BSEB Matric Urdu (MIL) case studies

نثری سبق میں کردار کے فیصلے کی جانچ

آپ بی ایس ای بی میٹرک اردو (MIL) کے استاد ہیں۔ کلاس میں 42 طلبہ ہیں اور نصابی داستان ‘بستی’ کا سبق مکمل ہوا ہے۔ سبق میں ایک بزرگ، خشک سالی کے دوران اپنے گھر کا غلہ چھپا لیتا ہے اور گاؤں والوں کو بتاتا ہے کہ اس کے پاس کچھ نہیں؛ بعد میں اس کا پوتا بیمار ہوتا ہے تو وہی غلہ اسے بچاتا ہے۔ امتحانی سوال یہ ہے: ‘بزرگ کا فیصلہ بزدلی تھا یا حکمت؟’ دو گروہ بنتے ہیں۔ گروہ الف کہتا ہے کہ بزرگ خود غرض اور بزدل ہے کیونکہ اس نے دوسروں کو بھوکا مارا؛ گروہ ب کہتا ہے کہ وہ مجبور تھا، اس نے اپنے خاندان کو بچایا اور بعد میں شرمندہ ہوا۔ آپ کے پاس 25 منٹ ہیں، 8 نمبر کا سوال ہے، اور طلبہ کو متن سے تین حوالے دینے ہیں۔ آپ کو فیصلہ کرنا ہے کہ کون سی خواندگی امتحانی معیار پر پوری اترتی ہے اور کون سی صرف رائے ہے۔. یہ جواب ممکن ہے مگر ناکافی ، کیونکہ محبت کا دعویٰ متن میں براہِ راست نہیں؛ طالب علم نے motive کو محبت سے جوڑ دیا ہے۔ درست طریقہ یہ ہے کہ پہلے عمل کو بیان کرے، پھر اس کی وجہ تلاش کرے، اور پھر اپنے نتیجے کو محدود کرے۔ بہتری کا ڈھانچہ: (1) دعویٰ: بزرگ نے غلہ چھپایا۔ (2) شہادت: اس نے گاؤں والوں سے جھوٹ بولا۔ (3) تشریح: یہ خاندان کی بقا کی کوشش ہو سکتی ہے۔ (4) مخالف پہلو: اسی عمل سے دوسروں کی موت کا خطرہ بھی پیدا ہوا۔ (5) نتیجہ: ‘محبت’ کا لفظ تب استعمال کریں جب متن اس کی تائید دے؛ ورنہ ‘خاندان کی بقا کی ترجیح’ کہیں۔ 4 نمبر میں: عمل (1)، حوالہ (1)، وجہ کی وضاحت (1)، نتیجے کی حد بندی (1)۔ صرف ‘محبت’ لکھنے پر 1–2 نمبر۔.

نظم میں تشبیہ، استعارہ اور شخصیت سازی کا تنازع

آپ بی ایس ای بی میٹرک اردو (MIL) کی نظم کی کلاس لے رہے ہیں۔ کلاس میں 38 طلبہ ہیں۔ بورڈ پر یہ دو مصرعے لکھے ہیں: ‘درد کی بارش میں بھیگا ہوا اک دیپ ہوں میں / ہر ہوا میں جھلملاتا، پھر بھی خاموش کھڑا’۔ آپ نے 5 نمبر کا سوال دیا: ‘اس نظم میں شاعر نے کون سا اہم فنّی وسیلہ استعمال کیا ہے؟’ دو گروہ بن گئے۔ گروہ ایک کہتا ہے کہ یہ تشبیہ ہے کیونکہ شاعر خود کو دیپ کے ساتھ جوڑ رہا ہے؛ گروہ دو کہتا ہے کہ یہ استعارہ ہے کیونکہ ‘دیپ کی طرح’ نہیں لکھا گیا۔ ایک تیسرا طالب علم کہتا ہے کہ ‘خاموش کھڑا’ کی وجہ سے یہ شخصیت سازی ہے۔ آپ کے پاس 12 منٹ ہیں، جواب 5 نمبر کا ہے، اور طلبہ کو اپنے دعوے کے لیے کم از کم دو الفاظ متن سے دینے ہیں۔ آپ کو فیصلہ کرنا ہے کہ کون سا اصطلاحی جواب امتحانی معیار پر درست ہے اور کس حد تک دوسرے تاثرات کو قبول کیا جا سکتا ہے۔. اصطلاحی فیصلہ: ‘میں دیپ ہوں’ کو بنیادی طور پر استعارہ کہنا چاہیے، کیونکہ شاعر نے مشبہ (خود) اور مشبہ بہ (دیپ) کو اداتِ تشبیہ (‘کی طرح/جیسے’) کے بغیر ایک ہی شناخت میں رکھ دیا ہے۔ تشبیہ کے لیے چار ارکان اور خاص طور پر ادات یا وجہِ شبہ کی موجودگی ضروری ہے؛ یہاں صرف ‘درد کی بارش’ اور ‘ہوا’ کی مخالفت سے شبہ پیدا ہوتا ہے۔ ‘خاموش کھڑا’ اور ‘جھلملاتا’ دیپ کو انسانی حالت دے رہے ہیں، اس لیے شخصیت سازی (personification) ثانوی وسیلہ ہے۔ طالب علم اگر ‘تشبیہ مضمر’ کہے تو اسے مکمل نمبر نہ دیں، جب تک وہ یہ نہ بتائے کہ ادات غائب ہے اور شناخت براہِ راست ہے۔ 5 نمبر میں: درست اصطلاح (2)، دو الفاظ کی شہادت (2)، معنی سے ربط (1)۔.

