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Falsas alarmas en el folleto de la Fête de la Musique: colocaciones, falsos amigos y registro

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Falsas alarmas en el folleto de la Fête de la Musique: colocaciones, falsos amigos y registro

Cuatro estudiantes de un instituto de Las Palmas preparan un folleto bilingüe para la Fête de la Musique del 21 de junio en el parque de Santa Catalina. El borrador contiene seis puntos conflictivos: (a) «Nous sommes éventuellement intéressés» (quieren decir «posiblemente, si quedan plazas»); (b) «Le groupe joue la guitare et le violon»; (c) «Ils ont assisté le concert de 20 h»; (d) «Nous avons pris une décision hier soir»; (e) «Elle a tombé dans les pommes en plein concert»; (f) «Nous avons rendu visite au maire». El grupo propone cambiar: (a) por «finalement»; (b) por «jouent de la guitare»; (c) por «assisté au concert»; (d) por «avons fait une décision»; (e) por «elle est tombée dans les pommes»; (f) por «avons visité au maire». La profesora advierte de que solo tres propuestas corrigen un error real y de que el folleto se dirige a un público mixto, familias y turistas, por lo que el registro también cuenta.

1. Clasifica las seis propuestas en «corrige un error real» o «falsa alarma» y justifica cada una con la regla léxica o gramatical correspondiente.

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  • (a) Falsa alarma. Éventuellement significa «posiblemente, si se da el caso», que es justo lo que quieren decir. Cambiarlo por finalement («por fin») altera el sentido. Aquí el falso amigo es el español «eventualmente» (= ocasionalmente), no el francés.
  • (b) Error real. Los instrumentos llevan de: jouer de la guitare, du violon. Jouer la guitare solo sería válido con sentido de interpretar una pieza concreta.
  • (c) Error real. Assister exige à: assister à un concert. Sin preposición, assister significa «asistir/ayudar a alguien».
  • (d) Falsa alarma. La colocación correcta es prendre une décision; faire une décision es calco del inglés y suena incorrecto.
  • (e) Error real, pero con reserva de registro. Tomber se conjuga con être: elle est tombée. La forma es correcta; sin embargo, tomber dans les pommes es familiar y no encaja en un folleto.
  • (f) Falsa alarma. Rendre visite à quelqu'un es la colocación correcta; visiter au maire es agramatical (y visiter un lugar, no una persona, en este uso).

Resultado: tres correcciones válidas (b, c, e) y tres falsas alarmas (a, d, f).

2. Analiza «tomber dans les pommes»: significado, nivel de registro y adecuación al folleto. Propón dos alternativas, una para el texto escrito y otra para el parte oral que se leerá por megafonía.

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Significado: desmayarse, perder el conocimiento. Registro: familiar, propio de la lengua oral y de la conversación; en un folleto dirigido a familias y turistas resulta fuera de tono y puede no ser comprendido por un lector no nativo.

Alternativas:

  • Texto escrito (neutro): «Elle s'est évanouie pendant le concert» o «Elle a perdu connaissance».
  • Megafonía (oral, pero público): «Une personne a fait un malaise; les secours sont sur place».

Criterio de examen: cuando una expresión es gramaticalmente correcta pero su registro no corresponde al soporte, la penalización se justifica por adecuación, no por corrección. Distinguir ambos planos es lo que separa una respuesta de 0,5 de una de 1 punto.

3. Explica por qué «prendre une décision» y «rendre visite à» no admiten los verbos que propone el grupo, y añade dos colocaciones más del campo de la música o de la fiesta con verbo soporte.

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En francés, como en español, el verbo no se elige libremente: forma parte de la colocación. Prendre une décision y rendre visite à son unidades léxicas fijadas por el uso; sustituir el verbo por un hiperónimo (faire, visiter) rompe la combinación aunque el significado sea transparente. El mismo fenómeno aparece en faire une erreur (no commettre en registro corriente), poser une question (no demander une question) o attraper froid.

Dos colocaciones del campo propuesto:

  • donner un concert / jouer un morceau (música).
  • organiser une fête / prendre part à un événement (fiesta).

Regla práctica: memorizar las colocaciones como bloques, no palabra por palabra; y en la revisión del folleto, comprobar primero los verbos soporte, que es donde se concentran los calcos.