I85PREP
⌘ K
Madrid PAU Portuguese study materials
Madrid PAU Portuguese study resources

Madrid PAU Portuguese practice questions

One question at a time. Build your Madrid PAU Portuguese understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension of a Portuguese-language text

Num texto argumentativo em português, o autor escreve: «Ainda que chova, o desfile realiza-se.» A palavra «Ainda que» introduz uma ideia de:

  1. finalidade
  2. consequência
  3. causa
  4. concessão Correct answer.

Explanation

«Ainda que» é uma locução conjuncional concessiva: admite um obstáculo (a chuva) que não impede o resultado anunciado. Distingue-se de «porque» (causa), «para que» (finalidade) e «de modo que» (consequência), que estabelecem outras relações lógicas entre orações.

Question 2Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «O jornalista, que entrevistou o ministro, publicou o artigo ontem.» A oração destacada entre vírgulas tem valor:

  1. consecutivo
  2. causal
  3. restritivo
  4. explicativo Correct answer.

Explanation

A oração relativa entre vírgulas é explicativa: acrescenta uma informação sobre o antecedente já identificado, sem o restringir. Sem vírgulas seria restritiva, pois limitaria o sentido de «o jornalista» a um em particular.

Question 3Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «Trata-se de uma questão polémica, cujas implicações preocupam os cidadãos», o pronome «cujas» estabelece uma relação de:

  1. posse entre dois nomes Correct answer.
  2. lugar entre duas ações
  3. tempo entre dois factos
  4. modo entre dois verbos

Explanation

«Cujo/cuja/cujos/cujas» é um pronome relativo possessivo que liga dois nomes, indicando que o segundo pertence ao primeiro. Concorda em género e número com o nome possuído (implicações), não com o possuidor.

Question 4Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das opções apresenta a forma correta do verbo no pretérito perfeito composto, segundo a norma do português europeu, para descrever uma rotina repetida até ao presente?

  1. Lerei o jornal todas as manhãs.
  2. Li o jornal todas as manhãs.
  3. Tenho lido o jornal todas as manhãs. Correct answer.
  4. Lia o jornal todas as manhãs.

Explanation

O pretérito perfeito composto (ter + particípio) exprime um hábito ou ação repetida que se prolonga até ao momento presente. O pretérito perfeito simples indica ação concluída, o imperfeito descreve hábito no passado e o futuro remete para o porvir.

Question 5Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, lê-se: «O relatório foi elaborado pela comissão.» A função sintática de «pela comissão» é:

  1. complemento circunstancial de tempo
  2. predicativo do sujeito
  3. complemento direto
  4. agente da passiva Correct answer.

Explanation

Na voz passiva, o constituinte introduzido por «por» que pratica a ação expressa pelo verbo designa-se agente da passiva. O sujeito da frase («o relatório») é o paciente, e o verbo auxiliar «ser» acompanha o particípio.

Question 6Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «Se tivesse estudado mais, teria passado no exame.» Esta construção expressa:

  1. uma condição irreal no passado Correct answer.
  2. uma condição real no futuro
  3. uma ordem atenuada
  4. uma comparação entre dois factos

Explanation

O pretérito mais-que-perfeito do conjuntivo («tivesse estudado») com o condicional composto («teria passado») forma um período hipotético irreal referido ao passado. Indica que a condição não se verificou e o resultado também não aconteceu.

Question 7Reading comprehension of a Portuguese-language text

No contexto «A medida gerou uma onda de protestos», a palavra «onda» é usada com sentido:

  1. figurado, por metáfora Correct answer.
  2. próprio, referindo o mar
  3. irónico, negando os protestos
  4. técnico, da física

Explanation

«Onda» aplica-se literalmente a movimentos de água, mas aqui transfere essa imagem para uma grande quantidade de protestos, criando uma metáfora. O sentido figurado apoia-se na ideia de algo que se propaga e alastra.

