First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பகுதியில் நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பற்றிய பாடம் மாணவர்களிடம் உருவாக்க விரும்பும் மனப்பான்மை எது?
- நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பழமை என்று ஒதுக்கும் மனப்பான்மை
- பாதுகாக்கும் பொறுப்புணர்வு Correct answer.
- அவற்றைப் போட்டி நிகழ்ச்சிகளுக்கு மட்டும் பயன்படுத்தும் ஆர்வம்
- நகர்ப்புறக் கலைகளையே சிறந்ததாகக் கருதும் பார்வை
Explanation
நாட்டுப்புறக் கலைகள் மக்களின் அன்றாட வாழ்வு, உணர்வு, மரபு ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடு என்பதைப் பாடம் தெளிவுபடுத்துகிறது. எனவே அவற்றைப் பழமை என்று ஒதுக்காமல் பாதுகாத்து வருங்காலத் தலைமுறைக்கு அளிக்கும் பொறுப்புணர்வை உருவாக்குவதே அதன் நோக்கம்.
Question 2Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
வீரம் பற்றிய உரைநடைப் பாடத்தில் ஒரு கதாபாத்திரம் அநீதிக்கு அஞ்சாமல் எதிர்த்து நிற்கிறது. இச்செயலால் வெளிப்படும் பண்பு எது?
- அடிபணிதலும் பிறரை நம்புதலும்
- பொறுமையும் மௌனமும்
- சுயநலமும் கணக்கீடும்
- துணிச்சலும் நேர்மையும் Correct answer.
Explanation
அநீதிக்கு எதிராக அஞ்சாமல் நிற்பது தனிமனிதனின் துணிச்சலை மட்டுமல்ல, நேர்மையான நிலைப்பாட்டையும் காட்டுகிறது. பாடம் வீரத்தை வெறும் பலத்துடன் தொடர்புபடுத்தாமல் நீதியோடு இணைத்துக் காட்டுகிறது.
Question 3Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பகுதியில் கல்வி பற்றிய பாடம் முன்வைக்கும் மையக் கருத்து எது?
- கல்வி நகர்ப்புற மாணவர்க்கு மட்டுமே
- கல்வி பண்பையும் சிந்தனையையும் வளர்க்கிறது Correct answer.
- கல்வி சான்றிதழ் பெறுவதற்கு மட்டுமே
- கல்வி செல்வம் ஈட்டுவதற்கு மட்டுமே
Explanation
கல்வியின் பயன் வெறும் சான்றிதழ் அல்ல; அது மனிதனின் சிந்தனையையும் பண்பையும் வளர்த்து சமூகப் பொறுப்புள்ளவனாக மாற்றுகிறது. இதுவே கல்வி பற்றிய உரைநடைப் பாடத்தின் மையக் கருத்து.
Question 4Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
தமிழ்மொழியின் சிறப்பை விளக்கும் உரைநடைப் பாடம் தமிழைப் பற்றிக் கூறும் ஏற்றுக்கூற்று எது?
- தமிழ் பிற மொழிக் கலப்பின்றி மட்டுமே வளர்ந்தது
- தமிழ் செம்மொழி மரபைக் கொண்டது Correct answer.
- தமிழ் இலக்கண வளம் அற்ற மொழி
- தமிழ் வட்டார வழக்குகளால் மட்டுமே அறியப்படுகிறது
Explanation
தொன்மையான இலக்கிய மரபும் இலக்கண வளமும் கொண்ட செம்மொழி என்பது தமிழின் சிறப்பாகப் பாடத்தில் விளக்கப்படுகிறது. வட்டார வழக்குகள் அல்லது கலப்பு மொழி என்பதை மட்டும் அடிப்படையாகக் கொண்டு தமிழின் பெருமையை மதிப்பிட முடியாது.
Question 5Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உழைப்பின் பெருமையை வலியுறுத்தும் உரைநடைப் பாடம் முன்வைக்கும் கருத்து எது?
- உடல் உழைப்பு தாழ்ந்தது
- உழைப்பின்றி வாழ்வு உயரும்
- சில தொழில்கள் மட்டுமே மதிப்புடையவை
- எல்லா நேர்மையான உழைப்பும் மதிப்புடையது Correct answer.
Explanation
உழைப்பு எந்தத் தொழிலிலும் இழிவை ஏற்படுத்தாது; நேர்மையான உழைப்பு அனைத்தும் மதிப்புடையது என்பதைப் பாடம் வலியுறுத்துகிறது. உழைப்பின் மூலமே தனிமனிதனும் சமூகமும் முன்னேற முடியும்.
Question 6Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
அறிவியல் அறிவு பற்றிய பாடத்தில் ஒருவர் பழங்கால நம்பிக்கையை ஆதாரத்துடன் சோதிக்கிறார். இது எதை வெளிப்படுத்துகிறது?
- மூடநம்பிக்கையில் ஆழ்ந்த பற்று
- பிறரை எதிர்க்கும் வெறும் பிடிவாதம்
- அனுபவத்தை மறுக்கும் அவநம்பிக்கை
- அறிவியல் பகுத்தறிவு Correct answer.
Explanation
ஒரு கருத்தை அப்படியே ஏற்காமல் ஆதாரத்துடன் சோதித்து முடிவெடுப்பது அறிவியல் பகுத்தறிவின் அடிப்படை. பாடம் மூடநம்பிக்கைகளைக் கேள்வி கேட்டு உண்மையை அறிய வலியுறுத்துகிறது.
Question 7Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு பற்றிய உரைநடைப் பாடம் இயற்கையைப் பயன்படுத்தும் முறையில் வலியுறுத்தும் கொள்கை எது?
- தேவையை மட்டும் கருதி அளவோடு பயன்படுத்தி மீள உருவாக்குவது Correct answer.
- மனித வாழ்வை இயற்கையிலிருந்து முற்றிலும் பிரிப்பது
- இயற்கையை வழிபாட்டுப் பொருளாக மட்டும் வைத்திருப்பது
- இயற்கை வளங்களை வரம்பின்றி சுரண்டுவது
Explanation
இயற்கை வளங்களை அளவோடு பயன்படுத்தி, அவற்றை மீண்டும் உருவாக்கும் வழியில் வாழ்வது நிலைத்த வளர்ச்சிக்கு அவசியம். பாடம் மனிதனை இயற்கையின் பகுதியாகக் கருதி அதைப் பாதுகாக்க வலியுறுத்துகிறது.
