First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Prose (গদ্য)
‘ইছামতী’ উপন্যাসত ব্ৰহ্মপুত্ৰ আৰু ইছামতী নদীৰ মাজৰ অঞ্চলটোৰ বৰ্ণনাৰ জৰিয়তে লেখকে মূলতঃ কি প্ৰকাশ কৰিব বিচাৰিছে?
- ব্ৰিটিছ শাসনত নদী বাণিজ্যৰ পতন
- নদীৰ গতিপথ সলনি হোৱাৰ ভৌগোলিক কাৰণ
- মাটিৰ সৈতে মানুহৰ আৱেগিক আৰু অৰ্থনৈতিক বান্ধোন Correct answer.
- অঞ্চলটোৰ প্ৰাকৃতিক সৌন্দৰ্য আৰু উৰ্বৰতা
Explanation
ইছামতী উপন্যাসত নদী আৰু মাটি কেৱল পটভূমি নহয়, তেওঁলোকৰ সৈতে মানুহৰ জীৱিকা, স্মৃতি আৰু আৱেগ জড়িত হৈ আছে। লেখকে দেখুৱাইছে যে মাটি হেৰুওৱা মানে মানুহৰ পৰিচয় আৰু অস্তিত্বৰে সংকট। এইদৰে প্ৰকৃতি আৰু মানুহৰ গভীৰ সম্পৰ্ক উপন্যাসখনৰ কেন্দ্ৰীয় ভাৱ।
Question 2Prose (গদ্য)
লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাৰ ‘বুঢ়ী আইৰ সাধু’ত সাধুকথাৰ ভাষাৰ বৈশিষ্ট্য কি?
- আলংকাৰিক আৰু দাৰ্শনিক গাম্ভীৰ্য
- কথ্য, সহজ আৰু শিশুৰ বাবে উপযোগী ঢং Correct answer.
- সংস্কৃত-বহুল আৰু কঠিন ৰচনা
- চৰকাৰী নথিৰ নিচিনা আনুষ্ঠানিক ভাষা
Explanation
বেজবৰুৱাই সাধুকথা সংগ্ৰহ কৰি সাধাৰণ মানুহে মুখে মুখে কোৱা ঢঙতে লিখিছিল। সেয়ে ভাষা সহজ, কথ্য আৰু শুনিবলৈ সুৱলা, যি শিশুৰ বাবে উপযুক্ত। এই কথ্য ঢংেই সাধুকথাৰ প্ৰাণ।
Question 3Prose (গদ্য)
‘পঞ্চতন্ত্ৰ’ৰ সাধুকথাৰ ৰচনাশৈলীত কেন্দ্ৰীয় কৌশল কি?
- ধৰ্মীয় স্তোত্ৰ সংগ্ৰহ কৰা
- জন্তুৰ চৰিত্ৰৰ জৰিয়তে নীতি-শিক্ষা দিয়া Correct answer.
- বৈজ্ঞানিক পৰীক্ষাৰ ফলাফল বৰ্ণনা কৰা
- ঐতিহাসিক যুদ্ধৰ বৰ্ণনা দিয়া
Explanation
পঞ্চতন্ত্ৰত শিয়াল, কাউৰ, সিংহ আদি জন্তুৱে মানুহৰ দৰে কথা পাতে আৰু কাহিনীৰ মাজেৰে ৰাজনীতি আৰু ব্যৱহাৰিক জ্ঞান শিকায়। এই ৰূপক কৌশলেই তন্ত্ৰৰ মূল অস্ত্ৰ।
Question 4Prose (গদ্য)
‘আত্মকথা’ত লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই নিজৰ শৈশৱৰ শিক্ষাৰ বিষয়ে লিখোঁতে মূলতঃ কি প্ৰকাশ কৰিছে?
- কেৱল ইংৰাজী শিক্ষাৰ জৰিয়তে উন্নতি সম্ভৱ
- শৈশৱৰ স্মৃতিৰ কোনো স্থায়ী মূল্য নাই
- আনুষ্ঠানিক বিদ্যালয় শিক্ষাই সকলো জ্ঞানৰ একমাত্ৰ উৎস
- অনানুষ্ঠানিক পৰিৱেশ আৰু পৰিয়ালৰ প্ৰভাৱো শিক্ষাৰ অংশ Correct answer.
Explanation
আত্মকথাত বেজবৰুৱাই দেখুৱাইছে যে তেওঁৰ মন গঢ়াত ঘৰৰ পৰিৱেশ, গাঁৱৰ মানুহ, সাধুকথা আৰু নিজৰ অনুসন্ধিৎসাই বৰ ভূমিকা লৈছিল। শিক্ষা কেৱল পাঠ্যপুথিৰ ভিতৰত সীমাবদ্ধ নহয়। এই স্বীকাৰোঁতাই আত্মজীৱনীখনৰ শিক্ষা-দৰ্শন ফুটাই তোলে।
Question 5Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত ‘সাধুকথা’ৰ প্ৰচলিত আৰম্ভণি-বাক্য ‘আছিল এজন ৰজা’ই সাধাৰণতে কি কাৰ্য কৰে?
- কাহিনীৰ সময় আৰু স্থান অনিৰ্দিষ্ট কৰি সাধুকথাৰ জগতত প্ৰৱেশ কৰায় Correct answer.
- চৰিত্ৰবোৰৰ বাস্তৱ পৰিচয় দিয়ে
- কাহিনীটো সঁচা বুলি প্ৰমাণ কৰে
- কাহিনীৰ অন্তিম পৰিণতি আগতীয়াকৈ কৈ দিয়ে
Explanation
সাধুকথাৰ আৰম্ভণি-বাক্যই কাহিনীক বাস্তৱ সময়-স্থানৰ পৰা আঁতৰাই এক কল্পিত জগতত স্থাপন কৰে। ‘এজন ৰজা’ বুলি কোৱাৰ লগে লগে শ্ৰোতাই সাধুকথাৰ ৰীতিত প্ৰৱেশ কৰে। সেয়ে ই এক প্ৰচলিত আখ্যান-সংকেত।
Question 6Prose (গদ্য)
‘মোৰ জীৱন স্মৃতি’ত লেখকে ব্যক্তিগত জীৱনৰ ঘটনাৱলীৰ জৰিয়তে সমকালীন সমাজৰ কি দিশ উন্মোচন কৰিছে?
- বৈজ্ঞানিক আৱিষ্কাৰৰ তালিকা
- সমাজৰ ৰীতি-নীতি, শিক্ষা আৰু নাৰীৰ অৱস্থাৰ চিত্ৰ Correct answer.
