ μὲν γυνὴ οἴκαδε ἔρχεται, ὁ δὲ ἀνὴρ μένει», ¿qué valor tienen μέν y δέ?

  1. Expresión de deseo con optativo
  2. Marca de interrogación indirecta
  3. Correlación de contraste entre dos miembros coordinados Correct answer.
  4. Introducción de una subordinada causal

Explanation

μέν y δέ son partículas correlativas que contraponen dos miembros de una coordinación, sin valor causal ni interrogativo. La estructura equivale a «por un lado... por otro».

Question 21Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es el análisis morfológico correcto de la forma ἐλύθησαν?

  1. Aoristo activo, tercera persona del plural
  2. Perfecto medio-pasivo, tercera persona del plural
  3. Imperfecto medio-pasivo, tercera persona del plural
  4. Aoristo pasivo, tercera persona del plural Correct answer.

Explanation

El aumento ἐ-, el sufijo -θη- y la desinencia -σαν configuran un aoristo pasivo de tercera persona del plural. El sujeto paciente sería el que recibe la acción.

Question 22Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En el período «εἰ μὴ οἱ πολῖται ἐψηφίσαντο, οὐκ ἂν ἐξέπλευσαν αἱ νῆες», ¿qué tipo de condicional se expresa?

  1. Condicional real de presente
  2. Condicional eventual con ἐάν
  3. Condicional irreal de pasado Correct answer.
  4. Condicional potencial de futuro

Explanation

La prótasis con εἰ y aoristo de indicativo, junto con la apódosis con ἄν y aoristo, expresa una condición irreal referida al pasado. Se traduce por «si no hubieran votado..., no habrían zarpado».

Question 23Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué valor sintáctico tiene el participio de futuro en «ἔπεμψαν πρέσβεις τὰς σπονδὰς ποιήσοντας»?

  1. Participio absoluto con valor temporal
  2. Participio sustantivado con artículo
  3. Participio concesivo con καίπερ
  4. Participio concertado con valor final Correct answer.

Explanation

El participio de futuro ποιήσοντας concierta con πρέσβεις y expresa la finalidad de la embajada: «para concertar las treguas». El futuro aporta la idea de intención o propósito.

Question 24Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἀκούσας τὸν θόρυβον ὁ φύλαξ ἐξῆλθεν», ¿cómo se analiza ἀκούσας?

  1. Participio de presente activo concertado con τὸν θόρυβον
  2. Participio de aoristo pasivo sin sujeto propio
  3. Participio de aoristo activo concertado con ὁ φύλαξ, con valor temporal anterior Correct answer.
  4. Participio absoluto en genitivo

Explanation

ἀκούσας es participio de aoristo activo, nominativo singular masculino, que concuerda con ὁ φύλαξ. Indica una acción previa, «habiendo oído el ruido», antes de salir.

Question 25Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué diferencia semántica básica distingue el aoristo de indicativo del imperfecto en griego ático?

  1. El aoristo indica pasado y el imperfecto indica presente
  2. El aoristo es siempre pasivo y el imperfecto siempre activo
  3. El aoristo expresa futuro y el imperfecto pasado remoto
  4. El aoristo presenta la acción como puntual o global, y el imperfecto como durativa o progresiva Correct answer.

Explanation

Ambos tiempos se refieren al pasado, pero el aspecto verbal los diferencia: el aoristo concibe la acción como un todo terminado, mientras el imperfecto la presenta en su desarrollo o repetición. La distinción es aspectual, no temporal.

Question 26Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la frase «οἱ νεανίαι σοφοί εἰσιν», ¿qué función sintáctica desempeña σοφοί?

  1. Complemento predicativo del objeto
  2. Atributo del sujeto Correct answer.
  3. Sujeto de la oración
  4. Complemento directo

Explanation

El verbo εἰμί es copulativo y no rige objeto, por lo que el adjetivo σοφοί completa el significado del sujeto οἱ νεανίαι como atributo. Con verbos copulativos el atributo concuerda en caso nominativo con el sujeto.

Question 27Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué caso y número presenta la forma ἀνθρώποις?

