Segmentación y terminología en un fragmento de 16 compases
Un alumno analiza un fragmento para piano de 16 compases en sol mayor y propone dividirlo en cuatro frases de 4 compases. Los datos son estos: los compases 1–4 presentan un motivo de corcheas y negra y cierran sobre el acorde de re mayor, sin resolver; los compases 5–8 repiten el mismo motivo con variaciones y terminan en sol mayor, con la voz superior en la tercera del acorde; los compases 9–12 introducen un diseño nuevo de corcheas en progresión descendente y acaban en un acorde de re séptima; los compases 13–16 reexponen el motivo inicial y cierran con V–I y la voz superior en la tónica. El profesor pide revisar la segmentación y la terminología, y advierte de que no basta con contar compases: hay que decidir qué unidades se agrupan y qué tipo de cadencia cierra cada tramo. Se valorará el razonamiento y el uso preciso de los términos «frase», «período», «semicadencia» y «cadencia rota».
1. Formule la segmentación más defendible, con compases, y justifique si el fragmento es un período, un doble período o cuatro frases independientes. Apóyese en las cadencias y en la repetición motívica.
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La segmentación defendible es 4+4 / 4+4, es decir, dos períodos de 8 compases, no cuatro frases independientes. El primer par (1–8) funciona como período: los compases 1–4 son el antecedente y cierran en semicadencia sobre el V (re mayor); los compases 5–8 son el consecuente, repiten el material y cierran con cadencia auténtica imperfecta (la voz superior queda en la tercera, si). La relación antecedente–consecuente exige identidad o similitud motívica y un cierre más débil seguido de otro más fuerte: aquí se cumple (semicadencia → auténtica imperfecta). El segundo par (9–16) repite el esquema: 9–12 es un antecedente con material contrastante que acaba en V7 (semicadencia) y 13–16 es el consecuente, con retorno del motivo y cadencia auténtica perfecta. Llamar «frase» a cada bloque de 4 compases no es incorrecto métricamente, pero oculta la jerarquía: la frase es la unidad de 4 compases y el período la agrupa de dos en dos. La prueba de la agrupación es doble: la cadencia del compás 4 es más débil que la del 8, y la del 12 más débil que la del 16. Por tanto: período doble de 16 compases formado por dos períodos de 8.
2. El alumno llama «cadencia rota» al cierre del compás 12 porque la música no llega a la tónica. Corrija el término, defina la cadencia rota con precisión y explique qué debería ocurrir en el bajo y en las voces superiores para poder aplicarlo.
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«Cadencia rota» no es sinónimo de «cadencia que no llega a la tónica». La cadencia rota o de engaño es una resolución del V hacia el vi: el bajo desciende un grado (sol–mi en sol mayor) y la sensible asciende a la tónica, que queda como tercera del acorde de vi. Lo característico es que la dominante resuelve, pero sobre un acorde que no es la tónica; el oyente espera I y recibe vi. En el compás 12 no ocurre eso: el acorde de re séptima no resuelve a mi menor ni a sol, sino que permanece como dominante y continúa; el cierre es una semicadencia o cadencia suspensiva sobre el V. La confusión es frecuente porque ambas «no acaban en la tónica», pero el criterio no es la ausencia de tónica sino la presencia de una resolución V–vi. Para poder hablar de rota habría que oír el bajo en mi y el acorde de mi menor inmediatamente después del V, con la sensible resolviendo arriba. Sería útil, además, distinguir «rota» de «frustrada» o «suspensiva», que algunos manuales usan para otros casos.