WBCHSE HS Bengali (Second Language) cheat sheet
WBCHSE HS Bengali (Second Language) · Keep the key ideas within reach.
গদ্য (Prose)
শব্দার্থ ও টীকা-জাতীয় প্রশ্নে মূল পাঠের আঞ্চলিক বা তৎসম শব্দের অর্থ প্রসঙ্গানুসারে লিখতে হয়, অভিধানের প্রথম অর্থ নয়।
চরিত্র-বিশ্লেষণে চরিত্রের সংলাপ, কাজ ও অন্য চরিত্রের মন্তব্য-এই তিন উৎস থেকে প্রমাণ উদ্ধৃত করলে উত্তর পূর্ণাঙ্গ হয়।
বিষয়বস্তু-সংক্ষেপ লেখার সময় ঘটনাক্রম অনুসারে মূল বক্তব্য ধরে রাখতে হয়; ব্যক্তিগত মন্তব্য সংক্ষেপে বাদ যায়।
গদ্যের ভাষা-শৈলী আলোচনায় বাক্যগঠন (সংক্ষিপ্ত/দীর্ঘ), উপমা-রূপক, ব্যঙ্গ ও কথ্য-চলিত ভাষার ব্যবহার নির্দিষ্ট উদাহরণসহ দেখাতে হয়।
রচয়িতা-পরিচিতি প্রশ্নে জন্ম-মৃত্যু, উল্লেখযোগ্য রচনা ও প্রবন্ধটির প্রকাশ-প্রেক্ষাপট-এই তিনটি তথ্য থাকলে নম্বর সম্পূর্ণ হয়।
মূল ভাব বা কেন্দ্রীয় বক্তব্য নির্ধারণে রচনার শেষ অনুচ্ছেদ ও শিরোনামের সঙ্গে প্রথম অনুচ্ছেদ মিলিয়ে দেখতে হয়।
প্রশ্নে 'আলোচনা করো' থাকলে বর্ণনা নয়, কারণ-বিশ্লেষণ ও মতামত প্রয়োজন; 'বর্ণনা করো' থাকলে ঘটনা-ক্রম যথেষ্ট।
কবিতা (Poetry)
অলংকার চিহ্নিত করার ক্রম: উপমা (সাদৃশ্যবাচক শব্দ আছে কি?), রূপক (সাদৃশ্যবাচক শব্দ নেই), অনুপ্রাস (একই ব্যঞ্জনধ্বনির পুনরাবৃত্তি), যমক (একই শব্দের পুনরাবৃত্তি ভিন্ন অর্থে)।
রবীন্দ্রনাথের গীতিকবিতায় 'আমি' সাধারণত কবির ব্যক্তিসত্তা নয়, সর্বজনীন মানবসত্তা-এই ধারণা ব্যাখ্যায় কাজে লাগে।
মাত্রা গণনার সময় প্রতিটি অক্ষরের স্বরধ্বনি ও ব্যঞ্জনধ্বনি এক মাত্রা; যুক্তাক্ষর ও অনুস্বার এক মাত্রা হিসেবেই ধরা হয়।
কবিতার মূলভাব লেখার সময় প্রথম ও শেষ স্তবক মিলিয়ে দেখতে হয়; শেষ স্তবকে সাধারণত ভাবের চূড়ান্ত প্রকাশ থাকে।
শব্দচিত্র বা ইমেজ আলোচনায় দৃশ্য-শ্রবণ-স্পর্শ-গন্ধ-স্বাদ-এই পাঁচ ইন্দ্রিয়ের কোনটি জাগছে তা উল্লেখ করলে বিশ্লেষণ সুনির্দিষ্ট হয়।
কবিতার শ্রেণি নির্ণয়ে গীতিকবিতা, বর্ণনামূলক, আখ্যানমূলক ও চিন্তামূলক-এই চার ভাগের মধ্যে কোনটির বৈশিষ্ট্য প্রযোজ্য তা প্রথমে ঠিক করতে হয়।
কবিতার সঙ্গে গানের পার্থক্য: গানে সুর প্রধান ও কথা গৌণ, কবিতায় অর্থ ও ভাব প্রধান-তুলনামূলক প্রশ্নে এই মাপকাঠি ব্যবহার করা যায়।
নাটক (Drama)
নাটকের পাঁচ সন্ধি: মুখবন্ধ (উৎস), প্রতিমুখ (বাধা সৃষ্টি), গর্ভ (সংঘাতের বীজ বপন), বিমর্ষ (সংঘাত চরমে), নিবৃত্তি (মীমাংসা)-ঘটনাক্রম এই ছাঁচে সাজিয়ে লেখা যায়।
সংলাপ-বিশ্লেষণে দেখতে হয় কে বলছে, কাকে বলছে, কোন প্রেক্ষাপটে বলছে-একই বাক্য প্রসঙ্গভেদে ভিন্ন অর্থ দেয়।
নাটকে মঞ্চনির্দেশনা (বন্ধনীর ভেতরের নির্দেশ) চরিত্রের মনোভাব ও দৃশ্যপট সম্পর্কে সরাসরি তথ্য দেয়।