Question 8Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
பண்பாட்டு மரபு பற்றிய பாடத்தில் விருந்தோம்பல் சிறப்பிக்கப்படுகிறது. இதிலிருந்து பெறப்படும் செய்தி எது?
- சுயநலமே சமூக வளர்ச்சிக்கு அடிப்படை
- பண்பாடு பழங்காலத்தில் மட்டும் நடைமுறையில் இருந்தது
- பிறருக்கு உதவுவது ஒற்றுமையை வலுப்படுத்துகிறது Correct answer.
- விருந்தினரைக் கவனிப்பது பொருள் வீணடிப்பு
Explanation
விருந்தோம்பல் என்பது பிறரை மதித்து உதவும் பண்பாகும்; அது மனித உறவுகளையும் சமூக ஒற்றுமையையும் வலுப்படுத்துகிறது. பாடம் பண்பாட்டு மரபுகளை இன்றைய வாழ்வில் கடைப்பிடிக்க வலியுறுத்துகிறது.
Question 9Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் முதன்மைக் கதாபாத்திரம் தனக்குக் கிடைக்கும் பலனை விடப் பொது நன்மையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. இது காட்டும் பண்பு எது?
- பிறரைச் சார்ந்து வாழும் போக்கு
- புகழாசையும் முன்னிலை விரும்பும் இயல்பும்
- முடிவெடுக்க இயலாமை
- தியாக உணர்வும் பொறுப்புணர்வும் Correct answer.
Explanation
தனக்குக் கிடைக்கும் பலனை விடப் பொது நன்மையைத் தேர்ந்தெடுப்பது தியாக உணர்வையும் சமூகப் பொறுப்புணர்வையும் காட்டுகிறது. பாடம் கதாபாத்திரத்தின் செயலின் மூலம் இந்தப் பண்பை மாணவர்களுக்கு எடுத்துக்காட்டுகிறது.
Question 10Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடங்களில் ஆசிரியர் ஒரு கருத்தை வாசகருக்கு விளக்கும் சிறந்த அணுகுமுறை எது?
- நிகழ்வுகளையும் எடுத்துக்காட்டுகளையும் கொண்டு விளக்குவது Correct answer.
- நீண்ட சொற்களை மட்டும் தொடர்ந்து பயன்படுத்துவது
- எதிர்கருத்துகளை மறைத்து ஒரே கருத்தைத் திணிப்பது
- முடிவை வாசகரிடம் விட்டுவிட்டு எதையும் விளக்காதது
Explanation
உரைநடையில் கருத்து வாசகரைச் சென்றடைய நிகழ்வுகளும் எடுத்துக்காட்டுகளும் துணைபுரிகின்றன. அவை சுருக்கமான கருத்தை உறுதிப்படுத்தி வாசகரின் அனுபவத்தோடு இணைக்க உதவுகின்றன.
Question 11Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் தலைப்பு, பாடத்தின் மையக் கருத்தை நேரடியாகக் குறிக்கிறது. இதிலிருந்து தலைப்பின் செயல்பாடு பற்றி அறிவது எது?
- ஆசிரியரின் வாழ்க்கை விவரங்களைத் தருகிறது
- கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களை மட்டும் பட்டியலிடுகிறது
- பாடத்தின் நீளத்தைத் தீர்மானிக்கிறது
- மையக் கருத்தை முன்கூட்டியே உணர்த்துகிறது Correct answer.
Explanation
தலைப்பு பாடத்தின் கருத்துக்கு வழிகாட்டியாக அமைந்து வாசகரின் எதிர்பார்ப்பை வடிவமைக்கிறது. நல்ல தலைப்பு மையக் கருத்தைச் சுருக்கமாக உணர்த்தி படிக்கும் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது; கதாபாத்திரப் பட்டியல் அல்லது வாழ்க்கை வரலாறு அல்ல.
Question 12Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் ஆசிரியர் தம் கருத்தை உறுதிப்படுத்த ஒரு பழமொழியை மேற்கோளாகத் தருகிறார். இது பாடத்திற்குச் செய்யும் உதவி எது?
- கதைக்களத்தை மாற்றுகிறது
- புதிய கதாபாத்திரத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது
- பாடத்தின் முடிவைத் தெளிவற்றதாக்குகிறது
- கருத்தை நினைவில் நிறுத்துகிறது Correct answer.
Explanation
பழமொழி ஒரு கருத்தைச் சுருக்கி, அனுபவத்தின் அடிப்படையில் நிறுவி, வாசகரின் நினைவில் நிலைக்கச் செய்கிறது. இது ஆசிரியரின் கருத்துக்கு எடுத்துக்காட்டு போலச் செயல்படுகிறது; கதைக்களத்தை மாற்றுவதோ கதாபாத்திரம் சேர்ப்பதோ அல்ல.
Question 13Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடம் ஒன்று கருத்துகளை எளிய நடையில் விளக்குகிறது. இந்த எளிய நடையின் முதன்மைப் பயன் எது?
- இலக்கண விதிகளை மாற்றுகிறது
- பரந்த வாசகர்க்கு எளிதாக்குகிறது Correct answer.
- கற்பனைக் கதைகளை மட்டும் சேர்க்கிறது
- சொற்களின் எண்ணிக்கையை மட்டும் கூட்டுகிறது
Explanation
எளிய நடை கருத்தைத் தெளிவாகவும் நேரடியாகவும் வழங்கி, பல்வேறு பின்னணியிலுள்ள வாசகர்களும் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. இது கருத்துப் பரிமாற்றத்தை விரைவுபடுத்துகிறது; சொற்களைக் குவிப்பதோ இலக்கணத்தை மாற்றுவதோ அல்ல.
Question 14Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் இரண்டு கதாபாத்திரங்கள் தம் கடமை பற்றி முரண்படுகின்றன. இந்த முரண்பாட்டின் வழி வாசகர் தெளிவாக அறிவது எது?
- ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கை வரலாறு
- கதாபாத்திரங்களின் உடை மற்றும் அலங்கார விவரங்கள்
- பாடத்தில் இடம்பெறும் புவியியல் தகவல்கள்
- பாடத்தின் நிலைப்பாடு தெளிவாகிறது Correct answer.
