ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯ: ಪಠ್ಯಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮಿತಿ
ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯ ಭಾಗದ 5 ಅಂಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ 40 ಉತ್ತರಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಪಠ್ಯ: 'ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ 80 ಪುಸ್ತಕಗಳಿದ್ದವು. ರಾತ್ರಿ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾರಕ್ಕೆ ಮೂರು ದಿನ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಒಯ್ಯಲು ಅನುಮತಿ ಇತ್ತು; ಆದರೆ ಹದಿನೈದು ದಿನಗಳೊಳಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ 40ರಿಂದ 210ಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಕಿಟಕಿ ಇತ್ತು; ಆದರೂ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳಗ್ಗೆ ಬಂದು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು.' ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಾರಣಗಳೇನು? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಗಳು: (ಎ) 'ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಕಿಟಕಿಗಳಿದ್ದವು'; (ಬಿ) 'ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾರಕ್ಕೆ ಮೂರು ದಿನ ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಮನೆಗೆ ಒಯ್ಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ್ದರು'; (ಸಿ) 'ಸರ್ಕಾರ ಅನುದಾನ ನೀಡಿತು'. ಒಂದು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ 'ಒಂದೇ ಕಿಟಕಿ ಇದ್ದರೂ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು' ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬರು 'ಗ್ರಂಥಾಲಯ ತೆರೆಯಲು ಶ್ರೀಮಂತ ದಾನಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು' ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ದಾನಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖವಿಲ್ಲ. ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಉತ್ತರ ಸರಿ, ಯಾವುದು ಪಠ್ಯಾಧಾರಿತವಲ್ಲ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿ.
1. ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನೇರ ಸಾಕ್ಷ್ಯವಿರುವ ಉತ್ತರ ಯಾವುದು? ಎ, ಬಿ, ಸಿ ಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸಿ.
Read the worked answer
ಉತ್ತರ ಬಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾರಕ್ಕೆ ಮೂರು ದಿನ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು; ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಒಯ್ಯಲು ಅನುಮತಿ ಇತ್ತು; ಹದಿನೈದು ದಿನಗಳೊಳಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು ಎಂದಿದೆ. ಈ ಅವಕಾಶಗಳು ಸದಸ್ಯತ್ವ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಸಹಕಾರಿ ಎಂದು ಪಠ್ಯಸಾಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಬಹುದು; ನೇರ ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಮಾತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಧಾರ.
ಎ: 'ಹಲವು ಕಿಟಕಿಗಳಿದ್ದವು' ಎಂಬುದು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಒಂದೇ ಕಿಟಕಿ' ಎಂದಿದೆ. ಸಿ: 'ಸರ್ಕಾರ ಅನುದಾನ' ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ; ಅದು ಬಾಹ್ಯ ಊಹೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎ ಮತ್ತು ಸಿ ಪಠ್ಯಾಧಾರಿತವಲ್ಲ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬ 'ಸರ್ಕಾರ ಅನುದಾನ ನೀಡಿತು' ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೇ? 'ಊಹೆ' ಮತ್ತು 'ಅನುಮಾನ' ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
Read the worked answer
ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದ ಅನುಮಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತ. 'ಸರ್ಕಾರ ಅನುದಾನ' ಎಂಬುದು ವಾಸ್ತವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದರೂ ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖವಿಲ್ಲ; ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಊಹೆ, ಸಾಕ್ಷ್ಯವಲ್ಲ.
ವ್ಯತ್ಯಾಸ: ಅನುಮಾನವು ಪಠ್ಯದ ಸುಳಿವುಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ; ಉದಾ. 'ಒಂದೇ ಕಿಟಕಿ ಇದ್ದರೂ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು' ಎಂಬುದರಿಂದ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಉಪಯೋಗವಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು. ಊಹೆಗೆ ಪಠ್ಯದ ಸುಳಿವು ಬೇಕಿಲ್ಲ; ಅದು ಬಾಹ್ಯ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಂಕ ಕೊಡುವಾಗ 'ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದೆಯೇ?' ಎಂದು ಮೊದಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.
3. ಒಂದೇ ಕಿಟಕಿ ಮತ್ತು ಬೆಳಗ್ಗೆ ಓದುವ ಉಲ್ಲೇಖದಿಂದ ಏನನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು? ಏನನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಬಾರದು?
Read the worked answer
ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು: ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಕೊಠಡಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು, ಸೌಲಭ್ಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು; ಆದರೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಇತ್ತು, ಅವರು ಬೆಳಗ್ಗೆ ಬಂದು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು. ಸದಸ್ಯತ್ವ 40ರಿಂದ 210ಕ್ಕೆ ಏರಿದ್ದು ಸಮುದಾಯದ ಬಳಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಮಾನಿಸಬಾರದು: ಗ್ರಂಥಾಲಯ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು, ಹಲವು ಕಿಟಕಿಗಳಿದ್ದವು, ಸರ್ಕಾರ/ದಾನಿಗಳಿಂದ ಹಣ ಬಂತು, ಹಳ್ಳಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಯಿತು, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಇದೊಂದೇ ಕಾರಣ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧಾರವಿಲ್ಲದ್ದನ್ನು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಾರದು. ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದೇ ಅಪರಿಚಿತ ಗದ್ಯದ ನೈಜ ಕೌಶಲ.