  1. Acusativo plural
  2. Nominativo plural
  3. Genitivo singular
  4. Dativo plural Correct answer.

Explanation

La desinencia -οις corresponde al dativo plural de la segunda declinación. El tema ἀνθρωπο- recibe la terminación -ις propia de este caso en el tema en -ο.

Question 28Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la oración «ὁ διδάσκαλος τοὺς μαθητὰς γράμματα διδάσκει», ¿qué caso rige el verbo διδάσκω para la materia enseñada?

  1. Vocativo
  2. Dativo
  3. Genitivo
  4. Acusativo Correct answer.

Explanation

El verbo διδάσκω 'enseñar' es transitivo doble y construye la persona en acusativo y la materia enseñada también en acusativo. Por eso γράμματα aparece en acusativo plural junto a τοὺς μαθητάς.

Question 29Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué análisis morfológico corresponde a la forma βεβουλευκέναι?

  1. Infinitivo de perfecto activo Correct answer.
  2. Infinitivo de presente medio
  3. Participio de perfecto activo
  4. Infinitivo de aoristo activo

Explanation

La reduplicación βε- y el sufijo -κ- señalan el tema de perfecto activo, al que se añade la desinencia de infinitivo -έναι. La forma significa 'haber deliberado'.

Question 30Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἡ μάχη ἰσχυρὰ ἦν», ¿qué tipo de verbo aparece y cómo se traduce la oración?

  1. Verbo transitivo: «la batalla venció violentamente»
  2. Verbo impersonal: «se luchó con violencia»
  3. Verbo pasivo: «la batalla fue combatida»
  4. Verbo copulativo: «la batalla era violenta» Correct answer.

Explanation

El verbo εἰμί funciona como cópula y une el sujeto ἡ μάχη con el atributo ἰσχυρά. La traducción correcta es 'la batalla era violenta', sin valor transitivo ni pasivo.

Question 31Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es la traducción correcta de la oración «οἱ στρατιῶται τῇ πόλει ἐβοήθησαν»?

  1. Los soldados huyeron de la ciudad
  2. Los soldados ayudaron a la ciudad Correct answer.
  3. Los soldados atacaron la ciudad
  4. Los soldados fueron ayudados por la ciudad

Explanation

El verbo βοηθέω 'ayudar' rige dativo para la persona o entidad auxiliada, de ahí τῇ πόλει. La oración se traduce 'los soldados ayudaron a la ciudad'.

Question 32Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la frase «ἐν τῇ ἀγορᾷ πολλοὶ ἔμποροι ἦσαν», ¿qué valor tiene la preposición ἐν con dativo?

  1. Valor temporal: «durante la plaza»
  2. Valor de compañía: «con la plaza»
  3. Valor locativo: «en la plaza» Correct answer.
  4. Valor de medio: «por medio de la plaza»

Explanation

La preposición ἐν con dativo expresa el lugar donde se desarrolla la acción, es decir, valor locativo. Por eso se traduce 'en la plaza'.

Question 33Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué función cumple el genitivo en «οἱ πολῖται τῆς ἐλευθερίας ἐπεθύμουν»?

  1. Complemento de lugar
  2. Complemento de un verbo que rige genitivo Correct answer.
  3. Complemento agente
  4. Complemento del nombre

Explanation

El verbo ἐπιθυμέω 'desear' rige genitivo para aquello que se desea. Por eso τῆς ἐλευθερίας depende directamente del verbo como complemento de régimen verbal.

Question 34Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué tiempo y voz presenta la forma ἐπαιδεύοντο?

  1. Aoristo medio
  2. Presente medio
  3. Perfecto medio-pasivo
  4. Imperfecto medio-pasivo Correct answer.

Explanation

La forma presenta aumento ἐ-, tema παιδευ- y desinencia secundaria -οντο, propia del imperfecto medio-pasivo. El aoristo medio tendría aumento y desinencia -αντο, por ejemplo ἐπαιδεύσαντο.

Question 35Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἡ δὲ γυνὴ σιωπῇ ἔμενεν», ¿qué valor tiene el dativo σιωπῇ?