Explanation
முரண்பாடு இரண்டு நிலைப்பாடுகளை மோதவைத்து, பாடத்தின் மையக் கருத்தை வாசகருக்குத் தெளிவாக்குகிறது. கதாபாத்திரங்கள் எதிர்த்து நிற்கும்போது ஆசிரியர் எந்தக் கடமையை மேன்மையாகக் கருதுகிறார் என்பது புலப்படும்; உடை அல்லது புவியியல் தகவல் அல்ல.
Question 15Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் துணைக் கதாபாத்திரம் ஒன்று முதன்மைக் கதாபாத்திரத்தின் பண்பை மேலும் தெளிவாகக் காட்டுகிறது. இந்தத் துணைக் கதாபாத்திரத்தின் பங்கு எதை வெளிப்படுத்துகிறது?
- பாடத்தின் கருத்தை மாற்றுகிறது
- ஆசிரியரின் கையொப்பத்தைத் தருகிறது
- முதன்மைப் பண்பை மெருகேற்றுகிறது Correct answer.
- கதையின் காலத்தை மட்டும் குறிப்பிடுகிறது
Explanation
துணைக் கதாபாத்திரம் முதன்மைக் கதாபாத்திரத்துடன் ஒப்பிடப்படும்போது அதன் பண்பு, நோக்கம், செயல் ஆகியவை தெளிவாகின்றன. இது பாடத்தின் செய்தியை வலுப்படுத்தும் கூறாக அமைகிறது; கருத்தை மாற்றுவதோ காலத்தை மட்டும் குறிப்பதோ அல்ல.
Question 16Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடத்தில் ஒரு கதாபாத்திரம் தன் தவறை உணர்ந்து புதிய நல்லொழுக்கத்தை ஏற்கிறது. இந்த மாற்றம் வாசகருக்கு வழங்கும் செய்தி எது?
- மாற்றம் தேவையற்றது
- திருத்தம் அறிவின் முதல் படி Correct answer.
- தவறுகளை மறைப்பதே வெற்றி
- நல்லொழுக்கம் பிறப்பால் மட்டுமே வரும்
Explanation
கதாபாத்திரத்தின் திருத்தம், தவறை உணர்ந்து மாறிக்கொள்ளும் மனித இயல்பைக் காட்டுகிறது. பாடம் பொதுவாக மனத்திருத்தத்தையும் நல்லொழுக்கத்தை ஏற்கும் திறனையும் மையக் கருத்தாக முன்வைக்கிறது; தவறை மறைப்பது அல்ல.
Question 17Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் எதிர்மறைக் கதாபாத்திரம் ஒன்று சுயநலத்துடன் செயல்படுகிறது. இது பாடத்தின் செய்தியை எவ்வாறு உதவுகிறது?
- கதையின் முடிவைத் தெளிவற்றதாக்குகிறது
- நல்லொழுக்கத்தின் தேவையை மறுக்கிறது
- சுயநலத்தைச் சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது
- தீமையின் விளைவை உணர்த்துகிறது Correct answer.
Explanation
எதிர்மறைக் கதாபாத்திரத்தின் செயல் அதன் விளைவுகளின் வழி வாசகருக்கு எச்சரிக்கையாக அமைகிறது. இது சுயநலத்தின் தீமையை உணர்த்தி, பாடத்தின் நல்லொழுக்கச் செய்தியை மறைமுகமாக வலுப்படுத்துகிறது; சுயநலத்தைச் சிறப்பிக்கவோ செய்தியை மறுக்கவோ அல்ல.
Question 18Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் சூழல் கிராமத்து வாழ்க்கையாக அமைந்து, உழைப்பின் பெருமையை வலியுறுத்துகிறது. இந்தச் சூழல் பாடத்திற்குச் செய்யும் பங்கு என்ன?
- பாடத்தின் தலைப்பை நீக்குகிறது
- கதாபாத்திரங்களின் எண்ணிக்கையை மட்டும் கூட்டுகிறது
- கருத்தை மாற்றி எதிர்க்கருத்தைத் தருகிறது
- கருப்பொருளுக்கு ஏற்ற பின்னணி Correct answer.
Explanation
கிராமத்து வாழ்க்கைச் சூழல் உழைப்பு, ஒற்றுமை, இயற்கைத் தொடர்பு ஆகியவற்றை இயல்பாகக் காட்டி, பாடத்தின் கருப்பொருளை வலுப்படுத்துகிறது. சூழல் கருத்தை மாற்றுவதில்லை; அதற்கு ஏற்ற அரங்கை உருவாக்குகிறது.
Question 19Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் இறுதிப் பகுதி, கதாபாத்திரத்தின் தியாகத்தைப் பாராட்டாமல் அதன் பொதுநல விளைவை மட்டும் சுட்டுகிறது. இந்த முடிவு வாசகருக்கு வழங்கும் முதன்மைச் செய்தி எது?
- பொதுநலன் முதன்மையானது Correct answer.
- தியாகம் எப்போதும் பயனற்றது
- கதாபாத்திரத்தின் பெயரே முக்கியம்
- பொதுநலன் தனிநபர் விருப்பத்திற்கு அடங்கும்
Explanation
இறுதிப் பகுதி தியாகியின் பெயரை முன்னிறுத்தாமல் அதன் சமூகப் பயனை முன்னிறுத்துவதால், பொதுநலனே உயர்ந்தது என்ற செய்தி புலப்படுகிறது. தியாகத்தைப் பயனற்றதாகவோ பொதுநலனைத் தனிநபருக்குக் கீழ்ப்படுத்துவதாகவோ பாடம் காட்டவில்லை.
Question 20Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடம் வாசகரை ஒரு சமூகப் பிரச்சினையைப் பற்றிச் சிந்திக்கத் தூண்டுகிறது. இதை உருவாக்கும் பாடத்தின் பண்பு எது?
- பிரச்சினையை மறைத்து அமைதி காக்கச் சொல்வது
- பிரச்சினையின் விளைவுகளைப் புறக்கணிப்பது
- வாசகரைக் கேள்வி கேட்க விடாமல் தடுப்பது
- விவாதத்திற்கு இடம் திறப்பது Correct answer.
Explanation
சமூகப் பிரச்சினையை மையமாகக் கொண்ட பாடம், அதன் காரணங்களையும் விளைவுகளையும் வாசகரின் அனுபவத்துடன் இணைத்து விவாதிக்க இடம் தருகிறது. இதுவே வாசகரின் சிந்தனையைத் தூண்டும் பண்பாகும்; பிரச்சினையை மறைப்பதோ கேள்வியைத் தடுப்பதோ அல்ல.