Question 8Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das palavras abaixo pertence ao campo lexical da economia, tal como aparece num texto sobre o mercado de trabalho?

  1. soneto
  2. gravidade
  3. inflação Correct answer.
  4. fotossíntese

Explanation

O campo lexical agrupa palavras relacionadas com uma mesma área de experiência. «Inflação» integra o vocabulário económico, a par de termos como desemprego, salário ou investimento, enquanto os restantes pertencem à biologia, à literatura e à física.

Question 9Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, o autor afirma: «A tecnologia não substitui os professores; complementa-os.» A relação lógica entre as duas partes da frase é de:

  1. contraste com correção Correct answer.
  2. causa e efeito
  3. enumeração de exemplos
  4. condição necessária

Explanation

A primeira oração nega uma ideia e a segunda corrige-a, apresentando a alternativa considerada correta pelo autor. O ponto e vírgula separa os dois movimentos, marcando o contraste seguido de retificação.

Question 10Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «Os alunos que entregaram o trabalho a tempo foram elogiados.» Retirando as vírgulas (que não existem), a oração relativa «que entregaram o trabalho a tempo» é:

  1. apositiva, renomeando o sujeito
  2. predicativa, completando o verbo
  3. explicativa, acrescentando informação a todos
  4. restritiva, limitando o grupo de alunos Correct answer.

Explanation

Sem vírgulas, a oração relativa é restritiva: identifica apenas o subconjunto de alunos que cumpriu o prazo. Se estivesse entre vírgulas, seria explicativa e pressuporia que todos os alunos entregaram o trabalho.

Question 11Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das seguintes frases usa corretamente o pronome pessoal átono em posição enclítica, conforme a norma do português europeu em início de frase não permitido?

  1. Ela disse me a verdade.
  2. Ela me disse a verdade.
  3. Ela disse a verdade-me.
  4. Ela disse-me a verdade. Correct answer.

Explanation

No português europeu, o pronome átono coloca-se normalmente depois do verbo (ênclise), ligado por hífen: «disse-me». A próclise é restrita a contextos como advérbios, negação ou conjunções, e a forma sem hífen está incorreta.

Question 12Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, a expressão «por conseguinte» serve para:

  1. acrescentar um exemplo ilustrativo
  2. marcar uma oposição ao argumento anterior
  3. introduzir uma conclusão decorrente do que foi dito Correct answer.
  4. introduzir uma concessão

Explanation

«Por conseguinte» é um conector conclusivo que sinaliza que a informação seguinte resulta logicamente do que a antecede. Equivale a «portanto» e «logo», ao contrário de conectores adversativos ou exemplificativos.

Question 13Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «É provável que o projeto seja aprovado.» O modo do verbo «seja» justifica-se porque:

  1. a oração principal exprime dúvida ou possibilidade Correct answer.
  2. a frase é negativa
  3. o sujeito é indeterminado
  4. o verbo principal está no imperativo

Explanation

Expressões de dúvida, possibilidade ou desejo («é provável que») exigem o conjuntivo na oração subordinada. O indicativo afirmaria um facto tido como certo, enquanto o conjuntivo marca a incerteza do falante.

Question 14Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das palavras é um sinónimo adequado de «efémero» no contexto «uma fama efémera»?

  1. passageira Correct answer.
  2. intensa
  3. duradoura
  4. merecida

Explanation

«Efémero» designa o que dura pouco tempo, pelo que «passageira» preserva o sentido no contexto da fama. Os restantes adjetivos alteram o significado, indicando duração, intensidade ou justiça, que não são traços de efemeridade.

Question 15Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «Chegou tarde; por isso, perdeu o comboio», o conector «por isso» exprime:

  1. finalidade
  2. alternância
  3. concessão
  4. consequência Correct answer.

Explanation

«Por isso» introduz o efeito ou resultado da situação anterior: chegar tarde provocou a perda do comboio. Trata-se de um conector consecutivo, que estabelece uma relação de causa-efeito orientada para a consequência.