  1. Dativo de interés
  2. Dativo de instrumento
  3. Dativo de modo Correct answer.
  4. Dativo de lugar

Explanation

El dativo σιωπῇ expresa la manera en que se realiza la acción: 'en silencio'. Es un dativo adverbial de modo, frecuente en griego ático.

Question 36Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué tipo de subordinada es «ἵνα νικήσωσιν» en «οἱ στρατιῶται ἐμάχοντο ἵνα νικήσωσιν»?

  1. Subordinada concesiva
  2. Subordinada final Correct answer.
  3. Subordinada causal
  4. Subordinada comparativa

Explanation

La conjunción ἵνα introduce oraciones finales, que expresan el propósito de la acción principal. Aquí indica que los soldados combatían 'para vencer'.

Question 37Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «φοβούμενος τὸν κίνδυνον ὁ νεανίας ἔφυγεν», ¿cómo se analiza el participio φοβούμενος?

  1. Participio absoluto de aoristo pasivo
  2. Participio concertado de presente medio, con valor causal Correct answer.
  3. Participio de perfecto medio con valor concesivo
  4. Participio de futuro activo con valor final

Explanation

El participio φοβούμενος concuerda con el sujeto ὁ νεανίας y presenta el tema de presente medio φοβου-. Funciona como participio concertado con valor circunstancial causal: 'como temiera el peligro'.

Question 38Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué valor tiene el subjuntivo en «ἐὰν ἔλθῃς, ἀσπασόμεθά σε»?

  1. Subjuntivo en prótasis condicional eventual Correct answer.
  2. Subjuntivo deliberativo
  3. Subjuntivo en oración independiente
  4. Subjuntivo de prohibición

Explanation

La conjunción ἐάν con subjuntivo forma la prótasis de una condicional eventual o abierta, que expresa una hipótesis posible. La apódosis suele ir en futuro o presente de indicativo.

Question 39Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es el análisis correcto de la forma ἀκουσθείσης?

  1. Participio de aoristo activo, dativo plural femenino
  2. Participio de presente activo, genitivo singular femenino
  3. Participio de aoristo pasivo, genitivo singular femenino Correct answer.
  4. Participio de futuro medio, genitivo singular femenino

Explanation

El sufijo -θε- señala el tema de aoristo pasivo, y la desinencia -σης corresponde al genitivo singular femenino. La forma significa 'habiendo sido oída'.

Question 40Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En la oración «λέγεται τὸν βασιλέα ἀποκτεῖναι τοὺς αἰχμαλώτους», ¿qué construcción aparece?

  1. Oración de relativo
  2. Discurso indirecto con ὅτι
  3. Participio absoluto
  4. Infinitivo concertado en oración de infinitivo personal Correct answer.

Explanation

El verbo λέγεται introduce una oración de infinitivo; el sujeto en acusativo τὸν βασιλέα es a la vez sujeto del infinitivo ἀποκτεῖναι. Es una construcción de infinitivo concertado.

Question 41Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué significa la partícula μέν en «οἱ μὲν ἄνδρες ἐπολέμουν, αἱ δὲ γυναῖκες ἔμενον»?

  1. Refuerza una interrogación
  2. Indica una causa
  3. Introduce una negación
  4. Marca el primer miembro de una contraposición con δέ Correct answer.

Explanation

La partícula μέν anticipa el contraste con δέ y señala el primer término de una correlación. No se traduce literalmente, sino que se refleja en la contraposición 'por un lado... por otro'.

Question 42Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué fenómeno explica la forma ἐγώ frente a μου en la serie de pronombres personales?

  1. Supleción de temas distintos en la flexión del pronombre Correct answer.
  2. Contracción vocálica
  3. Cambio de declinación por analogía
  4. Pérdida de la consonante inicial

Explanation

El pronombre personal de primera persona presenta formas procedentes de temas diferentes según el caso: ἐγώ, ἐμοῦ, μοι. Este fenómeno se denomina supleción.

Question 43Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἡ πόλις, ἧς οἱ πολῖται ἀνδρεῖοι ἦσαν, ἐλύθη», ¿a qué sustantivo se refiere el relativo ἧς?