- কেৱল নিজৰ পাৰিবাৰিক সম্পত্তিৰ হিচাপ
- কেৱল ব্ৰিটিছ চৰকাৰৰ প্ৰশাসনিক প্ৰতিবেদন
Explanation
আত্মজীৱনীমূলক ৰচনাত ব্যক্তিগত স্মৃতিৰ মাজেদি সমসাময়িক সমাজৰ ৰীতি, শিক্ষাৰ প্ৰচলন আৰু নাৰীৰ স্থিতিৰ চিত্ৰ ওলাই আহে। এইদৰে ব্যক্তিগত আখ্যানে সামাজিক ইতিহাসৰ দলিলৰ কাম কৰে।
Question 7Prose (গদ্য)
অসমীয়া সাধুকথাত ‘শিয়াল’ চৰিত্ৰই সাধাৰণতে কি প্ৰতিনিধিত্ব কৰে?
- ধূৰ্ততা আৰু বুদ্ধিৰে সমস্যা সমাধানৰ প্ৰৱণতা Correct answer.
- সাধু-সন্ন্যাসীৰ ত্যাগ
- কৃষকৰ পৰিশ্ৰম
- শাৰীৰিক শক্তি আৰু ৰাজকীয় ক্ষমতা
Explanation
সাধুকথাত শিয়ালক ধূৰ্ত, চতুৰ আৰু বুদ্ধিৰে নিজৰ স্বাৰ্থ সাধন কৰা চৰিত্ৰ হিচাপে দেখুওৱা হয়। এই চৰিত্ৰৰ জৰিয়তে মানুহৰ চালাকি আৰু বুদ্ধিমত্তাৰ দিশত ৰসাত্মক শিক্ষা দিয়া হয়।
Question 8Prose (গদ্য)
বেজবৰুৱাৰ ‘বুঢ়ী আইৰ সাধু’ৰ সাধুকথাবোৰৰ মূল উৎস সম্পৰ্কে তলৰ কোনটো সত্য?
- ইংৰাজী গ্ৰন্থৰ পৰা পোনপটীয়াকৈ অনুবাদ কৰা
- লেখকৰ নিজা সম্পূৰ্ণ কল্পনা
- সংস্কৃত নাটকৰ পৰা ৰূপান্তৰ
- অসমৰ মুখে-মুখে প্ৰচলিত লোককথাৰ সংগ্ৰহ Correct answer.
Explanation
বেজবৰুৱাই অসমৰ গাঁৱে-ভূঞে প্ৰচলিত সাধুকথা সংগ্ৰহ কৰি সজীৱ ভাষাত গ্ৰন্থ আকাৰে প্ৰকাশ কৰিছিল। সেয়ে ই লোকপৰম্পৰাৰ সংগ্ৰহ আৰু সম্পাদনা।
Question 9Prose (গদ্য)
‘ইছামতী’ উপন্যাসত মাটিৰ পৰা উচ্ছেদ হোৱা পৰিয়ালৰ অভিজ্ঞতাৰ জৰিয়তে লেখকে দেখুওৱা সামাজিক পৰিঘটনা কি?
- বানপানী আৰু নদীৰ ভাঙনত হোৱা বাস্তুহাৰা আৰু অৰ্থনৈতিক অনিশ্চয়তা Correct answer.
- নগৰায়নৰ ফলত উদ্যোগৰ বিকাশ
- শিক্ষানুষ্ঠানৰ সংখ্যা বৃদ্ধি
- ৰে’লপথ সম্প্ৰসাৰণ
Explanation
উপন্যাসত ইছামতী নদীৰ ভাঙনত মানুহে ঘৰ-মাটি হেৰুৱাই পুনৰ সংস্থাপনৰ সংগ্ৰাম কৰাৰ চিত্ৰ আছে। ইয়াৰ জৰিয়তে প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগে সমাজত সৃষ্টি কৰা বাস্তুহাৰা আৰু দৰিদ্ৰতা দেখুওৱা হৈছে।
Question 10Prose (গদ্য)
আত্মজীৱনীমূলক গদ্যত ‘মই’ শৈলীৰ প্ৰধান সুবিধা কি?
- কাহিনীৰ কাল্পনিকতা বঢ়াব পৰা যায়
- সকলো চৰিত্ৰৰ মনস্তত্ত্ব সমানভাৱে দেখুৱাব পৰা যায়
- বস্তুনিষ্ঠ ইতিহাস সঠিকভাৱে লিখিব পৰা যায়
- ঘটনাৰ প্ৰত্যক্ষ আৰু ব্যক্তিগত অনুভৱ প্ৰকাশ কৰিব পৰা যায় Correct answer.
Explanation
আত্মজীৱনীত লেখকে নিজৰ দৃষ্টিৰে ঘটনা বৰ্ণনা কৰে, সেয়ে অনুভৱ প্ৰত্যক্ষ আৰু আন্তৰিক হয়। কিন্তু এই শৈলীয়ে কেৱল লেখকৰ দৃষ্টিকোণ দিয়ে, আনৰ মনস্তত্ত্ব সম্পূৰ্ণকৈ নিদিয়ে।
Question 11Prose (গদ্য)
‘পঞ্চতন্ত্ৰ’ৰ কাহিনীবোৰত সাধাৰণতে কোনে কাক উপদেশ দিয়ে?
- শিক্ষকে ছাত্ৰক
- জ্ঞানী মন্ত্ৰীয়ে ৰজাক বা ৰজাই ৰাজপুত্ৰক Correct answer.
- সৈনিকে শত্ৰুক
- বণিকে গ্ৰাহকক
Explanation
পঞ্চতন্ত্ৰত মন্ত্ৰী বা জ্ঞানী ব্যক্তিয়ে ৰজাক আৰু ৰজাই ৰাজপুত্ৰক ৰাজনীতি আৰু নৈতিকতাৰ উপদেশ দিয়ে। কাহিনীৰ মাজেৰে এই উপদেশ দিয়া হয়, যি তন্ত্ৰৰ ৰচনা-গাঁথনিৰ মূল।
Question 12Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যৰ বিকাশত ‘অৰুণোদয়’ আলোচনীৰ ভূমিকা সম্পৰ্কে তলৰ কোনটো সঠিক?
- কেৱল ইংৰাজী ৰচনা ছপা কৰিছিল
- কেৱল ধৰ্মীয় প্ৰচাৰপত্ৰ আছিল
- আধুনিক অসমীয়া গদ্য আৰু প্ৰবন্ধ ৰচনাৰ প্ৰচলনত অৰিহণা যোগাইছিল Correct answer.
- কেৱল কবিতাৰ চৰ্চা কৰিছিল
Explanation
অৰুণোদয়ৰ জৰিয়তে অসমীয়া ভাষাত প্ৰবন্ধ, বাতৰি আৰু গদ্য ৰচনাৰ প্ৰচলন বাঢ়িছিল। এই আলোচনীয়ে আধুনিক অসমীয়া গদ্যৰ বিকাশত গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা লৈছিল।
Question 13Prose (গদ্য)
‘সাধুকথা’ আৰু ‘উপন্যাস’ৰ মাজত প্ৰধান পাৰ্থক্য কি?
