सन्धि-विच्छेद और समास-नाम की उत्तर-कुंजी
व्याकरण-प्रश्नपत्र के 5 अंकों के सन्धि-खण्ड में चार पद दिए गए - सूर्योदयः, इत्यादि, सन्मार्गः, तत्रैव। प्रत्येक के लिए सन्धि-विच्छेद (1 अंक) तथा सन्धि का नाम (1 अंक) लिखना था; कुल 4 पदों में से किन्हीं तीन के 2-2 अंक... कुल 5 अंक (एक पद पर आधा अंक अतिरिक्त)। जाँच में ये स्थितियाँ मिलीं : एक विद्यार्थी ने सही विच्छेद 'सूर्य + उदयः' किया पर नाम 'वृद्धिसन्धि' लिखा; दूसरे ने 'सन् + मार्गः' लिखा; तीसरे ने 'इति + आदि' के स्थान पर 'इत् + यादि' लिखा; चौथे ने 'तत्र + एव' सही किया पर 'गुणसन्धिः' लिखा। समास-भाग में 'चतुर्मुखः', 'राजपुत्रः' तथा 'नीलोत्पलम्' के नाम पूछे गए थे; 40 में से 22 विद्यार्थियों ने 'चतुर्मुखः' को कर्मधारय लिखा, 9 ने द्विगु और 9 ने बहुव्रीहि। शिक्षक को दो दिन में 40 प्रतियाँ जाँचनी हैं और मंगलवार को उत्तर-कुंजी प्रधानाचार्य को सौंपनी है।
1. 'सूर्य + उदयः' का विच्छेद सही पर नाम 'वृद्धिसन्धि' - विच्छेद के 1 और नाम के 1 अंक में क्या देंगे? साथ ही 'तत्रैव' में 'गुणसन्धि' लिखने वाले पर भी निर्णय दीजिए।
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विच्छेद और नाम दो स्वतंत्र कौशल हैं, इसलिए अंक भी स्वतंत्र।
- सूर्योदयः : अ + उ = ओ। यह गुण सन्धि है (अ/आ के बाद उ/ऊ आए तो ओ)। विद्यार्थी ने विच्छेद ठीक किया, इसलिए 1 अंक; नाम गलत, इसलिए 0 अंक। कुल 1/2।
- तत्रैव : अ + ए = ऐ। यह वृद्धि सन्धि है (अ/आ के बाद ए/ऐ/ओ/औ आए तो ऐ/औ)। 'गुण' लिखना गलत है, अतः विच्छेद का 1 अंक, नाम का 0।
तर्क और शिक्षण-बिंदु : दोनों विद्यार्थियों ने गुण और वृद्धि को उलट दिया है - यह संयोग नहीं, सामान्य भ्रम है। कुंजी में यह तालिका जोड़ें :
| प्राप्त स्वर | सन्धि | उदाहरण |
|---|---|---|
| अ/आ + उ/ऊ → ओ | गुण | सूर्योदयः |
| अ/आ + ए/ऐ → ऐ | वृद्धि | तत्रैव |
निर्णय-नियम : विच्छेद में मूल पदों का पुनर्निर्माण देखें, नाम में केवल परिणामी स्वर नहीं - परिवर्तन का प्रकार देखें। 'गुण' और 'वृद्धि' एक-दूसरे के पर्याय नहीं हैं।
2. 'सन् + मार्गः' लिखने वाले विद्यार्थी को विच्छेद का अंक मिलेगा या नहीं? 'इत् + यादि' लिखने वाले पर क्या निर्णय देंगे?
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'सन्मार्गः' का मूल है सत् + मार्गः। यहाँ त् के स्थान पर न् होता है - यह व्यञ्जन (अनुनासिक) सन्धि है, जिसमें परवर्ती म् के कारण त् अनुनासिक न् बन जाता है।
- 'सन् + मार्गः' पर निर्णय : यह विच्छेद नहीं है, बल्कि सन्धि का परिणाम है। विच्छेद का कार्य मूल पदों तक पहुँचना है; 'सन्' स्वतंत्र पद ही नहीं है। अतः विच्छेद का 0 अंक। यदि उसने नाम 'व्यञ्जनसन्धिः' या 'अनुनासिकसन्धिः' सही लिखा है तो नाम का 1 अंक दें - क्योंकि सन्धि-प्रक्रिया उसने पहचानी है।
- 'इत् + यादि' पर निर्णय : यहाँ इ + आ = या (इ/उ/ऋ के बाद भिन्न स्वर आए तो य्/व्/र् होता है - यण् सन्धि) हुआ है। विद्यार्थी ने परिणामी 'य्' को पहले पद में और 'इ' को हटा दिया - यह विच्छेद की पूरी धारणा गलत है। विच्छेद 0, नाम 0; साथ में उपचार आवश्यक।
उपचार : बोर्ड पर 'मूल + मूल = संयुक्त' का तीन-स्तम्भ अभ्यास कराएँ और नियम दोहराएँ - विच्छेद में दोनों पद स्वतंत्र रूप से अर्थ देने योग्य होने चाहिए ('सन्', 'इत्' अर्थ नहीं देते, अतः वे विच्छेद नहीं)।
3. 'चतुर्मुखः' के समास-नाम पर 22 कर्मधारय, 9 द्विगु, 9 बहुव्रीहि - सही नाम क्या है और शेष विद्यार्थियों को शून्य क्यों? साथ ही 'राजपुत्रः' व 'नीलोत्पलम्' की कुंजी भी लिखिए।
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सही उत्तर : बहुव्रीहि।
- 'चतुर्मुखः' का अर्थ है 'जिसके चार मुख हैं' - वह अर्थ पदों से बाहर जाकर किसी अन्य वस्तु (ब्रह्मा/विष्णु) पर लागू होता है। यही बहुव्रीहि की कसौटी है : समस्तपद किसी तीसरे अर्थ का बोधक हो।
- कर्मधारय क्यों नहीं : कर्मधारय में विशेषण-विशेष्य का अभेद रहता है और अर्थ पदों के भीतर ही रहता है ('नीलमुत्पलम्'); यहाँ 'चतुर्' विशेषण नहीं, संख्यावाची है और अर्थ बाहर जाता है।
- द्विगु क्यों नहीं : द्विगु में संख्यापूर्वपद होता है किंतु वह समाहार/एकत्व का बोध कराता है ('त्रिभुवनम्', 'पञ्चपूली'); 'चतुर्मुखः' व्यक्ति का नाम है, समूह का नहीं। अतः 9 'द्विगु' को भी 0 अंक।
कसौटी-प्रश्न : 'चतुर्मुखः कः?' - यदि उत्तर 'यस्य चत्वारि मुखानि सः' आता है, तो बहुव्रीहि। यह प्रश्न विद्यार्थियों को सिखाएँ।
शेष कुंजी : 'राजपुत्रः' = राज्ञः पुत्रः → षष्ठी तत्पुरुष (22 विद्यार्थियों का भ्रम यहाँ भी दिखेगा, इसलिए तालिका में स्पष्ट लिखें); 'नीलोत्पलम्' = नीलं च तत् उत्पलं च → कर्मधारय (विशेषण-पूर्वपद)। अंक-कुंजी में तीनों के साथ एक-एक निर्णायक वाक्य जोड़ें, ताकि दूसरा शिक्षक भी उसी निष्कर्ष पर पहुँचे।