Question 16Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «O autor defende que as cidades devem investir em transportes públicos, pois reduzem a poluição.» A palavra «pois» introduz:

  1. uma comparação entre cidades
  2. uma objeção ao argumento
  3. a justificação da opinião apresentada Correct answer.
  4. a conclusão do raciocínio

Explanation

Nesta posição, «pois» é uma conjunção causal que apresenta a razão que sustenta a afirmação anterior. Funciona como justificação da tese de que é necessário investir em transportes públicos.

Question 17Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das frases apresenta um uso correto do particípio irregular duplo, segundo a norma do português europeu, com o verbo auxiliar «ter»?

  1. O governo tem aceito as propostas.
  2. O governo tem aceitadas as propostas.
  3. O governo tem aceitado as propostas. Correct answer.
  4. O governo tem aceite as propostas.

Explanation

Com os auxiliares «ter» e «haver», a norma prefere o particípio regular («aceitado»), ficando o irregular («aceite») para os auxiliares «ser» e «estar». Além disso, o particípio não varia em género nem número com «ter».

Question 18Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, o autor escreve: «Não só o custo aumentou, mas também a qualidade diminuiu.» A estrutura destacada serve para:

  1. introduzir uma condição
  2. acrescentar um segundo argumento ao primeiro Correct answer.
  3. apresentar uma alternativa exclusiva
  4. negar os dois argumentos anteriores

Explanation

A correlação «não só... mas também» é aditiva: soma duas informações que se reforçam. Não há exclusão nem negação, mas acumulação de dois factos negativos apresentados pelo autor.

Question 19Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «Ele falava como se fosse o dono da empresa.» O conjuntivo «fosse» é exigido porque:

  1. a comparação hipotética introduzida por «como se» requer conjuntivo Correct answer.
  2. o verbo principal está no pretérito imperfeito
  3. o sujeito é o mesmo nas duas orações
  4. a frase contém uma negação implícita

Explanation

A locução «como se» introduz sempre uma comparação fictícia ou hipotética, o que obriga ao uso do conjuntivo. O imperfeito do conjuntivo («fosse») mantém a concordância temporal com o imperfeito do indicativo da principal.

Question 20Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «Trata-se de um problema antigo», a partícula «se» classifica-se como:

  1. partícula apassivadora
  2. pronome recíproco
  3. índice de indeterminação do sujeito Correct answer.
  4. pronome reflexivo

Explanation

Com verbos que não admitem complemento direto, como «tratar-se de», o «se» indetermina o sujeito, tornando a oração impessoal. Na partícula apassivadora, o verbo transitivo direto permite converter a frase para a voz passiva, o que não acontece aqui.

Question 21Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das frases respeita a concordância verbal da norma padrão do português europeu?

  1. Fui eu quem fizeste o trabalho.
  2. Fui eu que fiz o trabalho. Correct answer.
  3. Fui eu que fez o trabalho.
  4. Fomos nós que fez o trabalho.

Explanation

Quando o sujeito do verbo ser é um pronome pessoal, o verbo da oração relativa concorda com esse pronome antecedente. Assim, «eu que fiz» e «nós que fizemos» são as formas corretas na norma padrão.

Question 22Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «O livro, cujo autor é desconhecido, foi encontrado na biblioteca.» A palavra «cujo» concorda em género e número com:

  1. o possuidor, «livro»
  2. o sujeito da oração relativa
  3. o verbo da oração principal
  4. o nome possuído, «autor» Correct answer.

Explanation

O pronome relativo «cujo» concorda com o nome que designa a coisa possuída, que vem imediatamente depois. Neste caso, «autor» é masculino singular, o que justifica a forma «cujo» e não «cuja».