  1. A ἐλύθη, como complemento
  2. A ἀνδρεῖοι, en genitivo
  3. A ἡ πόλις, en genitivo Correct answer.
  4. A οἱ πολῖται, en genitivo

Explanation

El relativo ἧς es genitivo singular femenino y remite a ἡ πόλις, con la que concuerda en género y número. El caso genitivo lo exige la función que desempeña dentro de su propia oración.

Question 44Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué valor tiene el optativo en «μακάριος εἴη ὁ ταῦτα πράττων»?

  1. Optativo de prohibición
  2. Optativo potencial
  3. Optativo desiderativo Correct answer.
  4. Optativo oblicuo en discurso indirecto

Explanation

El optativo sin ἄν, en una oración independiente, expresa un deseo: 'ojalá sea feliz'. Este uso se denomina optativo desiderativo.

Question 45Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es la traducción correcta de «οὐκ ἂν ἔφυγον, εἰ μὴ ἐβοηθήσατε»?

  1. No huirían, aunque ayudéis
  2. No huyen, si no ayudan
  3. No habrían huido, si no hubierais ayudado Correct answer.
  4. No huyeron, porque no ayudasteis

Explanation

La combinación de aoristo con ἄν en la apódosis y de εἰ μή con aoristo de indicativo en la prótasis configura una condicional irreal de pasado. Se traduce 'no habrían huido, si no hubierais ayudado'.

Question 46Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué valor tiene el adjetivo verbal en «ταῦτα πρακτέον ἐστί»?

  1. Expresa deseo: «ojalá se haga esto»
  2. Expresa obligación: «hay que hacer esto» Correct answer.
  3. Expresa posibilidad: «esto puede hacerse»
  4. Expresa pasado: «esto se hizo»

Explanation

El adjetivo verbal en -τέος con el verbo εἰμί expresa obligación o necesidad, equivalente a 'hay que' o 'debe'. La construcción es la llamada perífrasis de obligación.

Question 47Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué tipo de oración subordinada es «ὡς οἱ στρατιῶται ἀφίκοντο» en «ἐδήλωσεν ὡς οἱ στρατιῶται ἀφίκοντο»?

  1. Subordinada comparativa
  2. Subordinada final
  3. Subordinada completiva de discurso indirecto con verbo finito Correct answer.
  4. Subordinada causal

Explanation

La conjunción ὡς puede introducir una oración completiva de discurso indirecto tras verbos de decir o declarar, con verbo finito. Funciona de modo equivalente a ὅτι en este contexto.

Question 48Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

En «ἀφικομένων τῶν στρατιωτῶν, ἡ μάχη ἤρξατο», ¿qué construcción aparece?

  1. Acusativo absoluto
  2. Infinitivo concertado
  3. Participio concertado con el sujeto
  4. Genitivo absoluto con participio de aoristo medio Correct answer.

Explanation

El participio ἀφικομένων y el sustantivo τῶν στρατιωτῶν forman un genitivo absoluto, independiente del sujeto de la oración principal. El participio es de aoristo medio y significa 'habiendo llegado'.

Question 49Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Qué valor tiene el aumentoen la forma ἐλύετο frente a λύεται?

  1. Expresa aspecto perfectivo
  2. Indica voz pasiva
  3. Marca el modo subjuntivo
  4. Señala tiempo pasado de indicativo Correct answer.

Explanation

El aumento ἐ- es la marca del pasado en los modos indicativos (imperfecto, aoristo y pluscuamperfecto). Por eso ἐλύετο es imperfecto y λύεται es presente.

Question 50Griego II - contenidos del currículo de la materia (dominios no enumerados en la fuente)

¿Cuál es el análisis correcto de la forma λελυμένους?

  1. Participio de perfecto medio-pasivo, acusativo plural masculino Correct answer.
  2. Participio de presente medio, acusativo plural masculino
  3. Participio de futuro medio, acusativo plural masculino
  4. Participio de aoristo pasivo, acusativo plural masculino

Explanation

La reduplicación λε- y el sufijo -μέν- indican el participio de perfecto medio-pasivo. La desinencia -ους corresponde al acusativo plural masculino.