Castilla y León PAU Italian common mistakes
Castilla y León PAU Italian · Understand the traps and how to avoid them.
En la pregunta de idea general del texto, el candidato elige la opción que repite literalmente palabras del enunciado en lugar de la que resume el contenido global, y justifica su elección señalando una sola frase del texto.
El texto italiano de la PAU suele contener léxico transparente y cognados con el español, lo que lleva a emparejar palabras superficialmente sin construir el sentido global; además, el tiempo limitado empuja a buscar coincidencias léxicas rápidas en vez de leer el texto completo una primera vez.
What to do instead
Hacer siempre una primera lectura completa sin mirar las opciones (2–3 minutos) y formular en una frase propia el tema del texto antes de leer las respuestas. Después, descartar opciones que solo repiten palabras del enunciado y comprobar que la opción elegida cubre el texto entero, no un párrafo aislado.
En las preguntas de información específica, el candidato responde con datos del texto que son ciertos pero no contestan a lo que se pregunta (por ejemplo, da una fecha cuando se pide una causa), o copia una frase entera sin localizar el dato exacto.
Se responde por asociación temática con el párrafo en lugar de analizar el tipo de información que exige el enunciado (quién, cuándo, por qué, con qué consecuencia); la prisa impide volver al texto para verificar la frase concreta.
What to do instead
Subrayar en el enunciado la palabra interrogativa o el tipo de dato pedido y localizar en el texto la línea exacta que lo contiene. Comprobar que la respuesta responde a esa pregunta concreta y no solo que aparece en el mismo párrafo.
En las preguntas de inferencia, el candidato marca como correcta una afirmación que el texto no dice explícitamente pero que le parece lógica según su experiencia personal, o rechaza la opción correcta porque no aparece literalmente.
No se distingue entre lo que el texto implica y lo que el lector añade; el candidato traslada suposiciones del mundo real en lugar de buscar las pistas lingüísticas (conectores, modalizadores, ironía) que sostienen la inferencia.
What to do instead
Para cada opción, preguntarse: ¿qué palabra o frase del texto permite deducirlo? Si no se puede citar una pista concreta (un conector concesivo, un adverbio de duda, una negación), la opción no es inferencia sino invención. Practicar con textos breves identificando la frase que sostiene cada deducción.
El candidato traduce el verbo italiano por su equivalente español más frecuente sin atender al contexto, y falla en preguntas de sinónimos o antónimos porque elige la palabra que suena parecida en español (falsos amigos) o que pertenece al mismo campo semántico pero no es sinónima.
El italiano y el español comparten gran cantidad de cognados y el candidato confía en la transparencia léxica; además, no comprueba la categoría gramatical ni el registro de la palabra propuesta, y acepta como sinónimo una palabra que solo comparte tema.
What to do instead
Antes de elegir, sustituir la palabra propuesta en la frase original y comprobar que la oración sigue teniendo sentido y la misma función gramatical. Memorizar una lista cerrada de falsos amigos frecuentes (salire, camera, burro, fermare, magazzino) y clasificar el vocabulario del texto por campos semánticos al preparar la prueba.
En las colocaciones, el candidato combina palabras que en español funcionan juntas traduciéndolas palabra por palabra al italiano (por ejemplo, hacer una foto, tomar una decisión, dar un paseo) sin usar la colocación italiana correcta.
Se construye el italiano desde la estructura del español en lugar de memorizar unidades léxicas completas; las colocaciones no se deducen de reglas y requieren exposición repetida a combinaciones frecuentes.
What to do instead
Estudiar el léxico en bloques (fare una foto, prendere una decisione, fare una passeggiata, prestare attenzione) y no como palabras sueltas. Ante una colocación dudosa en el examen, elegir el verbo italiano más frecuente con ese sustantivo y descartar la traducción literal del español.
El candidato falla en la concordancia de género y número entre artículo, sustantivo y adjetivo, especialmente con sustantivos irregulares (il problema, la mano, il cinema, le città) y con adjetivos que no siguen el patrón -o/-a.
Se aplica la terminación española por analogía y se ignoran las excepciones italianas: sustantivos en -ma de origen griego masculinos, sustantivos invariables en número y adjetivos de dos terminaciones.
What to do instead
Mantener una lista de sustantivos irregulares por género y número y repasarla antes del examen. Al escribir, revisar cada grupo nominal completo (artículo + sustantivo + adjetivo) como una unidad, comprobando la terminación de los tres elementos a la vez.
El candidato usa mal los pronombres átonos (ci, ne, lo, la, gli, le) y los pronombres relativos (che, cui, il quale), colocándolos en la posición del español o eligiendo la forma según el español y no según la función italiana.
El sistema de pronombres clíticos italianos tiene reglas de posición y de combinación distintas del español, y el candidato no distingue entre complemento directo, indirecto y partitivo; además, che se usa como comodín para todos los relativos.
What to do instead
Practicar la sustitución: identificar la función del sintagma (objeto directo, indirecto, partitivo, lugar) antes de elegir el clítico, y recordar que ne sustituye a un partitivo o a un complemento con di, mientras ci sustituye a un complemento con a o in. Repasar las combinaciones (me lo, gliela, ce ne) con ejercicios de transformación.
El candidato elige el tiempo verbal por traducción del español (imperfecto por imperfecto, pasado por pasado) sin atender a los marcadores temporales italianos ni a la diferencia entre passato prossimo y passato remoto en un texto narrativo.
La correspondencia entre tiempos españoles e italianos no es total: el passato remoto aparece en textos literarios y el uso de imperfetto y passato prossimo depende del aspecto verbal (acción habitual frente a acción puntual), no solo del tiempo cronológico.
What to do instead
Ante cada verbo, localizar los marcadores temporales (ieri, l'anno scorso, nel 1980, ogni giorno, mentre) y decidir el aspecto antes que el tiempo. En textos narrativos, identificar si el relato es literario o periodístico para elegir entre passato remoto y passato prossimo, y repasar los verbos irregulares más frecuentes de ambos tiempos.
En la redacción de 100–150 palabras, el candidato escribe un texto correcto pero no responde a los puntos concretos del enunciado, o se queda muy por debajo o muy por encima del límite y pierde puntos por extensión o por contenido incompleto.
Se escribe lo primero que viene a la mente sobre el tema general sin desglosar las tareas del enunciado; la falta de planificación y de control del número de palabras hace que el texto se desvíe o se desborde.
What to do instead
Dedicar 3–4 minutos a anotar los puntos exigidos y a hacer un esquema de tres partes (introducción, desarrollo con dos ideas, conclusión). Contar las palabras al final y ajustar recortando ejemplos o ampliando con una razón o un ejemplo concreto, sin salir del tema.
En la redacción, el candidato mezcla registros (tuteo y cortesía, formas coloquiales en un texto formal) y usa conectores españoles traducidos literalmente (además, por otro lado, en fin) que en italiano suenan extraños o son incorrectos.
No se ha interiorizado la diferencia entre registro formal e informal italiano ni el repertorio de conectores propios del texto escrito; se traslada la estructura del español sin adaptar las fórmulas de apertura y cierre.
What to do instead
Fijar un repertorio de conectores italianos por función (in primo luogo, inoltre, tuttavia, d'altra parte, in conclusione) y practicar aperturas y cierres de carta formal (Gentile..., Cordiali saluti) frente a los informales (Ciao..., A presto). Elegir el registro al principio y mantenerlo en todo el texto, revisando las formas de tratamiento.