Question 21Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் கதாபாத்திரம் ஒன்று தன் விருப்பத்திற்கும் குடும்பக் கடமைக்கும் இடையே தயங்குகிறது. இந்த உள் முரண்பாடு அக்கதாபாத்திரத்தைப் பற்றி வாசகருக்குக் காட்டுவது எது?
- மனித இயல்பின் சிக்கலான தன்மை Correct answer.
- பொருள் செல்வத்தின் மேன்மை
- உடல் வலிமையின் மிகுதி
- சமூக அந்தஸ்தின் உறுதி
Explanation
ஒரே கதாபாத்திரத்திற்குள் இரண்டு விருப்பங்கள் மோதுவதை உள் முரண்பாடு காட்டுகிறது. இது மனிதர் நல்லதும் கெட்டதும் கலந்தவர் என்பதை உணர்த்தி, கதாபாத்திரத்தை ஒரே பண்பில் அடைக்காமல் ஆழப்படுத்துகிறது. எனவே இது மனித இயல்பின் சிக்கலான தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
Question 22Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடம் தொடக்கத்தில் ஒரு சிறு நிகழ்வைக் கூறிப் பின்னர் தன் மையக் கருத்தை விளக்குகிறது. அந்த நிகழ்வின் முதன்மைப் பயன் எது?
- கதையை நீட்டி விரிவாக்குவது
- ஆசிரியரின் வாழ்க்கை வரலாற்றைத் தருவது
- அனுபவம் வழியாகக் கருத்துக்கு அடித்தளம் அமைப்பது Correct answer.
- பாடத்தின் இடத்தை விரிவாக விவரிப்பது
Explanation
தொடக்க நிகழ்வு எளிய அனுபவத்தை முன்வைத்து, பின்னர் வரும் கருத்தை வாசகர் நேரடியாக உணர உதவுகிறது. இது எதிர்கால விளக்கத்திற்கு உறுதியான தளம் அமைத்து, பாடத்தின் மையக் கருத்தை நம்பத்தகுந்ததாக்குகிறது. எனவே அதன் பயன் கருத்துக்கு அடித்தளம் அமைப்பதே.
Question 23Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
பாடத்தின் இறுதியில் ஆசிரியர் தொடக்கத்தில் பயன்படுத்திய உருவகத்தையே மீண்டும் கொண்டு வருகிறார். இது பாடத்திற்கு அளிக்கும் பலன் எது?
- மையச் செய்தியைக் கட்டமைப்பு ஒற்றுமையால் வலுப்படுத்துகிறது Correct answer.
- நகைச்சுவைக்கு இடம் அளிக்கிறது
- புதிய திருப்பத்தை உருவாக்குகிறது
- புதிய கதாபாத்திரத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது
Explanation
தொடக்க உருவகத்தை இறுதியில் மீண்டும் கொண்டு வருவது பாடத்தின் கட்டமைப்பிற்கு ஒற்றுமை தருகிறது. வாசகர் தொடக்கத்திலும் இறுதியிலும் ஒரே பிம்பத்தைச் சந்திப்பதால் மையச் செய்தி நினைவில் ஆழமாகப் பதிகிறது. எனவே இது செய்தியை வலுப்படுத்தும் கட்டமைப்பு உத்தியாகும்.
Question 24Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் ஆசிரியர் தன் கருத்துக்கு எதிரான வாதத்தை முன்வைத்துப் பின்னர் அதை மறுத்து விளக்குகிறார். இந்த அணுகுமுறை வாசகரிடம் உருவாக்குவது எது?
- முடிவைத் தள்ளிப்போடும் சுவை
- வாதத்தைப் பரிசீலித்த பின் ஏற்படும் நம்பிக்கை Correct answer.
- கதைக்கு எதிரான வெறுப்பு
- ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டில் குழப்பம்
Explanation
எதிர்வாதத்தை முன்வைப்பது ஆசிரியர் நியாயமாகச் சிந்திக்கிறார் என்பதைக் காட்டுகிறது. அதை ஆதாரத்துடன் மறுப்பதால் வாசகரின் ஐயம் நீங்கி, முடிவு வலுவான நம்பிக்கையாக மாறுகிறது. இது வாசகரைச் சிந்திக்க வைத்து ஏற்கச் செய்யும் அணுகுமுறை.
Question 25Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு பாடத்தில் கதாபாத்திரம் ஒன்று நெருக்கடியின் போது பேசாமல் இருந்து, பின்னர் துணிச்சலாகச் செயல்படுகிறது. இந்த மாற்றம் எதை வெளிப்படுத்துகிறது?
- எதிர்பாராத அவசரத்தன்மை
- அச்சத்தால் ஏற்படும் தயக்கம்
- அமைதியான சிந்தனையின் பின் வரும் உறுதி Correct answer.
- மற்றவர்கள் மீதான அலட்சியம்
Explanation
நெருக்கடியில் பேசாமல் இருப்பது அச்சம் என்று மட்டும் பொருள் கொள்ளக் கூடாது; அது சிந்தனையில் ஆழ்வதைக் காட்டுகிறது. பின்னர் வரும் துணிச்சலான செயல் அமைதியான முடிவின் வெளிப்பாடாக அமைகிறது. எனவே இம்மாற்றம் ஆலோசனைக்குப் பின் வரும் உறுதியை வெளிப்படுத்துகிறது.
Question 26Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடம் ஊர்த் திருவிழாவை விரிவாக விவரித்துப் பின்னர் அங்கு நிகழும் ஒரு நல்லொழுக்கச் செயலைச் சுட்டுகிறது. இந்த விவரணம் பாடத்திற்குச் செய்யும் பணி எது?
- புதிய கதாபாத்திரத்தை உருவாக்குவது
- சமூக வாழ்வில் மதிப்புகள் இயங்குவதைக் காட்டுவது Correct answer.
- வாசகரை மகிழ்விப்பது மட்டும்
- வரலாற்று உண்மைகளைப் பதிவு செய்வது
Explanation
திருவிழா விவரணம் வாழ்க்கையின் பின்னணியை உயிருள்ளதாக்குகிறது. அதற்குப் பின் வரும் நல்லொழுக்கச் செயல், மதிப்புகள் தனிமையில் அல்லாமல் சமூக உறவுகளில் இயங்குவதைக் காட்டுகிறது. எனவே விவரணம் சமூக வாழ்வில் மதிப்புகள் நிலைபெறுவதை உணர்த்தும் பணியைச் செய்கிறது.