غزل کے ابہام: عشقِ مجازی یا عشقِ حقیقی

مرکب فعل اور ‘نے’ کے قاعدے کی جانچ

درست تجزیہ: ‘پڑھ’ اصل فعل (main verb) ہے، ‘لی’ معاون فعل (auxiliary) ہے، اور دونوں مل کر مرکب فعل بناتے ہیں۔ ‘نے’ فاعل ‘علی’ کے ساتھ آنے والا ergative نشان ہے؛ ‘کتاب’ مفعول ہے؛ ‘لی’ کی تانیث ‘کتاب’ سے مطابقت رکھتی ہے۔ گروہ الف درست ہے، مگر اسے ‘لی’ کا لغوی معنی ختم ہونے کی وضاحت کرنی چاہیے۔ گروہ ب غلط ہے: ‘لی’ یہاں ‘لینا’ کے اصل معنی میں نہیں، بلکہ فعل کی تکمیل/فائدہ ظاہر کرتا ہے۔ گروہ ج غلط ہے: جملہ ناقص نہیں، کیونکہ ‘پڑھ لی’ مکمل فعل ہے؛ ناقص فعل وہ ہوتا ہے جو بغیر خبر کے معنی نہ دے، جیسے ‘ہے’۔ 4 نمبر: درست تقسیم (2)، ‘نے’ اور مطابقت (1)، تینوں گروہوں کی اصلاح (1)۔. قاعدہ ‘نے ہمیشہ فاعل ظاہر کرتا ہے’ کو ‘ہمیشہ’ کی وجہ سے غلط کہیں گے۔ ‘نے’ عموماً transitive perfective میں agent marker ہے، مگر ہر فاعل کے ساتھ نہیں آتا۔ مثال 1: ‘بچہ سو گیا’ - یہ intransitive ہے، فاعل موجود ہے مگر ‘نے’ نہیں۔ مثال 2: ‘بچے نے دودھ پیا’ - یہ transitive perfective ہے، اس لیے ‘نے’ آیا۔ نیز ‘علی کو کتاب پسند آئی’ میں فاعل ‘علی’ ہے مگر ‘نے’ نہیں، کیونکہ فعل کی ساخت مختلف ہے۔ اس لیے طالب علم کو ‘نے’ کو فاعل کا عالمی نشان نہیں، بلکہ خاص نحوی صورت کہنا چاہیے۔ جملہ ‘علی نے کتاب پڑھ لی’ میں ‘نے’ تو ہے، مگر اسے ثابت کرنے کے لیے مفعول، فعل کی تعدی اور perfective پہلو بھی دیکھنا ہوگا۔.

ادبی رجحان کی پہچان: تاریخ، موضوع یا اسلوب

آپ Literary History کا revision کر رہے ہیں۔ کلاس میں 45 طلبہ ہیں اور 6 نمبر کا سوال ہے: ‘درج ذیل اقتباس کس ادبی رجحان سے قریب تر ہے؟’ اقتباس میں ایک کسان کی محنت، زمیندار کا استحصال، سادہ روزمرہ، اور اصلاح کی دعوت ہے؛ کوئی صوفیانہ استعارہ یا غزل کا علامتی نظام نہیں۔ کتاب کے حاشیے میں سنہ 1943 لکھا ہے۔ ایک گروہ کہتا ہے کہ یہ ترقی پسند تحریک ہے کیونکہ استحصال اور عوام کا موضوع ہے۔ دوسرا گروہ کہتا ہے کہ یہ ‘انیسویں صدی کا اصلاحی رجحان’ ہے کیونکہ زبان سادہ اور نصیحت آمیز ہے۔ ایک تیسرا طالب علم کہتا ہے کہ صرف تاریخ دیکھو، 1943 ہے، اس لیے ترقی پسند۔ آپ کے پاس 20 منٹ ہیں اور طلبہ کو دو متن کی خصوصیات اور ایک ممکنہ مخالف دلیل لکھنی ہے۔ آپ کو فیصلہ کرنا ہے کہ تاریخ، موضوع اور اسلوب میں سے کس کو وزن دینا ہے، اور کس جواب کو صرف یادداشت کہہ کر کم نمبر دینا ہے۔.