- সাধুকথা কেৱল পদ্যত লিখা হয়
- উপন্যাসত কল্পনাৰ প্ৰয়োগ নাথাকে
- সাধুকথাত চৰিত্ৰৰ মনস্তাত্ত্বিক গভীৰতা বেছি থাকে
- সাধুকথাত ঘটনাৰ ক্ৰম আৰু চৰিত্ৰ সাধাৰণতে সৰল আৰু ধৰাবাহিক, উপন্যাসত জটিলতা বেছি Correct answer.
Explanation
সাধুকথাত চৰিত্ৰ সাধাৰণতে এক dimensional আৰু ঘটনা সৰল ধাৰাত আগবাঢ়ে। উপন্যাসত চৰিত্ৰৰ জটিলতা, মনস্তত্ত্ব আৰু সমাজৰ বহুস্তৰীয় চিত্ৰণ থাকে। এই গাঁথনিগত পাৰ্থক্যই দুয়ো ৰূপক পৃথক কৰে।
Question 14Prose (গদ্য)
‘আত্মকথা’ত বেজবৰুৱাই তেওঁৰ সাহিত্যিক জীৱনৰ আৰম্ভণি সম্পৰ্কে দিয়া বিৱৰণৰ পৰা কি অনুমান কৰিব পাৰি?
- তেওঁ কেৱল বিদেশী লেখকৰ অনুকৰণ কৰিছিল
- তেওঁ কেৱল চৰকাৰী চাকৰিৰ পৰাই সাহিত্যিক প্ৰেৰণা পাইছিল
- তেওঁৰ সাহিত্যিক জীৱন হঠাতে আৰম্ভ হৈছিল
- শৈশৱৰ পৰিৱেশ, পঢ়া-শুনা আৰু নিজৰ অনুসন্ধিৎসাই সাহিত্যিক জীৱন গঢ়িছিল Correct answer.
Explanation
আত্মকথাৰ পৰা দেখা যায় যে বেজবৰুৱাৰ সাহিত্যিক জীৱন শৈশৱৰ পঢ়া-শুনা, ঘৰুৱা পৰিৱেশ আৰু কৌতূহলৰ পৰাই ক্ৰমে গঢ় লৈছিল। এয়া এক প্ৰক্ৰিয়া, হঠাতে ঘটা নহয়।
Question 15Prose (গদ্য)
‘বুঢ়ী আইৰ সাধু’ৰ সাধুকথাত সাধাৰণতে ‘ৰজা’ আৰু ‘ৰাণী’ৰ চৰিত্ৰই কি সামাজিক ধাৰণা প্ৰতিফলিত কৰে?
- শাসক শ্ৰেণীৰ ক্ষমতা আৰু ন্যায়-অন্যায়ৰ প্ৰশ্ন Correct answer.
- শিক্ষক শ্ৰেণীৰ জ্ঞান প্ৰদান
- ব্যৱসায়ী শ্ৰেণীৰ লাভ-ক্ষতি
- কৃষক শ্ৰেণীৰ দৈনন্দিন শ্ৰম
Explanation
সাধুকথাত ৰজা-ৰাণী শাসক শ্ৰেণীৰ প্ৰতীক, আৰু তেওঁলোকৰ কাৰ্যৰ জৰিয়তে ন্যায়, অন্যায় আৰু ক্ষমতাৰ প্ৰশ্ন উত্থাপন হয়। সাধুকথাই এইদৰে সমাজৰ ৰাজনৈতিক ধাৰণা প্ৰতিফলিত কৰে।
Question 16Prose (গদ্য)
‘পঞ্চতন্ত্ৰ’ৰ প্ৰথম তন্ত্ৰ ‘মিত্ৰভেদ’ৰ মূল বিষয় কি?
- ধন সঞ্চয়ৰ নিয়ম
- বন্ধুত্ব ভাঙি দিয়াৰ কৌশল আৰু বিশ্বাসঘাতকতা Correct answer.
- মিত্ৰতা ৰক্ষা কৰাৰ উপায়
- ৰাজ্য জয় কৰাৰ যুদ্ধনীতি
Explanation
মিত্ৰভেদ তন্ত্ৰত ধূৰ্ত শিয়ালে সিংহ আৰু ষাঁড়ৰ মাজত বিশ্বাসঘাতকতাৰে বন্ধুত্ব ভাঙি দিয়াৰ কাহিনী আছে। সেয়ে ইয়াৰ মূল বিষয় হৈছে মিত্ৰভেদৰ কৌশল আৰু ইয়াৰ পৰিণাম।
Question 17Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত সাধুকথাৰ পৰা আধুনিক উপন্যাসলৈ পৰিৱৰ্তনৰ সময়ত চৰিত্ৰৰ চিত্ৰণত কি পৰিৱৰ্তন ঘটিছে?
- চৰিত্ৰ সাধাৰণতে একমাত্ৰ গুণৰ প্ৰতীকৰ পৰা জটিল মানৱ চৰিত্ৰলৈ ৰূপান্তৰিত হৈছে Correct answer.
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা শূন্যলৈ নামিছে
- চৰিত্ৰ কেৱল দেৱতাৰ পৰাই লোৱা হৈছে
- চৰিত্ৰৰ কোনো ভূমিকা নোহোৱা হৈছে
Explanation
সাধুকথাৰ চৰিত্ৰ সাধাৰণতে একোটা গুণৰ প্ৰতীক, কিন্তু আধুনিক উপন্যাসত চৰিত্ৰৰ মনস্তত্ত্ব, দ্বন্দ্ব আৰু সামাজিক প্ৰেক্ষাপট জটিল। এই পৰিৱৰ্তনেই আধুনিক গদ্যৰ পৰিপক্বতাৰ চিন।
Question 18Prose (গদ্য)
‘মোৰ জীৱন স্মৃতি’ৰ পৰা লেখকৰ শিক্ষা-দৰ্শন সম্পৰ্কে কি অনুমান কৰিব পাৰি?
- শিক্ষা কেৱল ঘৰুৱা কাম-কাজৰ বাবে
- শিক্ষা কেৱল পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হোৱাৰ বাবে
- শিক্ষাৰ কোনো সামাজিক ভূমিকা নাই
- শিক্ষাই মানৱীয় মূল্যবোধ আৰু চৰিত্ৰ গঠন কৰাত সহায় কৰা উচিত Correct answer.
Explanation
আত্মজীৱনীমূলক ৰচনাত লেখকে জীৱনৰ অভিজ্ঞতাৰ জৰিয়তে শিক্ষাৰ প্ৰকৃত উদ্দেশ্য চৰিত্ৰ গঠন আৰু মানৱীয় মূল্যবোধ বুলি দেখুৱাইছে। কেৱল পৰীক্ষাৰ নম্বৰেই শিক্ষাৰ মাপকাঠি নহয়।
Question 19Prose (গদ্য)
‘ইছামতী’ উপন্যাসৰ নামটোৱে কাহিনীৰ কোনো এটা দিশ কেনেকৈ প্ৰতিনিধিত্ব কৰে?