Question 23Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, a expressão «em suma» é utilizada para:

  1. marcar uma mudança de assunto
  2. introduzir um exemplo concreto
  3. resumir o que foi exposto anteriormente Correct answer.
  4. apresentar uma objeção ao autor

Explanation

«Em suma» é um conector de síntese que assinala a recapitulação das ideias principais já apresentadas. Não acrescenta informação nova nem contraria o que foi dito, mas condensa o percurso argumentativo.

Question 24Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «Ainda não tinha chegado quando o telefone tocou.» A forma «tinha chegado» corresponde a:

  1. futuro composto do indicativo
  2. pretérito perfeito composto do indicativo
  3. pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo Correct answer.
  4. condicional composto

Explanation

O pretérito mais-que-perfeito composto forma-se com «ter» no imperfeito do indicativo mais o particípio («tinha chegado»). Indica uma ação anterior a outra ação passada, neste caso anterior ao toque do telefone.

Question 25Reading comprehension of a Portuguese-language text

No contexto «A empresa lançou um produto inovador, que rapidamente conquistou o mercado», a oração introduzida por «que» classifica-se como:

  1. subordinada adverbial causal
  2. subordinada substantiva completiva
  3. subordinada adjetiva explicativa Correct answer.
  4. subordinada adverbial condicional

Explanation

A oração introduzida por «que», separada por vírgula, caracteriza o antecedente «produto» de forma explicativa, funcionando como adjetivo. Não desempenha função de sujeito ou complemento, nem exprime circunstância de causa ou condição.

Question 26Reading comprehension of a Portuguese-language text

Num texto de opinião sobre o ensino superior, lê-se: «A massificação do acesso à universidade trouxe benefícios inegáveis, mas também criou novos desafios.» Qual é a função argumentativa do segmento introduzido por «mas também»?

  1. Introduzir uma concessão que enfraquece a tese anterior.
  2. Acrescentar um aspeto negativo que equilibra a afirmação precedente. Correct answer.
  3. Apresentar uma conclusão lógica do primeiro segmento.
  4. Reformular a ideia inicial com outras palavras.

Explanation

A estrutura «mas também» adiciona uma segunda perspetiva que contrasta parcialmente com a primeira, funcionando como um contrapeso argumentativo. Não nega a primeira parte, mas introduz um efeito adverso que o autor quer igualmente considerar. O conector «mas» marca contraste, e «também» assegura a acumulação de dois lados.

Question 27Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «O relatório, elaborado por uma equipa independente, será publicado em março», a expressão «elaborado por uma equipa independente» desempenha a função de:

  1. predicativo do objeto direto
  2. complemento agente da passiva
  3. oração subordinada causal
  4. aposto explicativo do sujeito Correct answer.

Explanation

O segmento entre vírgulas explica ou caracteriza o antecedente «O relatório», funcionando como aposto explicativo. Não é uma oração porque não tem verbo conjugado, mas um grupo participial com valor adjetival. A vírgula dupla isola esse esclarecimento adicional.

Question 28Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «Caso o prazo não seja cumprido, a candidatura será anulada.» A forma verbal «seja» está no presente do conjuntivo porque:

  1. o sujeito é indeterminado
  2. o verbo principal está no futuro
  3. a conjunção «caso» exige conjuntivo Correct answer.
  4. a frase é negativa

Explanation

A conjunção «caso» introduz uma oração condicional e rege obrigatoriamente o conjuntivo. O mesmo acontece com «a menos que» ou «desde que». A negação e o tempo do verbo principal não determinam por si o modo do verbo subordinado.

Question 29Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, o autor escreve: «Os dados apresentados são, no mínimo, surpreendentes.» A expressão «no mínimo» serve para:

  1. introduzir uma dúvida sobre a veracidade dos dados
  2. intensificar a avaliação, sugerindo que o adjetivo é até redutor Correct answer.
  3. atenuar a afirmação, tornando-a mais cautelosa
  4. marcar uma comparação entre dois conjuntos de dados

Explanation

«No mínimo» funciona como intensificador avaliativo: indica que «surpreendentes» é o menor grau aplicável, podendo os dados ser ainda mais do que isso. Não atenua nem duvida; reforça a apreciação do autor. A comparação não está presente.

