নাট্যাভিনয়ে হাস্যরসের দৃশ্য বনাম কেন্দ্রীয় দ্বন্দ্বের দৃশ্য
বিদ্যালয়ের বার্ষিক সাংস্কৃতিক উৎসবে নির্ধারিত একটি নাটক থেকে ২০ মিনিটের অংশ মঞ্চস্থ করতে হবে; প্রতিযোগিতার দিন মঞ্চে সময়সীমা কঠোরভাবে ২০ মিনিট, অভিনেতা ৯ জন, এবং পর্দা ও আলোর পরিবর্তন সম্ভব নয়। দলনেতা সবচেয়ে হাস্যরসপূর্ণ দৃশ্যটি বেছে নিয়েছে, যেখানে কেন্দ্রীয় চরিত্রের সঙ্গে প্রতিপক্ষের দ্বন্দ্ব নেই, কেবল ভৃত্য-চরিত্রের রসিকতা। শিক্ষক জানেন পরীক্ষায় ওই নাটক থেকে সংলাপের তাৎপর্য, নাট্য-সংঘাত ও চরিত্রের অন্তর্দ্বন্দ্ব নিয়ে প্রশ্ন আসে, আর গতবার ৩১ জন শিক্ষার্থী সংঘাতের উদাহরণ দিতে গিয়ে কেবল শেষ দৃশ্যের কথা লিখেছিল। দলে দুই শিক্ষার্থী জোর দিচ্ছে হাস্যরস দৃশ্যেই থাকবে, কারণ দর্শক হাসলেই 'সফল' হবে; অন্য তিনজন কেন্দ্রীয় দৃশ্যের পক্ষে। শিক্ষককে সিদ্ধান্ত নিতে হবে দুদিনের মধ্যে, কারণ মহড়া শুরু হবে।
1. দৃশ্য নির্বাচনের জন্য তিনটি মানদণ্ড ঠিক করুন এবং হাস্যরসের দৃশ্য বনাম কেন্দ্রীয় দৃশ্যের তুলনায় সিদ্ধান্তে পৌঁছান।
Read the worked answer
মানদণ্ড: (১) নাট্য-সংঘাত বা দ্বন্দ্বের স্পষ্ট প্রকাশ, (২) চরিত্রের অন্তর্দ্বন্দ্ব ও পরিবর্তনের সন্ধান, (৩) মঞ্চ-সম্ভাব্যতা-৯ অভিনেতা, ২০ মিনিট, আলো-পর্দা অপরিবর্তিত।
তুলনা: হাস্যরসের দৃশ্য (ক) ও (খ)-এ দুর্বল-ভৃত্য-চরিত্রের রসিকতা কেন্দ্রীয় চরিত্রের কোনো সিদ্ধান্ত তৈরি করে না, তাই প্রতিক্রিয়া বা পরিবর্তন নেই। কেন্দ্রীয় দৃশ্য (ক)-এ শক্তিশালী: সেখানে সংলাপের দ্ব্যর্থকতা, প্রতিপক্ষের চাপ এবং কেন্দ্রীয় চরিত্রের সিদ্ধান্ত-অর্থাৎ সংঘাত ও পরিণতি দুটোই আছে।
সিদ্ধান্ত (মধ্যপথ): কেন্দ্রীয় দৃশ্যই মূল, তবে তার ভেতরে ২–৩ মিনিটের রসিকতা-বিনিময় রেখে দেওয়া হবে-এটি সংঘাতের বৈপরীত্য (কমিক relief) হিসেবে কাজ করবে এবং শিক্ষার্থীর প্রেরণাও থাকবে। ২০ মিনিটের হিসাব: কেন্দ্রীয় দৃশ্য ১৫ + রসিকতা ৩ + সংযোগ-সংলাপ ২।
2. শিক্ষার্থীদের এই সিদ্ধান্তে রাজি করাবেন কীভাবে, এবং মহড়ার ভেতরেই পরীক্ষা-উপযোগী শেখা কীভাবে যোগ করবেন?
Read the worked answer
রাজি করানোর পথ (মালিকানা): নির্দেশ নয়, তুলনা দিন-১০ মিনিটে দুই দল নিজেদের দৃশ্য উপরের তিন মানদণ্ডে স্কোর করবে। শিক্ষার্থীরাই দেখবে রসিকতার দৃশ্যে 'কী বদলাল?' প্রশ্নের উত্তর নেই। সিদ্ধান্তটি তখন তাদের নিজের হয়।
মহড়ায় পরীক্ষা-সংযোগ: প্রত্যেক অভিনেতা একটি 'নাট্য-কৌশল ডায়েরি' রাখবে-তিনটি ঘর: (i) আমার চরিত্রের লক্ষ্য কী, (ii) বাধা কোথায়, (iii) কোন সংলাপটি সেই বাধা প্রকাশ করে এবং কেন। থিয়েটারের পরিভাষায় এটি অভিনয়ের প্রস্তুতি, কিন্তু পরীক্ষায় এটি সরাসরি নাট্য-সংঘাত ও সংলাপ-বিশ্লেষণের কাঠামো। মহড়ার শেষ ৫ মিনিটে একজন তার ঘরটি জোরে পড়বে; শিক্ষক শুধরে দেবেন যেখানে 'কী বলল' লেখা হয়েছে কিন্তু 'কেন বলল' নেই-ঠিক যে ভুলটি গতবার ৩১ জন করেছিল।
3. গতবার ৩১ জন কেবল শেষ দৃশ্যের উদাহরণ দিয়েছিল-এই তথ্য ব্যবহার করে একটি ক্লাসরুম ফিডব্যাক কৌশল নকশা করুন।
Read the worked answer
সমস্যার চিহ্ন: শিক্ষার্থীরা নাটকের একটি নির্দিষ্ট বিন্দুতে সংঘাত 'আটকে' ফেলেছে; তারা জানে সংঘাত আছে, কিন্তু ছড়িয়ে থাকা রূপটি দেখতে পায়নি।
কৌশল-তিন-স্তম্ভ ছক: কাগজে তিন কলাম: সংঘাতের উৎস | চরিত্রের প্রতিক্রিয়া | সংলাপের সূচক শব্দ। তিনটি ভিন্ন দৃশ্য (আরম্ভ, মধ্য, সমাপ্তি) থেকে একসঙ্গে পূরণ করা হবে। শিক্ষার্থীরা দেখবে একই দ্বন্দ্ব কতগুলো রূপে ফিরে আসে।
শর্ত: উত্তরপত্রে অন্তত দুটি ভিন্ন দৃশ্য থেকে উদাহরণ বাধ্যতামূলক-এটি আগেই লিখিতভাবে জানানো হবে।
মডেল: শিক্ষক একটি অনুচ্ছেদ লিখে দেখাবেন-'নাট্যকার প্রথম দৃশ্যেই ইঙ্গিত দেন …, মধ্যবর্তী সংলাপে তা তীব্র হয় …, শেষে তা সিদ্ধান্তে পৌঁছায়।' শিক্ষার্থীরা এই তিন-ধাপ বাক্য-কাঠামো নিজের উদাহরণে বসাবে।