- নদীটোৱে মানুহৰ জীৱন-মৃত্যু আৰু স্থানান্তৰণৰ সাক্ষী হিচাপে কাহিনীৰ গতি নিৰ্ধাৰণ কৰে Correct answer.
- নদীটো কেৱল পটভূমিৰ সৌন্দৰ্য, কাহিনীত কোনো ভূমিকা নাই
- নদীটোৱে কেৱল বাণিজ্যৰ পথ দেখুৱায়
- নদীটোৱে কেৱল ৰাজনৈতিক সীমা নিৰ্ধাৰণ কৰে
Explanation
উপন্যাসৰ নামেই সূচায় যে ইছামতী নদী কাহিনীৰ কেন্দ্ৰীয় শক্তি, যি মানুহৰ জীৱন, ভাঙন আৰু স্থানান্তৰণৰ সাক্ষী। নদীৰ গতিয়ে চৰিত্ৰৰ ভাগ্য নিৰ্ধাৰণ কৰে।
Question 20Prose (গদ্য)
অসমীয়া সাধুকথাত ‘সাতোটা ভাই’ বা ‘সাতোটা ৰাজকুমাৰ’ৰ পুনৰাবৃত্তিৰ কৌশলে সাধাৰণতে কি কাৰ্য কৰে?
- কাহিনীত এক ছন্দ আৰু স্মৰণযোগ্যতা সৃষ্টি কৰে Correct answer.
- কাহিনীৰ পৰিণতি সলনি কৰে
- কাহিনীৰ গতি লেহেমিয়াই দিয়ে
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা কমাই দিয়ে
Explanation
সাধুকথাত সংখ্যা বা ঘটনাৰ পুনৰাবৃত্তিয়ে এক ছন্দময় গাঁথনি সৃষ্টি কৰে, যাৰ ফলত কাহিনী স্মৰণযোগ্য আৰু শুনিবলৈ সুৱলা হয়। মুখে মুখে চলা আখ্যানত এই পুনৰাবৃত্তি কৌশল বিশেষভাৱে কাৰ্যকৰী।
Question 21Prose (গদ্য)
‘অৰুণোদয়’ যুগৰ গদ্যৰ ভাষাত সাধাৰণতে কি প্ৰৱণতা দেখা যায়?
- কেৱল ইংৰাজী শব্দৰ প্ৰয়োগ
- কথ্য ভাষাৰ পৰা সম্পূৰ্ণ আঁতৰি সংস্কৃত-বহুল ৰচনা
- কেৱল পদ্যৰ ঢং
- সাধাৰণ পাঠকৰ বাবে উপযোগী, অলপ আনুষ্ঠানিক কিন্তু স্পষ্ট গদ্য Correct answer.
Explanation
অৰুণোদয় যুগৰ গদ্য সাধাৰণতে স্পষ্ট আৰু পাঠকৰ বাবে উপযোগী আছিল, যদিও কিছু আনুষ্ঠানিকতা আছিল। এই ভাষাই আধুনিক অসমীয়া গদ্যৰ ভেটি গঢ়িছিল।
Question 22Prose (গদ্য)
‘পঞ্চতন্ত্ৰ’ৰ কাহিনীত ‘কাক’ আৰু ‘শিয়াল’ৰ মাজৰ সম্পৰ্কই সাধাৰণতে কি দেখুৱায়?
- পৰিয়ালৰ বান্ধোনৰ শক্তি
- ৰাজনৈতিক নিষ্ঠাৰ প্ৰতিফলন
- শাৰীৰিক শক্তিৰ জয়
- সহজতে বিশ্বাস কৰাৰ বিপদ আৰু ধূৰ্ততাৰ পৰিণাম Correct answer.
Explanation
পঞ্চতন্ত্ৰত কাউৰে শিয়ালৰ চাতুৰী কথাত বিশ্বাস কৰি ক্ষতিৰ সন্মুখীন হয়, যি সহজতে বিশ্বাস কৰাৰ বিপদ দেখুৱায়। এই কাহিনীয়ে ধূৰ্ততাৰ পৰিণাম সম্পৰ্কেও শিক্ষা দিয়ে।
Question 23Prose (গদ্য)
আত্মজীৱনীমূলক গদ্যত স্মৃতি আৰু বৰ্তমান সময়ৰ মাজত থকা সম্পৰ্ক সাধাৰণতে কেনে?
- স্মৃতি কেৱল ক্ৰমিকভাৱে তালিকাভুক্ত কৰা হয়
- বৰ্তমানৰ দৃষ্টিৰে অতীতৰ স্মৃতি বাছি-বুছি বৰ্ণনা কৰা হয় Correct answer.
- স্মৃতিয়ে বৰ্তমানৰ অনুভৱৰ পৰা সম্পূৰ্ণ পৃথক
- স্মৃতিৰ কোনো প্ৰভাৱ নাথাকে
Explanation
আত্মজীৱনীত লেখকে বৰ্তমানৰ পৰিপক্ব দৃষ্টিৰে অতীতৰ ঘটনা বাছি লৈ বৰ্ণনা কৰে, যাৰ ফলত স্মৃতিয়ে অৰ্থ পায়। সেয়ে স্মৃতি কেৱল তালিকা নহয়, পুনৰ্বিচাৰৰ জৰিয়তে গঢ় লোৱা আখ্যান।
Question 24Prose (গদ্য)
‘বুঢ়ী আইৰ সাধু’ত সাধুকথাৰ অন্তিম পৰিণতি সাধাৰণতে কেনে হয়?
- কেৱল ৰজাৰ জয়
- কাহিনীৰ কোনো পৰিণতি নাথাকে
- সকলো চৰিত্ৰৰ মৃত্যু
- ন্যায়-বিচাৰৰ ভিত্তিত সৎ চৰিত্ৰৰ জয় আৰু অসৎ চৰিত্ৰৰ পৰাজয় Correct answer.
Explanation
সাধুকথাৰ প্ৰচলিত ৰীতি অনুসৰি সৎ আৰু বুদ্ধিমান চৰিত্ৰই জয় লাভ কৰে, অসৎ বা ধূৰ্ত চৰিত্ৰই পৰাজয় বৰণ কৰে। এই ন্যায়পূৰ্ণ পৰিণতিয়ে সাধুকথাৰ নৈতিক শিক্ষা দৃঢ় কৰে।
Question 25Prose (গদ্য)
‘ইছামতী’ উপন্যাসত ব্যৱহৃত আঞ্চলিক ভাষাৰ প্ৰয়োগে কাহিনীত কি প্ৰভাৱ পেলায়?