Question 30Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «A autora, que viveu vários anos no estrangeiro, descreve a experiência da migração.» A oração «que viveu vários anos no estrangeiro» classifica-se como:

  1. oração subordinada adjetiva relativa restritiva
  2. oração subordinada adverbial temporal
  3. oração subordinada substantiva completiva
  4. oração subordinada adjetiva relativa explicativa Correct answer.

Explanation

A oração relativa está isolada por vírgulas e acrescenta uma informação acessória sobre o antecedente «A autora», pelo que é explicativa. As restritivas não levam vírgulas e limitam a referência do antecedente. A presença das vírgulas é o critério decisivo.

Question 31Reading comprehension of a Portuguese-language text

No contexto «O investigador apresentou uma tese arrojada, que foi contestada por vários colegas», a palavra «arrojada» pode ser substituída, sem alterar o sentido, por:

  1. antiga
  2. modesta
  3. ousada Correct answer.
  4. confusa

Explanation

«Arrojada» significa ousada, audaciosa, que assume riscos. No contexto académico, uma tese arrojada é uma proposta inovadora e desafiadora. «Ousada» preserva esse valor semântico.

Question 32Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «Os resultados foram divulgados ontem; contudo, a polémica continua», o conector «contudo» estabelece uma relação de:

  1. adição de informação
  2. conclusão lógica
  3. contraste ou oposição Correct answer.
  4. explicação causal

Explanation

«Contudo» é um conector adversativo que opõe a ideia de que os resultados já são conhecidos à persistência da polémica. Equivale a «no entanto» ou «porém». Não soma, não conclui nem explica.

Question 33Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê o fragmento: «Apenas 30% dos inquiridos afirmaram confiar nas instituições.» No contexto de um relatório sociológico, a palavra «apenas» realça:

  1. a elevada adesão dos inquiridos
  2. a neutralidade do autor perante o resultado
  3. o carácter reduzido da percentagem Correct answer.
  4. a impossibilidade de generalizar os dados

Explanation

«Apenas» é um advérbio restritivo que sublinha a pequenez do valor percentual. Ao contrário de «cerca de» ou «30%», acrescenta uma avaliação do autor. O efeito é chamar a atenção para a baixa confiança nas instituições.

Question 34Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das seguintes frases utiliza corretamente o pronome relativo «cujo» de acordo com a norma do português europeu?

  1. O autor cujo que o livro li é português.
  2. O autor cujo de livro li é português.
  3. O autor cujo livro li é português. Correct answer.
  4. O autor cujo o livro li é português.

Explanation

O relativo «cujo» funciona como determinante possessivo e não é seguido de artigo: «cujo livro». Estabelece uma relação de posse entre o antecedente e o nome que o segue. As restantes construções violam essa regra.

Question 35Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, lê-se: «Ainda que a medida seja impopular, o governo pretende mantê-la.» A oração introduzida por «ainda que» exprime:

  1. consequência
  2. causa
  3. concessão Correct answer.
  4. finalidade

Explanation

«Ainda que» introduz uma oração concessiva: admite uma objeção possível sem impedir a realização do que se afirma na principal. Exige conjuntivo («seja»). Não indica causa, consequência nem fim.

Question 36Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «Tratando-se de um assunto delicado, convém evitar comentários precipitados.» A construção «Tratando-se» corresponde a:

  1. particípio passado com valor temporal
  2. gerúndio com valor condicional/causal Correct answer.
  3. imperativo com valor exortativo
  4. infinitivo pessoal com valor final

Explanation

«Tratando-se» é uma forma de gerúndio do verbo «tratar-se», que introduz uma circunstância (causa ou condição) para a afirmação seguinte. O gerúndio composto ou simples pode assumir valores adverbiais. Não é particípio, infinitivo nem imperativo.