Question 27Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
பாடம் முழுவதும் ஆசிரியர் 'நான்' என்பதற்குப் பதிலாக 'நாம்' என்ற பன்மைப் பெயரைப் பயன்படுத்துகிறார். இது வாசகரிடம் வலியுறுத்துவது எது?
- ஒரு பிராந்தியத்தின் தனித்துவம்
- ஆசிரியரின் தனிமனித அதிகாரம்
- பொறுப்பு அனைவருக்கும் பொதுவானது என்ற உணர்வு Correct answer.
- பேச்சின் முறைசாரா தன்மை
Explanation
'நாம்' என்ற பன்மைப் பெயர் ஆசிரியரையும் வாசகரையும் ஒரே சமூகமாக இணைக்கிறது. இது பிரச்சினையை ஒருவர் மட்டும் தீர்க்க வேண்டியதல்ல, அனைவரும் பொறுப்பேற்க வேண்டும் என்ற உணர்வை உருவாக்குகிறது. எனவே இது கூட்டுப் பொறுப்பை வலியுறுத்தும் நடை உத்தியாகும்.
Question 28Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு கதாபாத்திரத்தின் பெருந்தன்மையை ஆசிரியர் பெரிய பேச்சுகளால் அல்லாமல் சிறு உதவிகளால் காட்டுகிறார். இந்தக் கதாசிரியர் முறை எதை வெளிப்படுத்துகிறது?
- செல்வமே பெருந்தன்மைக்கு அடையாளம் என்பதை
- சமூக அந்தஸ்தே கதாபாத்திரத்தைத் தீர்மானிப்பதை
- உடல் வலிமையே பண்பின் அடிப்படை என்பதை
- பண்பு செயல்களால் புலப்படும் என்பதை Correct answer.
Explanation
பெரிய பேச்சுகளுக்குப் பதிலாகச் சிறு உதவிகள் காட்டப்படுவதால் கதாபாத்திரத்தின் பண்பு நேரடியாகச் செயலில் புலப்படுகிறது. வாசகர் சொற்களை நம்பாமல் நடத்தையைக் கொண்டு மதிப்பிடத் தொடங்குகிறார். இது பண்பைச் செயல்களால் காட்டும் கதாசிரியர் முறையாகும்.
Question 29Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு பாடத்தின் இறுதியில் கதாபாத்திரத்தின் தியாகம் பாராட்டப்படுகிறது; அதே பத்தியில் சமூகத்தின் அலட்சியமும் சுட்டப்படுகிறது. இந்த இணைப்பு வாசகருக்கு வழங்கும் செய்தி எது?
- நற்பண்புடன் சமூகப் பொறுப்பும் இணைய வேண்டும் Correct answer.
- தியாகம் மறைவாகவே இருக்க வேண்டும்
- சமூகம் எப்போதும் நன்றியுள்ளது
- தியாகம் எப்போதும் வீணானது
Explanation
தியாகத்தைப் பாராட்டிய உடனே சமூக அலட்சியத்தைச் சுட்டுவது ஒரு முரண் விளைவை உருவாக்குகிறது. தனிநபரின் நற்பண்பு மட்டும் போதாது; சமூகமும் அதற்குப் பொறுப்பேற்க வேண்டும் என்ற கேள்வியை இது எழுப்புகிறது. எனவே இந்த இணைப்பு சமூகப் பொறுப்பை வலியுறுத்தும் செய்தியைத் தருகிறது.
Question 30Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடம் முதன்மை நபர் கூற்றில் செல்கிறது; ஆனால் கதை முடியும் வரை அந்த நபர் தன் தவறைப் பற்றி எதுவும் கூறவில்லை. இந்தக் கூற்று முறை வாசகரைத் தூண்டுவது எது?
- கூறுபவரை முழுமையாக நம்புவது
- கதையின் இடத்தை மறந்து விடுவது
- நிகழ்வுகளால் கூறுபவரின் குறையை ஊகிப்பது Correct answer.
- மந்திர நிகழ்வுகளை எதிர்பார்ப்பது
Explanation
முதன்மை நபர் கூற்றில் தன் தவறை மறைத்தாலும், நிகழ்வுகளே அதை மறைமுகமாகக் காட்டுகின்றன. வாசகர் கூறுபவரின் சொற்களை மட்டும் நம்பாமல், நடந்தவற்றை வைத்து அவருடைய குறையை ஊகிக்க வேண்டியிருக்கிறது. இதுவே வரையறுக்கப்பட்ட முதன்மை நபர் கூற்றின் வாசிப்பு அனுபவம்.
Question 31Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடம் ஒன்றில் ஆசிரியர் பேச்சுவழக்குச் சொற்களை வேண்டுமென்றே பயன்படுத்துகிறார். இந்தச் சொல்லாட்சியின் முதன்மைப் பயன் எது?
- பாடத்தின் நீளத்தை மட்டும் கூட்டுவது
- வாசகர் நெருக்கத்தை உருவாக்குவது Correct answer.
- கருத்தின் தெளிவை வேண்டுமென்றே குறைப்பது
- இலக்கணக் குற்றங்களை உருவாக்குவது
Explanation
பேச்சுவழக்குச் சொற்கள் பாடத்தின் மொழியை வாசகரின் அன்றாட அனுபவத்திற்கு நெருக்கமாக்குகின்றன. அதனால் வாசகர் பாடத்தைத் தம் சொந்தச் சூழலில் நிகழ்வதாக உணர்கிறார். இது கருத்தை எளிதாகப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
Question 32Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடத்தில் இடம்பெறும் உரையாடல் பகுதி கதையின் நகர்வுக்கு ஆற்றும் பங்கு யாது?
- ஆசிரியரின் கருத்தை முழுவதுமாக நீக்குகிறது
- பாடத்தின் மொழியைக் கடினமாக்குகிறது
- பாத்திரங்களின் எண்ணிக்கையை மட்டும் அறிமுகம் செய்கிறது
- நிகழ்வுகளை நேரடியாக முன்னேற்றுகிறது Correct answer.