- চৰিত্ৰ আৰু পৰিৱেশৰ বাস্তৱতা আৰু স্থানীয় ৰং বঢ়ায় Correct answer.
- ভাষাক সম্পূৰ্ণ ইংৰাজীলৈ সলনি কৰে
- কাহিনীক কেৱল ধৰ্মীয় ৰূপ দিয়ে
- কাহিনীৰ বোধগম্যতা সম্পূৰ্ণকৈ নষ্ট কৰে
Explanation
আঞ্চলিক শব্দ আৰু কথ্যৰ প্ৰয়োগে চৰিত্ৰবোৰক বাস্তৱ আৰু স্থানীয় পৰিৱেশৰ লগত সংযুক্ত কৰে। ইয়াৰ ফলত কাহিনীৰ প্ৰামাণিকতা আৰু ৰং বাঢ়ে, যদিও প্ৰয়োগ সাৱধানে কৰিব লাগে।
Question 26Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যৰ ইতিহাসত 'বেজবৰুৱা যুগ' বুলি কোৱা সময়খিনিত গদ্যৰ ভাষাত ঘাইকৈ কি পৰিৱৰ্তন ঘটিছিল?
- কথা কোৱাৰ ঢংৰ সৰলতা আৰু ঘৰুৱা শব্দৰ ব্যৱহাৰ বৃদ্ধি Correct answer.
- কেৱল পদ্যৰ ছন্দৰ প্ৰতি আগ্ৰহ বৃদ্ধি
- সংস্কৃত শব্দৰ জটিল সমাসৰ প্ৰাধান্য বৃদ্ধি
- ইংৰাজী বাক্যৰ নিৰ্মাণ-শৈলী সম্পূৰ্ণৰূপে পৰিত্যাগ
Explanation
বেজবৰুৱাৰ গদ্যই সাধাৰণ পাঠকৰ ওচৰ চাপিবলৈ ঘৰুৱা কথা-বতৰাৰ ঢং, সৰল বাক্য আৰু চলিত শব্দ গ্ৰহণ কৰিছিল। এই সৰলতাই অসমীয়া গদ্যক সাধুকথাৰ লয়ৰ পৰা আধুনিক পঠন-সামগ্ৰীলৈ লৈ যায়।
Question 27Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত প্ৰবন্ধ ৰচনাৰ প্ৰাৰম্ভিক পৰ্যায়ত 'অৰুণোদয়'ৰ লেখকসকলে সাধাৰণতে কি উদ্দেশ্যেৰে গদ্য লিখিছিল?
- সমাজৰ কু-সংস্কাৰ আৰু অন্ধবিশ্বাসৰ বিৰুদ্ধে যুক্তি দাঙি ধৰিবলৈ Correct answer.
- কেৱল ধৰ্মীয় স্তোত্ৰ সংগ্ৰহ কৰিবলৈ
- পদ্যৰ ছন্দ শিকাবলৈ
- ইংৰাজী ব্যাকৰণ অনুবাদ কৰিবলৈ
Explanation
'অৰুণোদয়'ৰ গদ্যাংশই সমাজ-সংস্কাৰ, শিক্ষা আৰু যুক্তিবাদৰ প্ৰচাৰৰ আহিলা হিচাপে কাম কৰিছিল। সেয়ে সেইবোৰ প্ৰবন্ধমূলক গদ্য আছিল, কেৱল ভাব-প্ৰকাশৰ সাধন নহয়।
Question 28Prose (গদ্য)
অসমীয়া সাধুকথাৰ গদ্য-ভাষাত 'একেলগে', 'তেতিয়াহে' আদি শব্দৰ বাৰে বাৰে পুনৰাবৃত্তিয়ে সাধাৰণতে কি কাৰ্য কৰে?
- কাহিনীৰ কাল-ক্ৰম ওলোটাই দিয়ে
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা হ্ৰাস কৰে
- বাক্যৰ অৰ্থ সম্পূৰ্ণৰূপে সলনি কৰে
- কথনৰ লয় আৰু শ্ৰৱণ-সহজতা বঢ়ায় Correct answer.
Explanation
মুখে কোৱা সাধুকথাৰ পৰম্পৰাত এনে সংযোগ-শব্দই কথনৰ লয় ৰক্ষা কৰি শ্ৰোতাৰ মনত কাহিনী সহজে বহুৱাবলৈ সহায় কৰে। এইবোৰ অৰ্থ-পৰিৱৰ্তন নকৰি ভাষাৰ গতি নিয়ন্ত্ৰণ কৰে।
Question 29Prose (গদ্য)
'মোৰ জীৱন স্মৃতি'ৰ গদ্য-শৈলীত লেখকে অতীতৰ ঘটনা বৰ্ণনা কৰোঁতে সাধাৰণতে কি কাল ব্যৱহাৰ কৰিছে?
- অনুজ্ঞা কাল
- সাধাৰণ অতীত কাল Correct answer.
- সাধাৰণ বৰ্তমান কাল
- ভৱিষ্যৎ কাল
Explanation
আত্মজীৱনীমূলক স্মৃতিচিত্ৰণত অতীতৰ ঘটনাৱলী বৰ্ণনা কৰিবলৈ সাধাৰণতে সাধাৰণ অতীত কালৰ ৰূপ ব্যৱহাৰ হয়। ইয়াৰ দ্বাৰা ঘটনাৰ কাল-ক্ৰম স্পষ্ট হয়।
Question 30Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত সাধুকথাৰ পৰা আধুনিক চুটিগল্পলৈ যাওঁতে ঘটনাৰ গাঁথনিৰ ক্ষেত্ৰত কি পৰিৱৰ্তন দেখা যায়?
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা অসীমলৈ বৃদ্ধি পায়
- একে ধৰণৰ ঘটনাৰ পুনৰাবৃত্তি বাঢ়ি যায়
- এটা কেন্দ্ৰীয় ঘটনাৰ চাৰিওফালে গাঁথনি সংকুচিত হয় Correct answer.
- কাল-ক্ৰম সম্পূৰ্ণৰূপে নোহোৱা হয়
Explanation
চুটিগল্পই সাধুকথাৰ দীঘলীয়া পুনৰাবৃত্তি এৰি এটা কেন্দ্ৰীয় ঘটনা বা মুহূৰ্তত মনোযোগ দিয়ে। এই সংকোচনেই আধুনিক গদ্যৰ গাঁথনিগত বৈশিষ্ট্য।
Question 31Prose (গদ্য)
'পঞ্চতন্ত্ৰ'ৰ কাহিনীত বন্ধুত্ব আৰু মিত্ৰতাৰ মূল্য সম্পৰ্কে দিয়া উপদেশৰ প্ৰধান বাহক সাধাৰণতে কি?
