ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯ: 'ಮೌನ'ದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು
ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯಭಾಗ ಕೊಡಲಾಗಿತ್ತು: 'ಸೊಣ್ಣಪ್ಪನ ಮನೆಯ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಬೇವಿನ ಮರವಿತ್ತು. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದಾರಿಹೋಕರು ಅದರ ನೆರಳಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಒಮ್ಮೆ ಸೊಣ್ಣಪ್ಪ ಮರ ಕಡಿಸಿ ಕಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ. ಹಿರಿಯರು "ನೆರಳು ಕೊಡುವವನು ಬಿಸಿಲಿಗೆ ಅಳುವನು" ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿದರು. ಅವನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಮರ ಕಡಿದ ಮೇಲೆ ಅಂಗಳ ಬಿಸಿಯಾಯಿತು; ಸಂಜೆ ಯಾರೂ ನಿಲ್ಲದೆ ಮನೆ ಮೌನವಾಯಿತು. ಮರುವರ್ಷ ಅವನು ಎರಡು ಸಸಿ ನೆಟ್ಟು ನೀರು ಹಾಕಿದ.' ಪ್ರಶ್ನೆ (2 ಅಂಕ): 'ಮರ ಕಡಿದ ಮೇಲೆ ಮನೆ ಮೌನವಾಯಿತು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಏಕೆ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ? ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.' ರಮೇಶ್ ಬರೆದದ್ದು: 'ಮರ ಕಡಿದ ಮೇಲೆ ಅಂಗಳ ಬಿಸಿಯಾಯಿತು.' ಸುಮಾ ಬರೆದದ್ದು: 'ದಾರಿಹೋಕರು ನಿಲ್ಲದೆ ಹೋದದ್ದರಿಂದ ಮಾತುಕತೆ ನಿಂತು, ಮನುಷ್ಯರ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು; ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೆ ಮೌನವಾಯಿತು.' ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 46 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದು, 19 ಮಂದಿ ರಮೇಶ್ ರೀತಿಯಲ್ಲೇ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇದೇ ಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಹಂತದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಶಾಲೆಯ ಭಾಷಾ ಸಮಿತಿ 'ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ' ಎಂಬ ಸೂಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ಕೊಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆ ನಾಳೆ.
1. ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುವ 2 ಅಂಕಗಳ ರೂಬ್ರಿಕ್ ರಚಿಸಿ ಅಂಕ ನೀಡಿ; ರಮೇಶನ ಉತ್ತರ ಏಕೆ ಅಪೂರ್ಣ ಎಂದು ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.
Read the worked answer
ರೂಬ್ರಿಕ್ (2 ಅಂಕ): (1) ಕಾರಣದ ಸರಪಳಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ - ಮರ ಇಲ್ಲ → ನೆರಳು ಇಲ್ಲ → ದಾರಿಹೋಕರು ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ → ಮಾತುಕತೆ ನಿಂತಿತು → ಮನೆ ಮೌನ; (2) ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಿದೆಯೇ, ಪಠ್ಯದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಎತ್ತಿಬರೆದಿದೆಯೇ.
- ಸುಮಾ: ಎರಡೂ ಅಂಶ ಇವೆ - ಕಾರಣ ಸರಪಳಿ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಆಡುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾಳೆ → 2/2.
- ರಮೇಶ: 'ಅಂಗಳ ಬಿಸಿಯಾಯಿತು' ಎಂಬುದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ನಿಜವಾದ ಅಂಶ, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದ್ದು 'ಮೌನ ಏಕೆ' ಎಂದು; ಅವನು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎತ್ತಿದ್ದಾನೆ → 1/2.
ವಿವರಣೆ: ಇಲ್ಲಿ 'ಮೌನ' ಪದ ಅಕ್ಷರಾರ್ಥದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದಿರುವುದಲ್ಲ; ಮನುಷ್ಯರ ಮಾತು, ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಓಡಾಟ ನಿಂತಿರುವುದು. ರಮೇಶನ ಉತ್ತರ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನೇ ತೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. 'ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ' ಎಂಬ ಸೂಚನೆ ಇರುವಾಗ ಪಠ್ಯದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉದ್ಧರಿಸಿ ಬರೆದರೆ ಪೂರ್ಣ ಅಂಕ ಕೊಡಬಾರದು.