Explanation
உரையாடல் பாத்திரங்களின் மனநிலை, மோதல், முடிவு ஆகியவற்றை நேரடியாக வெளிப்படுத்தி நிகழ்வை முன்னேற்றுகிறது. விவரணையால் மட்டும் சொல்ல முடியாத தகவலை உரையாடல் விரைவாக வாசகருக்குக் கொண்டு சேர்க்கிறது. இதனால் கதையின் வேகம் தெளிவாகிறது.
Question 33Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் இறுதியில் ஆசிரியர் வாசகரை நோக்கி ஒரு கேள்வியை எழுப்புகிறார். அந்தக் கேள்வியின் முதன்மைச் செயல்பாடு எது?
- பாடத்தின் மொழியை மாற்றுவது
- பாடத்தின் தலைப்பை மீண்டும் நினைவூட்டுவது
- வாசகரின் சிந்தனையைத் தொடரச் செய்வது Correct answer.
- பாத்திரங்களின் பெயர்களைப் பட்டியலிடுவது
Explanation
இறுதிக் கேள்வி பாடத்தின் கருத்தை மூடிவிடாமல் வாசகரின் சிந்தனையைத் தொடரச் செய்கிறது. வாசகர் தம் அனுபவத்தைக் கொண்டு பதிலை ஆராய்வார். இது பாடத்தை ஒரு உரையாடலாக மாற்றுகிறது.
Question 34Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஆசிரியர் நேரடியாக அறிவுரை கூறாமல், கதை நிகழ்வின் வழியே ஒரு நல்லொழுக்கத்தை உணர்த்துவது எந்த உத்தி?
- நேரடி உபதேசம்
- மறைமுகக் கற்பித்தல் Correct answer.
- மேற்கோள் மூலம் வலியுறுத்தல்
- விரிவான வர்ணனை
Explanation
கதை நிகழ்வும் பாத்திரத்தின் செயலும் வாசகருக்கு அறிவுரையை நேரடியாகச் சொல்லாமல் உணர்த்துகின்றன. வாசகர் தாமே பொருளை உணர்வதால் கருத்து நீண்ட நேரம் நிலைத்திருக்கும். இதுவே மறைமுகக் கற்பித்தல் எனப்படும்.
Question 35Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடம் ஒன்றில் உழைப்பே உயர்வு என்ற சொற்றொடர் பல பத்திகளில் மீண்டும் வருகிறது. இந்த மீள்வருகையின் பயன் எது?
- இடப் பெயர்களின் பட்டியலை விரிவாக விளக்குவது
- பாத்திரங்களின் மொத்த எண்ணிக்கையை மட்டும் கூட்டுவது
- பாடத்தின் காலக்கோட்டை வேறு காலத்திற்கு மாற்றுவது
- மையக் கருத்தைப் பதிவு செய்வது Correct answer.
Explanation
மீண்டும் வரும் சொற்றொடர் பாடத்தின் மையக் கருத்தை நினைவில் நிறுத்தும் தாளமாகச் செயல்படுகிறது. ஒவ்வொரு முறை வரும்போதும் வாசகர் அதைப் புதிய சூழலில் பொருத்திப் பார்க்கிறார். இதனால் கருத்து ஆழமாகப் பதிகிறது.
Question 36Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
உரைநடைப் பாடம் ஒன்றில் ஆசிரியர் ஒரு கருத்தை முதலில் கூறி, அதன் பின் அதை விளக்கும் நிகழ்வைத் தருகிறார். இந்த அமைப்பின் முதன்மைப் பயன் எது?
- பாடத்தின் நீளத்தைக் குறைப்பது
- கருத்தை நிகழ்வின் வழி உறுதிப்படுத்துவது Correct answer.
- பாத்திரங்களை மட்டும் அறிமுகம் செய்வது
- கருத்தை மறைத்து வைப்பது
Explanation
முதலில் கூறப்பட்ட கருத்து பின்னர் வரும் நிகழ்வால் மெய்ப்பிக்கப்படுகிறது. வாசகர் கருத்தைப் புரிந்துகொண்டு அதை நிகழ்வுடன் இணைக்க முடிகிறது. இந்த அமைப்பு கருத்துக்கும் எடுத்துக்காட்டுக்கும் இடையே தெளிவான தொடர்பை உருவாக்குகிறது.
Question 37Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் கதாபாத்திரம் தனக்குத்தானே பேசும் பகுதி இடம்பெறுகிறது. அந்தப் பகுதி வாசகருக்கு முதன்மையாக வெளிப்படுத்துவது எது?
- கதாபாத்திரத்தின் உள் மனநிலை Correct answer.
- ஆசிரியரின் சொந்த வாழ்க்கை வரலாறு
- பிற பாத்திரங்களின் உடல் தோற்றம்
- பாடத்தின் தலைப்பின் பொருள்
Explanation
தனக்குத்தானே பேசும் பகுதி பாத்திரத்தின் மறைந்த எண்ணங்களையும் மனக்கிளர்ச்சியையும் நேரடியாகக் காட்டுகிறது. வெளிப்புற உரையாடலில் சொல்ல முடியாத தயக்கம், பயம், நம்பிக்கை இங்கே வெளிப்படும். இதனால் வாசகர் பாத்திரத்தின் உள்ளுலகத்திற்கு நெருக்கமாகிறார்.
Question 38Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
பாடம் நிகழ்காலத்தில் கூறப்படும்போது வாசகருக்கு ஏற்படும் முதன்மை உணர்வு எது?
- எதிர்காலக் கற்பனை
- அறிவியல் துல்லியம்
- நேரடி ஈடுபாடு Correct answer.
- வரலாற்றுத் தொலைவு
Explanation
நிகழ்காலக் கூற்று நிகழ்வு இப்போது நடப்பதைப் போன்ற உணர்வை உருவாக்குகிறது. வாசகர் கதாபாத்திரத்துடன் சேர்ந்து நிகழ்வை அனுபவிப்பதாக உணர்கிறார். இதனால் பாடத்தின் தாக்கம் உடனடியாகிறது.
Question 39Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
கதாபாத்திரத்தின் பெயரே அதன் பண்பை உணர்த்தும் வகையில் அமைக்கப்படுவது எந்த உத்தி?
- நீண்ட வர்ணனை
- மேற்கோள் பயன்பாடு
- பெயர்க் குறியீடு Correct answer.