- অলৌকিক দেৱতাৰ প্ৰত্যক্ষ উপদেশ
- কেৱল গ্ৰন্থৰ শেষৰ শ্লোক
- ৰজাৰ ৰাজসভাৰ ন্যায়াধীশ
- কাহিনীৰ ভিতৰত থকা চৰিত্ৰৰ মাজৰ সংলাপ Correct answer.
Explanation
'পঞ্চতন্ত্ৰ'ত উপদেশ কাহিনীৰ ভিতৰে ভিতৰে চৰিত্ৰৰ সংলাপৰ জৰিয়তে প্ৰকাশ পায়, শুকান উপদেশ হিচাপে নহয়। এই কৌশলেই নীতি-শিক্ষাক কাহিনীৰ লগত জড়িত কৰে।
Question 32Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যৰ ভাষাত আঞ্চলিক শব্দৰ প্ৰয়োগে সাধাৰণতে কি লাভ দিয়ে?
- গল্পৰ পৰা সংলাপ আঁতৰাই দিয়ে
- চৰিত্ৰ আৰু পৰিৱেশৰ স্থানীয় ৰঙ সজীৱ কৰি তোলে Correct answer.
- পাঠকৰ সংখ্যা নিশ্চিতভাৱে কমায়
- বাক্যৰ ব্যাকৰণ সম্পূৰ্ণৰূপে ভাঙি পেলায়
Explanation
আঞ্চলিক শব্দই চৰিত্ৰৰ মাটি, সমাজ আৰু পৰিৱেশৰ সৈতে থকা সম্পৰ্ক সজীৱ কৰে। ই ভাষাক বিশ্বাসযোগ্যতা আৰু স্থানীয় ৰঙ দিয়ে।
Question 33Prose (গদ্য)
'বুঢ়ী আইৰ সাধু'ৰ সাধুকথাবোৰৰ গদ্য-ভাষাৰ সাধাৰণ বৈশিষ্ট্য কি?
- সম্পূৰ্ণ ইংৰাজী বাক্য-গাঁথনি
- মুখে কোৱা কথনৰ ঢং আৰু সৰল চুটি বাক্য Correct answer.
- সংস্কৃতৰ দীঘলীয়া সমাস-বহুল বাক্য
- কেৱল বৈজ্ঞানিক পৰিভাষা
Explanation
এই সাধুকথাবোৰ সংগ্ৰহ কৰি লিখি থোৱা হ'লেও মূল কথনৰ ঢং ৰক্ষা কৰা হৈছে-সৰল, চুটি আৰু শ্ৰৱণ-সহজ বাক্যৰ জৰিয়তে। সেয়ে ভাষাত লয় আৰু পুনৰাবৃত্তি দুয়োটা দেখা যায়।
Question 34Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত ব্যঙ্গ-বিধি (satire) ব্যৱহাৰ কৰোঁতে লেখকে সাধাৰণতে কি কৌশল অৱলম্বন কৰে?
- কেৱল শোকৰ ভাব প্ৰকাশ কৰা
- চৰিত্ৰৰ নাম সম্পূৰ্ণৰূপে বাদ দিয়া
- সামাজিক কু-ৰীতি অতিশয়োজন কৰি দেখুওৱা Correct answer.
- প্ৰতিটো ঘটনাৰ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা দিয়া
Explanation
ব্যঙ্গ-বিধিত সমাজৰ কু-ৰীতি বা অভ্যাস অতিশয়োজন কৰি দেখুওৱা হয়, যাতে পাঠকে ইয়াৰ অসংগতি ধৰিব পাৰে। এই অতিশয়োজনেই ব্যঙ্গৰ মূল অস্ত্ৰ।
Question 35Prose (গদ্য)
এজন লেখকে গাঁৱৰ এগৰাকী বুঢ়ীৰ মুখৰ সাধুকথা সংগ্ৰহ কৰি গদ্যত লিখি উলিয়ালে। এই কামত তেওঁ মুখ্যতঃ কি সাৱধানতা ৰখা উচিত?
- মুখে কোৱা ভাষাৰ ঢং আৰু শব্দ যিমান পাৰি ৰক্ষা কৰা Correct answer.
- কাহিনীৰ পৰা চৰিত্ৰ আঁতৰাই দিয়া
- সকলো আঞ্চলিক শব্দ আঁতৰাই পেলোৱা
- ঘটনাৰ কাল-ক্ৰম ওলোটাই দিয়া
Explanation
মৌখিক সাধুকথা সংগ্ৰহ কৰোঁতে কথনৰ ঢং, শব্দ আৰু লয় ৰক্ষা কৰাটো মূল কাম, নহ'লে সাধুকথাৰ ৰূপ হেৰাই যায়। লিখিত ৰূপত সেই মৌখিকতাই সাধুকথাৰ প্ৰাণ।
Question 36Prose (গদ্য)
এটা প্ৰবন্ধত লেখকে প্ৰথমে সমাজৰ সমস্যা দেখুৱাই শেষত সমাধানৰ পথ সূচাইছে। এই গাঁথনিক অসমীয়া গদ্যত সাধাৰণতে কি বোলা হয়?
- সমস্যা-সমাধান গাঁথনি Correct answer.
- সংলাপ-প্ৰধান বৰ্ণনা
- কাৰণ-ফলৰ ক্ৰমিক বৰ্ণনা
- চৰিত্ৰ-চিত্ৰণ
Explanation
প্ৰথমে সমস্যা দাঙি ধৰি শেষত সমাধান দিয়া প্ৰবন্ধৰ গাঁথনিক সমস্যা-সমাধান গাঁথনি বোলে। ই যুক্তিৰ ক্ৰম স্পষ্ট কৰি পাঠকক সিদ্ধান্তত উপনীত কৰায়।
Question 37Prose (গদ্য)
'ইছামতী' উপন্যাসৰ গদ্যত নদী-ভাঙনৰ বৰ্ণনাই কাহিনীৰ লগত কেনে সম্পৰ্ক ৰাখে?
- মানুহৰ জীৱন-জীৱিকাৰ ওপৰত পৰা প্ৰভাৱৰ লগত জড়িত হৈ থাকে Correct answer.
- কেৱল প্ৰকৃতিৰ সৌন্দৰ্য বৰ্ণনা কৰি কাহিনীৰ পৰা আঁতৰি থাকে
- কাহিনীৰ কাল সম্পূৰ্ণৰূপে স্থিৰ কৰি দিয়ে
- উপন্যাসৰ মূল চৰিত্ৰৰ নাম সলনি কৰে
Explanation
'ইছামতী'ত নদী-ভাঙন কেৱল প্ৰকৃতিৰ দৃশ্য নহয়, ই মাটি, ঘৰ আৰু জীৱিকাৰ পৰা উচ্ছেদৰ সৈতে জড়িত। সেয়ে প্ৰকৃতিৰ ঘটনাই মানুহৰ সামাজিক জীৱনৰ লগত সংযোগ ৰাখে।
Question 38Prose (গদ্য)
এজন লেখকে আত্মজীৱনীত বাল্যকালৰ ঘটনা বৰ্ণনা কৰোঁতে 'মই' আৰু 'সেই সময়ত' শব্দ দুটা সঘনে ব্যৱহাৰ কৰিছে। ইয়াৰ প্ৰধান ফল কি?