Question 37Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «O jornalista perguntou-lhe se tinha lido o relatório», a oração «se tinha lido o relatório» é:

  1. subordinada adjetiva relativa
  2. subordinada adverbial causal
  3. subordinada adverbial condicional
  4. subordinada substantiva completiva com valor interrogativo indireto Correct answer.

Explanation

A oração introduzida por «se» completa o sentido do verbo «perguntou» e reproduz uma pergunta indireta. Funciona como complemento direto, pelo que é uma completiva. Não exprime condição nem causa, e não tem antecedente nominal.

Question 38Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das frases abaixo respeita a colocação do pronome pessoal átono segundo a norma do português europeu?

  1. Ele disse me que viria.
  2. Ele me disse que viria.
  3. Ele disse-me que viria. Correct answer.
  4. Ele disse que me viria.

Explanation

Em português europeu, na ausência de palavras atrativas (negação, advérbios, conjunções subordinativas), o pronome átono coloca-se depois do verbo: «disse-me». A próclise ocorre em contextos específicos, como depois de «que» ou de negação, mas não é a regra geral.

Question 39Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, a expressão «por outras palavras» é usada para:

  1. introduzir uma objeção ao que foi dito
  2. indicar uma consequência inevitável
  3. reformular o enunciado anterior de modo mais claro Correct answer.
  4. marcar uma mudança de tema

Explanation

«Por outras palavras» é um marcador de reformulação: retoma a ideia anterior com uma formulação diferente, geralmente mais acessível. Não contradiz, não conclui nem muda de assunto. A sua função é esclarecer.

Question 40Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «Se soubesse a resposta, tê-la-ia dito.» A forma «tê-la-ia» resulta da combinação de:

  1. particípio + artigo + imperfeito
  2. gerúndio + pronome + presente
  3. imperativo + pronome + futuro
  4. infinitivo + pronome + condicional do verbo auxiliar Correct answer.

Explanation

«Tê-la-ia» corresponde a «teria» (condicional de «ter») com o pronome «a» intercalado: ter + a + ia. Trata-se de uma mesóclise, típica do português europeu culto com formas verbais no futuro ou condicional. O verbo principal está no infinitivo («ter»).

Question 41Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «A cidade cresceu desordenadamente, o que provocou problemas de mobilidade», a expressão «o que» retoma:

  1. toda a oração anterior Correct answer.
  2. o advérbio «desordenadamente»
  3. o verbo «cresceu»
  4. apenas o substantivo «cidade»

Explanation

O pronome relativo «o que» sem antecedente nominal explícito retoma o conteúdo da oração precedente como um todo. Funciona como sujeito de «provocou». Não se refere apenas a uma palavra isolada.

Question 42Reading comprehension of a Portuguese-language text

Qual das frases apresenta uma concordância verbal conforme a norma padrão do português europeu?

  1. Fui eu que fiz o trabalho. Correct answer.
  2. Fui eu que faz o trabalho.
  3. Fui eu que fez o trabalho.
  4. Fui eu que fizeram o trabalho.

Explanation

Na construção «ser + pronome + que», o verbo da oração relativa concorda com o sujeito do verbo «ser», neste caso «eu». Por isso, a forma correta é «fiz». As restantes formas não concordam com a primeira pessoa do singular.

Question 43Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, o autor afirma: «É fundamental que se repensem os horários de trabalho.» A partícula «se» em «se repensem» classifica-se como:

  1. partícula apassivante com sujeito indeterminado
  2. conjunção condicional
  3. pronome reflexivo
  4. índice de passiva Correct answer.

Explanation

Em «que se repensem os horários», o verbo «repensar» é transitivo direto e o sujeito «os horários» sofre a ação; «se» funciona como índice de passiva, equivalente a «sejam repensados». O verbo concorda com «os horários». Não é reflexivo nem condicional.

