Učenje i pamćenje
Učenje i pamćenje provjeravaju kako iskustvo mijenja ponašanje i kako se informacije kodiraju, čuvaju i vraćaju. Ispit traži uvjete klasičnog i operantnog uvjetovanja, modele pamćenja i uzroke zaboravljanja.
Klasično i operantno uvjetovanje
U klasičnom uvjetovanju neutralni podražaj (CS) nakon ponavljanja s bezuvjetnim (UCS) počinje izazivati uvjetnu reakciju (CR). Pavlovljev pas: zvono + hrana → slina; kasnije samo zvono → slina. Gašenje nastupa bez UCS-a, spontano vraćanje može vratiti reakciju. Generalizacija je širenje na slične podražaje, diskriminacija razlikovanje.
Operantno uvjetovanje mijenja vjerojatnost ponašanja posljedicom. Pozitivno potkrepljenje dodaje ugodu, negativno uklanja neugodu; oba jačaju ponašanje. Pozitivna kazna dodaje neugodu, negativna oduzima ugodu; obje slabe. Rasporedi: fiksni/varijabilni omjer i interval; varijabilni omjeri tipično daju najotpornije ponašanje. Bandura je pokazao učenje promatranjem modela.
Pamćenje
Atkinson–Shiffrinov model: osjetno pamćenje (kratko), kratkoročno/radno (ograničen kapacitet, oko 7±2 jedinice, chunking) i dugoročno (neograničeno). Kodiranje može biti vizualno, akustično ili semantičko; dubinsko semantičko kodiranje obično daje bolje prisjećanje. Zaboravljanje objašnjavaju propadanje, interferencija (proaktivna: staro ometa novo; retroaktivna: novo ometa staro) i neuspjeh dohvaćanja. Ebbinghausova krivulja pokazuje brzo početno zaboravljanje. Loftus pokazuje da poslijeinformacije mijenjaju sjećanje (efekt dezinformiranja).
Primjer
Student uči popis riječi pa noću uči drugi popis. Sutra se lošije sjeća prvog popisa. Riječ je o retroaktivnoj interferenciji jer novi materijal ometa dohvaćanje staroga.
Zamke
Negativno potkrepljenje nije kazna; ono jača ponašanje uklanjanjem neugode. Kratkoročno pamćenje nije „sve što znamo do mature“. Radno pamćenje aktivno manipulira informacijama, a dugoročno ih čuva.