দ্বন্দ্বের ধরন নির্ধারণ: ব্যক্তি-বনাম-ব্যক্তি, ব্যক্তি-বনাম-সমাজ, ব্যক্তি-বনাম-নিজের বিবেক-কোনটি প্রধান তা চিহ্নিত করা আবশ্যক।
নাটকের ভাষা সাধারণত কথ্য ও চরিত্রানুগ; বর্ণনামূলক গদ্যের মতো দীর্ঘ বাক্য নাটকে বিরল, তাই সংলাপের স্বাভাবিকতা বিচার্য।
ত্রিপদী সংলাপ বা দীর্ঘ বক্তৃতার (monologue) মাধ্যমে চরিত্রের অন্তর্দ্বন্দ্ব প্রকাশ পায়-এমন অংশ চরিত্র-বিশ্লেষণে প্রমাণ হিসেবে উদ্ধৃত হয়।
নাট্যকারের জীবনী নয়, নাটকের সামাজিক প্রেক্ষাপট ও সমসাময়িক ঘটনা-এসবই নাটকের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যায় প্রাসঙ্গিক।
উপন্যাস (Novel)
উপন্যাসের আখ্যানভঙ্গি নির্ণয়ে দেখতে হয় বর্ণনাকারী প্রথম পুরুষ ('আমি') না তৃতীয় পুরুষ ('সে')-এই পার্থক্য আলোচনার দিশা ঠিক করে দেয়।
চরিত্রায়ণে স্ট্যাটিক (অপরিবর্তনীয়) ও ডায়নামিক (পরিবর্তনশীল) চরিত্রের পার্থক্য দেখিয়ে উদাহরণ দিলে বিশ্লেষণ গভীর হয়।
উপন্যাসের কাল্পনিক ভৌগোলিক পটভূমি ও তার সঙ্গে চরিত্রের সম্পর্ক-এই দুইয়ের যোগসূত্রই 'সেটিং' আলোচনার মূল।
উপন্যাসের মূল সংঘাত সাধারণত ব্যক্তি ও সমাজ, প্রেম ও কর্তব্য, বা ঐতিহ্য ও আধুনিকতার মধ্যে থাকে-কোনটি প্রধান তা নির্ধারণ করতে হয়।
উপন্যাসের শিরোনাম প্রায়ই কেন্দ্রীয় চরিত্র বা কেন্দ্রীয় প্রতীকের দ্যোতক; শিরোনামের যৌক্তিকতা প্রশ্নে এই সংযোগ দেখাতে হয়।
উপন্যাসের উপ-আখ্যান (sub-plot) মূল আখ্যানকে কীভাবে এগিয়ে নেয় বা মূল ভাবের সঙ্গে কীভাবে মেলে-তা উল্লেখ করলে উত্তর পূর্ণ হয়।
সমাজচিত্র আলোচনায় তৎকালীন শ্রেণিবিন্যাস, নারীর অবস্থান ও শিক্ষার প্রসার-এই তিনটি দিক ধরলে প্রমাণসহ লেখা সহজ হয়।
ভাষা ও ব্যাকরণ (Language and Grammar)
সন্ধি নির্ণয়ে প্রথমে দুই পদের শেষ ও প্রথম ধ্বনি দেখতে হয়; স্বরবর্ণের মিলনে স্বরসন্ধি, ব্যঞ্জনের সঙ্গে স্বরের মিলনে ব্যঞ্জনসন্ধি, বিসর্গের সঙ্গে মিলনে বিসর্গসন্ধি।
দীর্ঘ স্বরের পূর্বে হ্রস্ব স্বর থাকলে সাধারণত হ্রস্বটি লোপ পায় বা দীর্ঘ হয়-যেমন 'অ' + 'আ' = 'আ'।
সমাস নির্ণয়ে প্রথমে বিভক্তি-লোপ আছে কি না দেখতে হয়; বিভক্তি না থাকলে সেটি অলুক বা নিত্যসমাসের লক্ষণ।
সমাসের প্রকার: দ্বন্দ্ব (উভয়ই প্রধান), কর্মধারয় (বিশেষণ-বিশেষ্য), বহুব্রীহি (অন্য অর্থে প্রধান), তৎপুরুষ (পরপদ প্রধান), দ্বিগু (সংখ্যাবাচক)।
কারক নির্ণয়ে ক্রিয়ার সঙ্গে সম্পর্ক ও অনুসর্গ/বিভক্তি-এই দুটি একসঙ্গে বিচার করতে হয়; একই বাক্যে একাধিক কারক থাকতে পারে।
বাচ্য পরিবর্তনে কর্তা-কর্মের স্থান বদলায়: কর্মবাচ্যে কর্মই কর্তার স্থান নেয় এবং ক্রিয়া কর্মের লিঙ্গ-বচনে চলে।
সরল-জটিল-যৌগিক বাক্যের পার্থক্য নির্ভর করে ক্রিয়াপদের সংখ্যা ও সংযোজকের উপর, বাক্যের দৈর্ঘ্যের উপর নয়।
রচনা ও পত্রলিখন (Composition and Letter Writing)