- உரையாடல் தொடர்ச்சி
Explanation
பெயர் ஒரு குறியீடாக மாறும்போது வாசகர் பாத்திரத்தின் இயல்பை முன்கூட்டியே ஊகிக்க முடிகிறது. இது ஆசிரியரின் கருத்தைச் சுருக்கமாகவும் நினைவில் நிற்கும்படியும் உணர்த்துகிறது. பெயர்க் குறியீடு கதையின் செய்தியை வலுப்படுத்தும்.
Question 40Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடம் தொடக்கத்தில் எழுப்பிய பிரச்சினைக்கு வெளிப்படையான தீர்வு தராமல் முடிகிறது. இந்த முடிவின் வாசகர் மீதான முதன்மை விளைவு எது?
- வாசகர் தம் முடிவை எடுக்கத் தூண்டப்படுவார் Correct answer.
- பாடம் முழுமையாக மூடப்படுகிறது
- பாடத்தின் மையக் கருத்து முழுவதுமாக மறைக்கப்படுகிறது
- பாத்திரங்கள் அனைவரும் மறைந்துவிடுகின்றனர்
Explanation
திறந்த முடிவு பிரச்சினையை வாசகரின் சிந்தனைக்கு விட்டுச் செல்கிறது. வாசகர் தம் அனுபவம், நம்பிக்கை, சூழல் ஆகியவற்றைக் கொண்டு பதிலை உருவாக்குகிறார். இது பாடத்தை முடிந்த கதையாக அல்லாமல் தொடரும் உரையாடலாக மாற்றுகிறது.
Question 41Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் தலைப்பு நேர்ப்பொருள் அல்லாமல் கருத்தியல் பொருளைக் குறிக்கிறது. அத்தலைப்பைப் புரிந்துகொள்ள வாசகர் முதன்மையாகக் கவனிக்க வேண்டியது எது?
- பாடத்தில் இடம்பெறும் கதாபாத்திரங்களின் எண்ணிக்கை
- ஆசிரியரின் பிற படைப்புகளின் பட்டியல்
- தலைப்புக்கும் பாடத்தின் மையக் கருத்துக்கும் உள்ள தொடர்பு Correct answer.
- தலைப்பில் உள்ள சொற்களின் எழுத்தெண்ணிக்கை
Explanation
தலைப்பு உருவகமாக இருக்கும்போது அதன் நேர்ப்பொருள் மட்டும் பாடத்தின் கருத்தை விளக்காது. தலைப்பு எந்தச் சொற்களால் மையக் கருத்தைத் தொட்டுச் செல்கிறது என்பதைப் பாடம் முழுவதும் உள்ள நிகழ்வுகளுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால் மட்டுமே ஆசிரியரின் நோக்கம் புலப்படும். எனவே தலைப்பிற்கும் கருப்பொருளுக்கும் உள்ள தொடர்பே முதன்மையானது.
Question 42Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் மிகச் சிறிய அளவில் வந்து, முதன்மைக் கதாபாத்திரத்தின் முடிவை மாற்றும் கதாபாத்திரம் எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது?
- எதிர்க் கதாபாத்திரம்
- தூண்டுகோல் கதாபாத்திரம் Correct answer.
- கதைசொல்லி
- மையக் கதாபாத்திரம்
Explanation
கதையின் நடுவில் சிறிய அளவில் வந்து முதன்மைக் கதாபாத்திரத்தின் முடிவை மாற்றும் கதாபாத்திரம் தூண்டுகோல் கதாபாத்திரம் எனப்படும். இது கதையின் திருப்புமுனைக்குக் காரணமாகிறது; ஆனால் மையக் கதாபாத்திரமாகவோ கதைசொல்லியாகவோ இருக்க வேண்டியதில்லை. இதன் செயல் மூலம் பாடத்தின் கருத்து முன்னேறுகிறது.
Question 43Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் அன்றாடப் பொருள் ஒன்று ஒழுக்க மதிப்பைக் குறிக்கும் வகையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த உத்தி எது?
- அடையாளக் குறியீடு Correct answer.
- உரையாடல்
- நகைச்சுவை
- மிகைப்படுத்தல்
Explanation
அன்றாடப் பொருள் ஒன்று பாடத்தில் ஒழுக்க மதிப்பு அல்லது கருத்தைக் குறிக்கப் பயன்படுவது அடையாளக் குறியீடு ஆகும். வாசகர் அப்பொருளின் இயல்பான பயன்பாட்டையும் பாடத்தில் அதற்குத் தரப்படும் கூடுதல் பொருளையும் இணைத்துப் பார்க்க வேண்டும். இதனால் எளிய பொருள் ஆழமான கருத்தை உணர்த்துகிறது.
Question 44Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரே போன்ற சூழலில் இரண்டு கதாபாத்திரங்கள் வைக்கப்பட்டு, ஒருவர் தன்னலத்தையும் மற்றவர் கடமையையும் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். இந்த முரண் பாடத்தில் முதன்மையாக வெளிப்படுத்துவது எது?
- ஆசிரியரின் நகைச்சுவை உணர்வு
- தேர்ச்சியின் ஒழுக்க விளைவு Correct answer.
- கதாபாத்திரங்களின் உடை விவரம்
- நிகழிடத்தின் பரப்பளவு
Explanation
ஒரே சூழலில் உள்ள இரண்டு கதாபாத்திரங்கள் வேறுவேறு தேர்ச்சிகளை எடுக்கும்போது, வாசகர் அத்தேர்ச்சிகளின் விளைவுகளை ஒப்பிட்டு முடிவு செய்கிறார். இந்த முரண் ஆசிரியரின் ஒழுக்கக் கருத்தை வாதத்திற்கு உட்படுத்தாமல் நிகழ்வின் வழியே வெளிப்படுத்துகிறது. எனவே தேர்ச்சியின் ஒழுக்க விளைவே முதன்மையாகச் சுட்டப்படுகிறது.
Question 45Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு கதாபாத்திரம் சுயநலமாகச் செயல்படத் தயாராகும் தருணத்தில் மட்டும் ஆசிரியர் அதன் தோற்றத்தை விரிவாக விவரிக்கிறார். இதன் முதன்மை நோக்கம் என்ன?
- நிகழிடத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்
- உள்ளொழுக்கத்தை வெளித்தோற்றத்துடன் இணைத்துக் காட்டுதல் Correct answer.