Question 44Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «O decreto, cujas disposições entraram em vigor, foi contestado.» A palavra «cujas» concorda em género e número com:

  1. «disposições» Correct answer.
  2. «vigor»
  3. «contestado»
  4. «decreto»

Explanation

O relativo «cujo» concorda com o nome que determina à sua direita, neste caso «disposições» (feminino plural). Estabelece uma relação de posse entre «decreto» e «disposições». Por isso, a forma é «cujas».

Question 45Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «Ainda não tinha chegado quando o telefone tocou.» A forma «tinha chegado» corresponde a:

  1. pretérito perfeito composto do indicativo
  2. pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo Correct answer.
  3. condicional composto
  4. imperfeito do conjuntivo

Explanation

«Tinha chegado» é o pretérito mais-que-perfeito composto: auxiliar «ter» no imperfeito + particípio. Exprime uma ação anterior a outra passada («tocou»). Não se confunde com o perfeito composto («tem chegado») nem com o condicional composto («teria chegado»).

Question 46Reading comprehension of a Portuguese-language text

No excerto «A empresa lançou um produto inovador, que rapidamente conquistou o mercado», a oração introduzida por «que» tem valor:

  1. causal, indicando a razão do lançamento
  2. explicativo, acrescentando informação sobre o produto Correct answer.
  3. consecutivo, indicando o resultado do lançamento
  4. restritivo, limitando o produto a um subconjunto

Explanation

A oração relativa está separada por vírgula e acrescenta uma informação acessória sobre «um produto inovador», pelo que é explicativa. Uma restritiva não teria vírgula e reduziria o universo dos produtos. O valor não é causal nem consecutivo.

Question 47Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê: «Não obstante as críticas, o projeto foi aprovado.» A expressão «Não obstante» introduz:

  1. uma condição
  2. uma finalidade
  3. uma causa
  4. uma concessão Correct answer.

Explanation

«Não obstante» equivale a «apesar de» e introduz um obstáculo que não impede o resultado expresso na oração principal. É, portanto, uma concessão. Não indica causa, fim nem condição.

Question 48Reading comprehension of a Portuguese-language text

No texto, o autor escreve: «Muitos jovens emigraram; outros, porém, decidiram ficar.» O conector «porém» marca:

  1. uma relação de conclusão a partir do primeiro grupo
  2. uma relação de contraste entre dois grupos Correct answer.
  3. uma relação de causa entre os dois grupos
  4. uma relação de tempo entre as duas ações

Explanation

«Porém» é um conector adversativo que opõe a decisão de ficar à de emigrar. Introduz um contraste entre dois comportamentos. Não exprime causa, conclusão nem tempo.

Question 49Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê a frase: «O professor explicou a matéria aos alunos, que a ouviram com atenção.» O pronome «a» em «a ouviram» retoma:

  1. «a atenção»
  2. «os alunos»
  3. «a matéria» Correct answer.
  4. «o professor»

Explanation

O pronome átono «a» substitui o complemento direto «a matéria», evitando a repetição. O verbo «ouvir» é transitivo direto e o antecedente mais próximo compatível é «a matéria». Não retoma «os alunos», que é o sujeito da relativa.

Question 50Reading comprehension of a Portuguese-language text

Lê o excerto: «O relatório, que foi divulgado ontem, revela dados preocupantes sobre a qualidade do ar.» A oração «que foi divulgado ontem» classifica-se como:

  1. oração subordinada adjetiva relativa explicativa Correct answer.
  2. oração subordinada adverbial causal
  3. oração subordinada substantiva completiva
  4. oração subordinada adjetiva relativa restritiva

Explanation

A oração é introduzida pelo pronome relativo «que» e está separada por vírgulas, o que lhe confere valor explicativo, acrescentando informação sobre o antecedente «relatório» sem restringir o seu sentido. Nas relativas restritivas não há vírgulas e a oração identifica o antecedente. Por isso, a classificação correta é explicativa.