- গল্পটো সম্পূৰ্ণ কাল্পনিক বুলি প্ৰমাণিত হয়
- বৰ্তমানৰ পৰা অতীতৰ দূৰত্ব স্পষ্ট হৈ পৰে Correct answer.
- সংলাপ সম্পূৰ্ণৰূপে আঁতৰি যায়
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা কমি যায়
Explanation
'মই' ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ চিনাকি দিয়ে, আনহাতে 'সেই সময়ত' শব্দই বৰ্তমানৰ পৰা অতীতৰ দূৰত্ব স্পষ্ট কৰে। দুয়োটা মিলি স্মৃতিচিত্ৰণৰ দ্বৈত দৃষ্টি গঢ়ি তোলে।
Question 39Prose (গদ্য)
'পঞ্চতন্ত্ৰ'ৰ সাধুকথাৰ পৰা আধুনিক গদ্যলৈ যাওঁতে চৰিত্ৰৰ চিত্ৰণত কি পৰিৱৰ্তন ঘটে?
- চৰিত্ৰৰ নাম সম্পূৰ্ণৰূপে আঁতৰি যায়
- চৰিত্ৰবোৰ কেৱল ৰজা-ৰাণী হৈ ৰয়
- চৰিত্ৰবোৰ কেৱল নীতি-শিক্ষাৰ পুতলালৈ ৰূপান্তৰিত হয়
- চৰিত্ৰবোৰৰ মনস্তত্ত্ব আৰু ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য বাঢ়ি যায় Correct answer.
Explanation
নীতি-কথাত চৰিত্ৰই সাধাৰণতে এটা গুণ বা দোষৰ প্ৰতীক হয়, কিন্তু আধুনিক গদ্যত চৰিত্ৰৰ মনস্তত্ত্ব আৰু ব্যক্তিগত স্বভাৱ বাঢ়ি যায়। এই পৰিৱৰ্তনেই চৰিত্ৰক বাস্তৱিক ৰূপ দিয়ে।
Question 40Prose (গদ্য)
কোনো প্ৰবন্ধৰ প্ৰথম অনুচ্ছেদত লিখা থাকে 'আজিৰ যুৱক সমাজে সন্মুখীন হোৱা সমস্যা বহুত'। প্ৰবন্ধটোৰ এই অংশক কি বোলা হয়?
- প্ৰমাণ
- উপসংহাৰ
- উদ্ধৃতি
- ভূমিকা Correct answer.
Explanation
প্ৰবন্ধৰ আৰম্ভণিতে বিষয়টোৰ পৰিচয় আৰু প্ৰসংগ দিয়া অংশক ভূমিকা বোলে। ই পাঠকক পৰৱৰ্তী যুক্তিৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰে।
Question 41Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত সাধুকথাৰ পৰা অহা 'এখন ৰাজ্যত এজন ৰজা আছিল' ধৰণৰ আৰম্ভণি আধুনিক গল্পত কমি যোৱাৰ কাৰণ কি?
- আধুনিক গল্প কেৱল পদ্যত লিখা হয়
- আধুনিক গল্পত ৰজা-ৰাণীৰ উল্লেখ নিষিদ্ধ
- আধুনিক গল্পই সাধাৰণতে ঘটনাৰ মাজভাগৰ পৰা আৰম্ভ কৰি আগ্ৰহ বঢ়াব বিচাৰে Correct answer.
- আধুনিক গল্পত কাল-ক্ৰম একেবাৰে নাথাকে
Explanation
সাধুকথাৰ পৰম্পৰাগত আৰম্ভণিয়ে প্ৰসংগ দিয়ে, কিন্তু আধুনিক গল্পই প্ৰায়ে ঘটনাৰ মাজভাগৰ পৰা আৰম্ভ কৰি পাঠকৰ আগ্ৰহ ধৰি ৰাখে। এই কৌশলেই আধুনিক গদ্যৰ গাঁথনিগত পাৰ্থক্য সৃষ্টি কৰে।
Question 42Prose (গদ্য)
এজন লেখকে সমাজৰ এটা বাস্তৱ ঘটনাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি গদ্য লিখিছে, কিন্তু চৰিত্ৰবোৰৰ নাম সলনি কৰিছে। এই ৰচনাক সাধাৰণতে কি বোলা হয়?
- ভ্ৰমণ-বৰ্ণনা
- পূৰ্ণ কাল্পনিক কাহিনী
- আত্মজীৱনী
- বাস্তৱ-ভিত্তিক কল্পকাহিনী Correct answer.
Explanation
বাস্তৱ ঘটনাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি চৰিত্ৰৰ নাম সলনি কৰি লিখা ৰচনাক বাস্তৱ-ভিত্তিক কল্পকাহিনী বোলে। ই ঘটনাৰ সত্যতা আৰু কল্পনাৰ মিশ্ৰণ।
Question 43Prose (গদ্য)
'মোৰ জীৱন স্মৃতি'ৰ গদ্যত লেখকে ব্যক্তি-জীৱনৰ ঘটনাৰ লগতে সমকালীন সমাজৰ ৰীতি-নীতিৰ উল্লেখ কৰিছে। এই কৌশলৰ প্ৰধান গদ্য-সাহিত্যিক মূল্য কি?
- কেৱল ৰাজনৈতিক প্ৰতিবেদন দিয়া
- পাঠকক কেৱল ৰং ধেমালি দিয়া
- ব্যক্তিগত স্মৃতিক সামাজিক ইতিহাসৰ দলিললৈ ৰূপান্তৰ কৰা Correct answer.
- কাহিনীৰ পৰা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা সম্পূৰ্ণৰূপে আঁতৰোৱা
Explanation
আত্মজীৱনীত ব্যক্তিগত স্মৃতিৰ সৈতে সমাজৰ ৰীতি-নীতি জড়িত হ'লে ৰচনাখনে সমকালীন সমাজৰ ইতিহাসৰ দলিলৰ ৰূপ লয়। সেয়ে ইয়াৰ মূল্য ব্যক্তিগতৰ সীমা অতিক্ৰম কৰে।
Question 44Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত 'চিঠি' ৰূপৰ ৰচনাৰ সাধাৰণ গাঁথনিগত বৈশিষ্ট্য কি?
- প্ৰাপকৰ ঠিকনাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি প্ৰেৰকৰ নামেৰে শেষ হোৱা Correct answer.