- கதையின் வேகத்தைக் குறைத்தல்
- கதாபாத்திரத்தின் அழகைப் பாராட்டுதல்
Explanation
கதாபாத்திரத்தின் உள்ளொழுக்கம் திருப்புமுனையில் வெளிப்படும்போது, அதன் தோற்ற விவரம் உள்ளநிலையைப் படம்பிடித்துக் காட்டும். இது வாசகரின் கவனத்தை அச்செயலின் ஒழுக்கத் தன்மைக்கு இட்டுச் செல்கிறது; கதையின் வேகத்தைக் குறைக்கவோ அழகைப் பாராட்டவோ அல்ல. இவ்வாறு வெளித்தோற்றமும் உள்ளொழுக்கமும் இணைக்கப்படுகின்றன.
Question 46Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் கதாபாத்திரம் சொல்லும் ஒரு சொற்றொடர், திருப்புமுனைக்குப் பிறகு வேறு பொருளில் மீண்டும் வருகிறது. இது முதன்மையாக எதைக் காட்டுகிறது?
- ஆசிரியரின் சொற்குறைவை
- கதாபாத்திரத்தின் மனமாற்றத்தை Correct answer.
- நகைச்சுவைத் தேவையை
- இடமாற்றத்தை
Explanation
ஒரு சொற்றொடர் திருப்புமுனைக்குப் பின் வேறு பொருளில் மீள்வது கதாபாத்திரத்தின் மனப்போக்கு மாறியதைக் காட்டும் சுருக்கமான உத்தி. அதே சொற்கள் இப்போது புதிய அனுபவத்தைப் பெற்றிருப்பதால், வாசகர் மாற்றத்தை எளிதாக உணர்கிறார். இது ஆசிரியரின் சொற்குறைவையோ இடமாற்றத்தையோ குறிக்காது.
Question 47Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தின் மையக் கருத்தைப் படித்திருப்பவர்கள் அல்லாமல் எளிய பணியாளர் ஒருவர் கூறும்போது, அதன் விளைவு யாது?
- அனுபவ அறிவின் மதிப்பு உயர்கிறது Correct answer.
- கருத்தின் நம்பகத்தன்மை குறைகிறது
- கதைசொல்லி மாறுகிறார்
- பாடம் நாடகமாக மாறுகிறது
Explanation
எளிய பணியாளர் ஒருவர் மையக் கருத்தைச் சொல்லும்போது, படித்தவர் என்ற அந்தஸ்தைவிட அனுபவ அறிவு மதிக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் கருத்தை உயர்ந்த பாத்திரத்தின் வாயிலிருந்து மட்டும் சொல்லாமல், நடைமுறை வாழ்க்கையில் அதைக் கடைப்பிடிப்பவரிடமிருந்து சொல்லச் செய்கிறார். இதனால் கருத்தின் நம்பகத்தன்மையும் வாசகர் ஏற்பும் அதிகரிக்கின்றன.
Question 48Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் கதாபாத்திரத்திற்குப் பெயர் தராமல் 'வழிப்போக்கர்' என்றே ஆசிரியர் அழைக்கிறார். இதன் முதன்மை விளைவு என்ன?
- கதாபாத்திரம் அரியதாகிறது
- கதை வேகமடைகிறது
- நிகழிடம் தெளிவாகிறது
- கதாபாத்திரம் பொதுமைப்படுத்தப்படுகிறது Correct answer.
Explanation
பெயரிடப்படாத 'வழிப்போக்கர்' எந்த ஒரு தனிமனிதரையும் குறிக்காமல், இதுபோன்ற அனுபவத்தைப் பெறும் எவரையும் குறிக்கிறார். இதனால் கதாபாத்திரம் பொதுமைப்படுத்தப்பட்டு, பாடத்தின் கருத்து பரந்த வாசகருக்கும் பொருந்தும். பெயர் இல்லாதது கதையை வேகப்படுத்தவோ இடத்தைத் தெளிவாக்கவோ முதன்மையான நோக்கமல்ல.
Question 49Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் குழந்தைக் கதைசொல்லி ஒரு பெரியவரின் செயலைத் தவறாகப் புரிந்துகொள்கிறது; வாசகரோ உண்மையை அறிகிறார். இது எந்த உத்தி?
- தனக்குத்தானே பேசுதல்
- பின்னோக்கு நிகழ்வு
- நாடக முரண் Correct answer.
- மிகைப்படுத்தல்
Explanation
வாசகர் கதாபாத்திரம் அறியாத உண்மையை அறிந்திருப்பதும், கதாபாத்திரம் தவறாகப் புரிந்துகொள்வதும் நாடக முரண் எனப்படும். குழந்தைக் கதைசொல்லியின் அறியாமை வாசகருக்கு இரக்கத்தையும் சிந்தனையையும் தூண்டுகிறது. இது கதைசொல்லியின் தனிப்பேச்சோ பின்னோக்கு நிகழ்வோ அல்ல.
Question 50Prose / Urainadai (உரைநடை) - prescribed lessons, theme, character and message
ஒரு உரைநடைப் பாடத்தில் மதிப்புமிக்க பேச்சாளர் உயர்ந்த கருத்துகளைச் சொல்லி, தான் சொல்வதற்கு மாறாகச் செயல்படுகிறார்; சாதாரண மனிதர் ஒருவர் அக்கருத்தை நடைமுறையில் காட்டுகிறார். ஆசிரியர் முதன்மையாகக் கேள்விக்குள்ளாக்குவது எது?
- பயண அனுபவத்தின் பயனை
- கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்துவதை
- சொல்லும் செயலும் முரண்படுவதை Correct answer.
- பொருளாதார ஏற்றத்தாழ்வை மட்டும்
Explanation
உயர்ந்த கருத்துகளைப் பேசும் மதிப்புமிக்கவர் செயலில் அதற்கு மாறாக இருப்பதும், சாதாரண மனிதர் அதை நடைமுறையில் காட்டுவதும் சொல்லுக்கும் செயலுக்கும் உள்ள இடைவெளியைச் சுட்டுகிறது. ஆசிரியர் இந்த முரணின் வழியே வெளிப்புற மதிப்பை அல்ல, ஒழுக்க நடைமுறையையே முக்கியப்படுத்துகிறார். இது பொருளாதார ஏற்றத்தாழ்வை மட்டும் கேள்விக்குள்ளாக்குவதல்ல.