Basque PAU Spanish Lang & Lit II study plan

Identificar en tres textos periodísticos y literarios distintos la tesis, el tema, la estructura interna (introducción, desarrollo y conclusión) y el tipo de organización predominante (analizante, sintetizante o encuadrada).

Redactar resúmenes de entre 60 y 80 palabras de cada uno de esos textos, sin copiar enunciados literales, y verificar que recogen la idea central y las ideas secundarias esenciales.

Clasificar los mecanismos de cohesión de un texto (conectores, recurrencias léxicas, elipsis, deixis) y sustituir cinco conectores por otros equivalentes sin alterar el sentido.

Repasar las categorías gramaticales y la estructura del sintagma nominal y verbal, y analizar morfológicamente veinte palabras de los textos trabajados.

Distinguir en una batería de diez textos breves el carácter expositivo, argumentativo o mixto, justificando la respuesta con marcas lingüísticas concretas (modalidad, verbos de opinión, ejemplos, citas).

Planificar y escribir un texto expositivo-argumentativo de 300 a 350 palabras sobre un tema de actualidad, con tesis explícita, al menos tres argumentos y una conclusión que retome la tesis.

Revisar ese texto con una lista de control propia de coherencia (progresión temática, párrafos con idea dominante) y de cohesión (conectores, puntuación, referencias internas).

Corregir los errores de concordancia, régimen preposicional y uso de tiempos verbales detectados en la propia redacción, anotando la norma aplicada en cada caso.

Analizar la sintaxis de diez oraciones complejas: identificar proposiciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales, y reconocer los valores del «se» y de los pronombres átonos.

Aplicar las normas ortográficas de acentuación diacrítica, tilde en interrogativas indirectas y escritura de numerales y siglas en un ejercicio de corrección de veinte errores insertados en un texto propio.

Explicar la relación semántica entre palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia) y resolver diez casos de ambigüedad léxica a partir del contexto.

Relacionar rasgos de registro (culto, coloquial, técnico) con elecciones léxicas y sintácticas en dos textos que traten el mismo asunto con distinto nivel de formalidad.

Caracterizar el Neoclasicismo, el Romanticismo y el Realismo/Naturalismo situando cada movimiento en su contexto histórico y enumerando sus rasgos temáticos, formales y de género dominante.

Comentar un fragmento teatral neoclásico y otro narrativo realista identificando narrador, punto de vista, espacio y tratamiento del tiempo.

Relacionar tres obras representativas de cada movimiento con su autor y su rasgo definitorio, sin confundir adscripciones de época.

Integrar en un comentario de texto literario los datos de estructura, tema y recursos estilísticos junto con una valoración crítica personal argumentada.

Explicar las claves de la crisis del 98 y los rasgos de la Generación del 98, diferenciándolos de los del Modernismo en temática, estética y actitud ante la lengua.

Analizar un fragmento narrativo de un autor del 98 y otro de un autor modernista, comparando el tratamiento del paisaje, el yo y el lenguaje.

Describir los presupuestos del Novecentismo y de las vanguardias, y reconocer en un poema rasgos de ruptura vanguardista (imagen, disposición tipográfica, metáfora irracional).

Relacionar a los principales autores de estos grupos con al menos una obra y un rasgo estilístico propio de cada uno.

Situar la Generación del 27 en su contexto y explicar la síntesis entre tradición popular y culta y las vanguardias que la caracteriza.

Identificar en un poema del 27 los recursos de imagen, métrica y símbolo, y comentar su función en el conjunto del texto.

Redactar un texto argumentativo de 300 palabras sobre el valor actual de la poesía de esta generación, con tesis, argumentos apoyados en los poemas leídos y conclusión.

Revisar la propia redacción para eliminar repeticiones léxicas y mejorar la variedad sintáctica sin perder claridad.

Trazar la evolución de la poesía posterior a 1939 (poesía social, experimental, novísimos y poesía actual) con dos autores y una obra por etapa.

Explicar las líneas de la narrativa y del teatro desde 1939 hasta la actualidad, distinguiendo etapas, tendencias y autores representativos.

Comentar un fragmento narrativo y otro dramático posteriores a 1939 atendiendo a narrador o conflicto dramático, personajes y recursos.

Relacionar una obra contemporánea leída con las tendencias descritas y justificar su adscripción con ejemplos del texto.

Realizar un simulacro completo de examen cronometrado con un texto no trabajado previamente: resumen, tema, estructura, comentario crítico y cuestiones de lengua.

Autoevaluar el simulacro con una rúbrica propia que puntúe comprensión, coherencia, cohesión, corrección y adecuación al género pedido.

Repasar los puntos débiles detectados en las semanas anteriores mediante diez ejercicios breves de sintaxis, ortografía y léxico seleccionados a partir de los errores propios.

Confeccionar una lista final de autores, obras y movimientos de los siglos XVIII a la actualidad para la última revisión memorística.