- কাহিনীৰ চৰিত্ৰ-চিত্ৰণেৰে ভৰা
- কেৱল শ্লোকৰে গঠিত হোৱা
- সংলাপহীন নাটকৰ দৰে হোৱা
Explanation
চিঠি ৰূপৰ ৰচনা সাধাৰণতে প্ৰাপকৰ সম্বোধন বা ঠিকনাৰ পৰা আৰম্ভ হৈ প্ৰেৰকৰ নাম আৰু স্বাক্ষৰেৰে শেষ হয়। এই গাঁথনিয়েই ইয়াক আন গদ্য-ৰূপৰ পৰা পৃথক কৰে।
Question 45Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত 'জীৱনী' আৰু 'আত্মজীৱনী'ৰ মাজত প্ৰধান পাৰ্থক্য কি?
- জীৱনীত কেৱল পদ্য ব্যৱহাৰ হয়
- দুয়োটাৰে ভাষা সম্পূৰ্ণ একে
- জীৱনীত লেখকে নিজৰ কথা কয়, আত্মজীৱনীত আনৰ কথা কয়
- জীৱনীত আনৰ জীৱন বৰ্ণনা কৰা হয়, আত্মজীৱনীত লেখকে নিজৰ জীৱন বৰ্ণনা কৰে Correct answer.
Explanation
জীৱনীত কোনো এজন ব্যক্তিৰ জীৱন আন এজনে বৰ্ণনা কৰে, আনহাতে আত্মজীৱনীত লেখকে নিজৰ জীৱনৰ কথা কয়। এই দৃষ্টিকোণৰ পাৰ্থক্যই মূল।
Question 46Prose (গদ্য)
'বুঢ়ী আইৰ সাধু'ত সাধুকথাৰ শেষত সাধাৰণতে সৎ চৰিত্ৰই সুখ আৰু অসৎ চৰিত্ৰই শাস্তি পায়। এই পৰিণতিয়ে সাধুকথাৰ গদ্যত কেনে কাৰ্য কৰে?
- নৈতিক শিক্ষা স্পষ্ট কৰি পাঠকৰ মনত সন্তুষ্টি দিয়ে Correct answer.
- কাহিনীৰ কাল-ক্ৰম ভাঙি পেলায়
- সংলাপ সম্পূৰ্ণৰূপে আঁতৰায়
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা অসীম কৰি তোলে
Explanation
সৎৰ জয় আৰু অসৎৰ পৰাজয় দেখুওৱা পৰিণতিয়ে সাধুকথাৰ নৈতিক শিক্ষা স্পষ্ট কৰি শ্ৰোতাৰ মনত সন্তুষ্টি দিয়ে। এই ধাৰণাই সাধুকথাৰ পৰম্পৰাগত সমাপ্তি গঢ়ি তোলে।
Question 47Prose (গদ্য)
এটা প্ৰবন্ধত লেখকে কেৱল নিজৰ মত আগবঢ়াইছে, কোনো দৃষ্টান্ত বা প্ৰমাণ দিয়া নাই। এই প্ৰবন্ধৰ দুৰ্বলতা কি?
- ভূমিকাৰ অভাৱ
- শিৰোনামৰ অভাৱ
- যুক্তিৰ সমৰ্থনত প্ৰমাণৰ অভাৱ Correct answer.
- শব্দৰ অভাৱ
Explanation
প্ৰবন্ধত মত আগবঢ়ালেও দৃষ্টান্ত বা প্ৰমাণ নাথাকিলে যুক্তি দুৰ্বল হৈ পৰে। প্ৰমাণেই পাঠকক মতটো গ্ৰহণ কৰিবলৈ সহায় কৰে।
Question 48Prose (গদ্য)
অসমীয়া গদ্যত ৰূপক আৰু উপমাৰ প্ৰয়োগে সাধাৰণতে কি কাৰ্য কৰে?
- কাহিনীৰ কাল-ক্ৰম ওলোটায়
- বাক্যৰ ব্যাকৰণ সম্পূৰ্ণৰূপে ভাঙে
- অমূৰ্ত ভাবক মূৰ্ত ৰূপ দি পাঠকৰ মনত দৃশ্য সৃষ্টি কৰে Correct answer.
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা কমায়
Explanation
ৰূপক আৰু উপমাই অমূৰ্ত ভাবক মূৰ্ত ৰূপ দি পাঠকৰ মনত দৃশ্য সৃষ্টি কৰে। এই অলংকাৰে গদ্যৰ ভাষাক জীৱন্ত আৰু কল্পনাপ্ৰৱণ কৰি তোলে।
Question 49Prose (গদ্য)
'ইছামতী' উপন্যাসৰ ভাষাত আঞ্চলিক কথনৰ প্ৰয়োগে চৰিত্ৰৰ সামাজিক পৰিচয় কেনেকৈ স্পষ্ট কৰে?
- প্ৰতিটো চৰিত্ৰক ৰজা কৰি তোলে
- শব্দৰ উচ্চাৰণ আৰু শব্দ-ভঁৰালৰ জৰিয়তে চৰিত্ৰৰ অঞ্চল আৰু শ্ৰেণী চিনাকি দিয়ে Correct answer.
- চৰিত্ৰৰ নাম সলনি কৰি পেলায়
- কাহিনীৰ কাল সম্পূৰ্ণৰূপে আঁতৰায়
Explanation
আঞ্চলিক শব্দ-ভঁৰাল আৰু উচ্চাৰণে চৰিত্ৰ কোন অঞ্চলৰ, কি শ্ৰেণীৰ, সেই কথা চিনাকি দিয়ে। এইদৰে ভাষাই চৰিত্ৰৰ সামাজিক পৰিচয় গঢ়ি তোলে।
Question 50Prose (গদ্য)
সাধুকথাৰ পৰা অহা এটা কাহিনীক আধুনিক চুটিগল্পলৈ ৰূপান্তৰ কৰোঁতে কাহিনীটোৰ পুনৰাবৃত্তিমূলক অংশ আঁতৰোৱাৰ প্ৰধান কাৰণ কি?
- আধুনিক গল্পত সংকোচন আৰু কেন্দ্ৰীয়তাই গুৰুত্বপূৰ্ণ Correct answer.
- আধুনিক গল্প কেৱল শ্লোকত লিখা হয়
- আধুনিক গল্পত পুনৰাবৃত্তি নিষিদ্ধ
- আধুনিক গল্পত চৰিত্ৰ নাথাকে
Explanation
আধুনিক চুটিগল্পই সীমিত পৰিসৰত এটা কেন্দ্ৰীয় ভাব বা ঘটনা প্ৰকাশ কৰিব বিচাৰে, সেয়ে পুনৰাবৃত্তি কমোৱা হয়। এই সংকোচনেই চুটিগল্পৰ গাঁথনিৰ মূল চৰিত্ৰ।