LC Japanese flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

連濁

複合語の後ろの要素の語頭が清音から濁音に変わる現象。「はな＋ひ→はなび」「たな＋ばた→たなばた」。常に起こるわけではなく、後ろが和語のときに多い。

音読みと訓読み

音読みは漢字が中国から伝わったときの発音で、単独では意味が通じにくい。訓読みは日本語の意味に対応し、単独で使える。送り仮名が付く場合は訓読みと判断する。

助数詞

数を数えるときに名詞に付ける語。細長い物は「本」、薄い物は「枚」、機械や車は「台」、小動物は「匹」、建物や店は「軒」と数える。読み方も変化する（一本＝いっぽん）。

自動詞と他動詞

自動詞は「が」をとり、主語自身の動きや状態を表す（ドアが開く・店が閉まる）。他動詞は「を」をとり、対象への働きかけを表す（ドアを開ける・店を閉める）。

カタカナの用法

外来語や外国の地名・人名のほか、擬音語・擬態語、強調、動植物名、専門用語にも使う。漢語や和語の本文をそのままカタカナで書くことはない。

長音

母音を長くのばす音。お段に「う」が続くと「おー」と発音し（こう→こー）、え段に「い」が続くと「えー」と発音する（けい→けー）。カタカナでは「ー」で表す。

促音

小さい「っ」で表す音。後ろに来る音を一瞬息を止めて発音する。つで終わる漢字がか・さ・た・は行と結びつくと起こりやすい（いち＋かい→いっかい）。

同音異義語

発音が同じで意味が異なる語。こうえん＝公園・講演、かんしん＝関心・感心など。文脈と、一緒に使われる語（共起語）を手がかりに見分ける。

重箱読みと湯桶読み

二字熟語は音読み＋音読みが基本。音読み＋訓読みの組み合わせを重箱読み（重箱＝じゅうばこ）、訓読み＋音読みの組み合わせを湯桶読み（湯桶＝ゆとう）という。

は と が

「は」は既知の話題や対比を示し、「が」は新しく提示する情報や排他的な主語を示す。疑問詞が主語の文では、答えの主語も「が」で表す。

に と で

「に」は時点・存在の場所・方向・相手を表す。「で」は動作を行う場所・手段・材料・原因を表す。同じ場所でも存在なら「に」、動作なら「で」を使う。

て形の作り方

五段動詞は う・つ・る→って、む・ぶ・ぬ→んで、く→いて、ぐ→いで、す→して と変化する。行くは行ってになる。一段動詞はる→て、する→して、来る→来て。

条件形の使い分け

「と」は自然な結果や習慣、「ば」は一般的な仮定、「たら」は実現した後の仮定、「なら」は相手の発話を受けた仮定を表す。前後の文脈で選ぶ。

ている と てある

「ている」は進行中の動作、または結果が残る状態を表す。「てある」は誰かが意図して行った結果が残る状態で、対象は「が」で示す（窓が開けてある）。

受身形の作り方

五段動詞は未然形に「れる」を付ける（書かれる）。一段動詞は語幹に「られる」を付ける（食べられる）。する→される、来る→来られるとなる。

使役形

五段動詞は未然形に「せる」を付ける（行かせる）。一段動詞は語幹に「させる」を付ける（食べさせる）。使役は強制と許可の両方の意味を表す。

敬語の三分類

尊敬語は相手の動作を高める（お～になる・～れる／られる）。謙譲語は自分の動作をへりくだらせる（お～する・伺う・申し上げる）。丁寧語はです・ます・ございます。

名詞修飾の形

動詞とい形容詞は普通形のまま名詞を修飾する。な形容詞は「～な」を、名詞は「～の」を付けて名詞を修飾する。丁寧形のままでは名詞を修飾できない。

指示語の指す範囲

これ・それ・この・その は直前の名詞句を指すことが多いが、文全体や前の段落の内容を指すこともある。指す範囲を確定してから選択肢を検討する。

逆接の接続詞

しかし・だが・ところが・とはいえ の後ろには筆者の主張や結論が来やすい。逆接の直前は一般論や予想であることが多く、設問は後半を根拠にすることが多い。

主張表現

「～のではないだろうか」「～べきだ」「～必要がある」「～と考えられる」は筆者の意見を示す表現。設問の答えはこうした文の前後にあることが多い。

例示表現

たとえば・～のような・具体的には の前後には主張があり、例そのものは正誤の対象になりにくい。具体例を筆者の主張と混同すると選択肢を誤る。

理由を問う設問

「なぜか」と問われたら「～から」「～ため」「～ので」「～のは…だ」の前後を探す。「なぜなら」の後ろも理由になる。因果関係を示す表現を印付けする。

設問先読み

本文を読む前に設問のキーワードと選択肢を確認すると、本文中の該当箇所を速く特定できる。設問は本文の順に並ぶことが多いので上から処理する。

字数制限問題

「～字以内」「文中の言葉を使って」などの条件を先に確認する。条件を満たさない答案は内容が正しくても不正解になるため、書き終えたら字数を数える。

課題理解

話を聞いた後に「何をしなければならないか」を問う形式。動作主・順番・条件をメモし、途中の案内より最後の指示を優先して答える。

ポイント理解

質問の「いつ・どこ・誰・いくら」など要点を先に把握してから聞く形式。数字や固有名詞、比較表現に注意して聞き取る。

即時応答

短い発話に対して適切な返答を選ぶ形式。疑問詞の種類、あいづち、敬語の向きを手がかりにし、返答として不自然な選択肢を除く。

統合理解

複数の案や意見を比較する形式。「ただし」「やはり」「やっぱり」といった最後の条件変更が答えを変えることが多いので、最後まで聞く。

話し言葉の音変化

「～ている」は「～てる」、「～ておく」は「～とく」、「～てしまう」は「～ちゃう」、「～なければ」は「～なきゃ」、「～という」は「～って」と聞こえる。

敬語の方向

話し手が「いらっしゃる」「おっしゃる」を使えば相手の動作、「伺う」「申し上げる」を使えば自分の動作を表す。動作の主体を取り違えると答えを誤る。

メモの取り方

聴解のメモは選択肢をひらがなや記号で素早く書き、漢字を書く時間を作らない。数字と条件は矢印で結び、変更があれば二重線で訂正する。