আনুষ্ঠানিক পত্রে ক্রম: প্রেরকের ঠিকানা, তারিখ, প্রাপকের পদবি ও ঠিকানা, সম্ভাষণ, বিষয়, মূল বক্তব্য, সমাপ্তিসূচক বাক্য, স্বাক্ষর।
অনানুষ্ঠানিক পত্রে বিষয়-শিরোনাম বাধ্যতামূলক নয়, কিন্তু সম্ভাষণ ও অন্তরঙ্গ ভাষা আবশ্যক।
চিঠির বিষয় (subject) এক বাক্যে, সংক্ষিপ্ত ও ক্রিয়াবিহীনভাবে লেখা হয়।
রচনায় ভূমিকা-মূল অংশ-উপসংহারের অনুপাত সাধারণত ১:৩:১ ধরা হয়; মূল অংশেই যুক্তি ও উদাহরণ থাকে।
প্রবন্ধমূলক রচনায় প্রতিটি অনুচ্ছেদে একটি কেন্দ্রীয় ধারণা থাকা উচিত; একই যুক্তি পুনরাবৃত্তি না করা।
প্রতিবেদন রচনায় শিরোনাম, তারিখ, স্থান, প্রতিবেদকের নাম ও তথ্যসূত্র-এই পাঁচটি উপাদান থাকে।
আবেদনপত্রে বিনয়সূচক ভাষা ও নির্দিষ্ট কারণ উল্লেখ করতে হয়; ব্যক্তিগত অনুযোগের বদলে তথ্য ও অনুরোধ প্রাধান্য পায়।
অনুবাদ ও সারাংশ/সারমর্ম (Translation and Summary/Precis)
সারাংশে মূল রচনার প্রায় এক-তৃতীয়াংশ শব্দ ব্যবহার করা হয়; সারমর্মে আরও সংক্ষিপ্ত হয়ে কেন্দ্রীয় ভাব এক অনুচ্ছেদে লেখা হয়।
সারাংশে মূল রচনার বাক্য হুবহু উদ্ধৃত করা যায় না; নিজের ভাষায় পুনর্বিন্যাস করতে হয়।
সারাংশে ব্যক্তিগত মন্তব্য, উদাহরণ ও অলংকার বাদ যায়; শুধু মূল বক্তব্য থাকে।
সারাংশ লেখার আগে মূল অংশে স্বাধীন বাক্য খুঁজে বের করে সেগুলোকে সংযুক্ত করলে মূল ভাব হারায় না।
বাংলা থেকে ইংরেজি অনুবাদে বাক্যগঠন বদলালেও অর্থ অটুট রাখতে হয়; আক্ষরিক অনুবাদ নয়, ভাবানুবাদ কাম্য।
ইংরেজি থেকে বাংলা অনুবাদে 'the', 'a/an' সাধারণত অনূদিত হয় না, কিন্তু বাংলায় প্রয়োজনে 'একটি/সেই' যোগ করা যায়।
যথাযথ নাম, সংখ্যা, তারিখ ও প্রযুক্তিগত শব্দ অনুবাদে অপরিবর্তিত রাখা হয়।
প্রকল্প ও অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন (Project Work and Internal Assessment)
প্রকল্প প্রতিবেদনের সাধারণ কাঠামো: শিরোনাম পৃষ্ঠা, ভূমিকা, উদ্দেশ্য, পদ্ধতি, তথ্য-উপাত্ত, বিশ্লেষণ, উপসংহার, তথ্যসূত্র।
অভ্যন্তরীণ মূল্যায়নে সাধারণত প্রকল্প/পত্রিকা/মৌখিক পরীক্ষা ও শ্রেণিকক্ষে অংশগ্রহণ-এই উপাদানগুলো ধরা হয়।
মৌখিক পরীক্ষায় (viva) প্রশ্ন সাধারণত প্রকল্পের বিষয়বস্তু ও নির্বাচিত পাঠ্যাংশের উপর কেন্দ্রীভূত হয়।
প্রকল্পে উদ্ধৃতি ব্যবহার করলে উৎস, পৃষ্ঠা ও লেখকের নাম উল্লেখ করা আবশ্যক।
প্রকল্পের উপস্থাপনায় হাতে লেখা ও ছাপা-দুই ধরনই গ্রহণযোগ্য, তবে স্বচ্ছন্দ ও পঠনযোগ্য হওয়া জরুরি।
প্রকল্পের মূল্যায়নে মৌলিকতা, তথ্যের নির্ভরযোগ্যতা ও বিশ্লেষণী গভীরতা-এই তিনটি মাপকাঠি গুরুত্বপূর্ণ।
শ্রেণিভিত্তিক পাঠ্যতালিকা ও মূল্যায়ন-নম্বর বিভাজন বোর্ডের বর্তমান নির্দেশিকা অনুযায়ী পরিবর্তিত হতে পারে, তাই সর্বশেষ নির্দেশিকা দেখা উচিত।