2. ಇದೇ ಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಹಂತದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು (ಅಕ್ಷರಾರ್ಥ, ಅನುಮಾನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ರಚಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರದ ಸೂಚನೆ ಬರೆಯಿರಿ.
Read the worked answer
1. ಅಕ್ಷರಾರ್ಥ (1 ಅಂಕ): 'ಸೊಣ್ಣಪ್ಪ ಮರುವರ್ಷ ಎಷ್ಟು ಸಸಿ ನೆಟ್ಟ?' - ಉತ್ತರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲೇ ನೇರವಾಗಿದೆ: ಎರಡು ಸಸಿ. ಉದ್ದೇಶ: ಓದುವಿಕೆಯ ಖಚಿತತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ತೀರ್ಪು ಬೇಡ.
2. ಅನುಮಾನ/ಊಹೆ (2 ಅಂಕ): 'ಹಿರಿಯರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳದಿರುವುದರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೊಣ್ಣಪ್ಪ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಹೇಗೆ ಅರಿತುಕೊಂಡನು?' - ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರ: ಮರದ ನೆರಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸಂಪರ್ಕ ಕಳೆದುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ಅರಿತು, ಮರುವರ್ಷ ಸಸಿ ನೆಟ್ಟು ನೀರು ಹಾಕಿದ್ದಾನೆ; ಅಂದರೆ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ನೇರವಾಗಿ ಇಲ್ಲ, ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಊಹಿಸಬೇಕು.
3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (3 ಅಂಕ): 'ಸೊಣ್ಣಪ್ಪನ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೊನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವನ ಗುಣ ಏನಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಕೊಡಿ.' - ನಿರೀಕ್ಷಿತ: ತೀರ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾರಣ ಇರಬೇಕು; ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಿಗೂ (ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಕಲಿತದ್ದು ಒಳ್ಳೆಯದು / ಮೊದಲೇ ಯೋಚಿಸಬೇಕಿತ್ತು) ಅಂಕ ನೀಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರ ಕಡ್ಡಾಯ.
3. ರಮೇಶ್ ರೀತಿ ಬರೆದ 19 ಮಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಪಾಠಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರ್ಬೋಧನೆ ಹೇಗೆ? ಮತ್ತು ಅಂಕ ನೀಡುವಾಗ ಯಾವ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
Read the worked answer
15 ನಿಮಿಷದ ಪುನರ್ಬೋಧನೆ:
- 3 ನಿಮಿಷ: ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಾಲಂ - 'ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರುವುದು' ಮತ್ತು 'ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇರುವುದು'. 'ಅಂಗಳ ಬಿಸಿಯಾಯಿತು' ಮೊದಲನೆಯದು; 'ಜನರ ಮಾತು ನಿಂತಿತು' ಎರಡನೆಯದು.
- 5 ನಿಮಿಷ: 'ಮೌನವಾಯಿತು' ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳೇ ಮೂರು ಅರ್ಥ ಹೇಳಲಿ (ಶಬ್ದವಿಲ್ಲ / ಮಾತಿಲ್ಲ / ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ). ಯಾವುದು ಇಲ್ಲಿ ಸರಿ ಎಂದು ಪಠ್ಯದ ಸಾಲುಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲಿ.
- 7 ನಿಮಿಷ: 'ಏಕೆ' ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ 'ಅದಕ್ಕಾಗಿ / ಆದ್ದರಿಂದ / ಇದರಿಂದ' ಎಂಬ ಸಂಬಂಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಎರಡು ವಾಕ್ಯ ಬರೆಯಲು ಕೊಡಿ; ಜೋಡಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಿ.
ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ: 'ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ' ಎಂಬುದು ಉದ್ಧರಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉದ್ಧರಣೆ + ಸ್ವಂತ ವಿವರಣೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೂ ಅನಗತ್ಯ ಅಂಕ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.