Docenti Infanzia e Primaria study plan
Docenti Infanzia e Primaria · Give each week a clear focus.
8 weeks · About 6 hours per week
Competenze pedagogiche e didattiche generali & Psicologia dello sviluppo, dell'apprendimento e dell'educazione
Mappare i modelli pedagogici principali (attivismo, costruttivismo, sociocostruttivismo, apprendimento significativo) costruendo una tabella comparativa con autori, concetti chiave e implicazioni didattiche
Collegare le teorie dello sviluppo (Piaget, Vygotskij, Bruner, Erikson) alle fasce d'età 3-6 e 6-11, scrivendo per ciascuna due applicazioni concrete in classe
Distinguere motivazione intrinseca ed estrinseca e identificare tre strategie per sostenere l'autoefficacia e l'autodeterminazione
Riconoscere i fattori cognitivi, affettivi e sociali dell'apprendimento descrivendo un caso scolastico con ipotesi interpretative
Your checkpoint
Una mappa concettuale di due pagine che integra pedagogia generale e psicologia dello sviluppo, con almeno 12 autori e 20 collegamenti etichettati tra teoria e pratica d'aula
Competenze linguistiche e ragionamento logico & Inclusione scolastica, bisogni educativi speciali e didattica per l'inclusione
Esercitarsi su brani di comprensione e serie logiche a tempo, annotando per ogni errore la tipologia di ragionamento richiesto
Classificare le principali categorie di BES (disabilità certificate, DSA, svantaggio socioeconomico e linguistico) con riferimento ai relativi strumenti normativi e didattici
Tradurre i principi dell'Universal Design for Learning in tre adattamenti concreti di una lezione di italiano
Costruire un modello di PEI/PDP semplificato distinguendo obiettivi, misure dispensative e strumenti compensativi
Your checkpoint
Un fascicolo di 30 item di ragionamento logico svolti con griglia di autocorrezione, più una scheda di una pagina che confronta PEI e PDP con esempi di misure
Didattica della lingua italiana e competenze linguistiche nella scuola dell'infanzia e primaria & Didattica della matematica e del pensiero scientifico
Progettare una progressione di didattica della letto-scrittura dalla scuola dell'infanzia alla classe seconda, indicando prerequisiti, attività e criteri di osservazione
Selezionare e adattare tre testi di diverso genere per la comprensione inferenziale, formulando domande di livello letterale, inferenziale e critico
Impostare un percorso sul numero e sul calcolo con materiali manipolativi, distinguendo competenze di conteggio, valore posizionale e fatti numerici
Progettare un'attività di avvio al metodo scientifico (osservazione, ipotesi, verifica) su un fenomeno naturale adatto alla primaria
Your checkpoint
Due unità didattiche complete (italiano e matematica/scienze) di due pagine ciascuna, con obiettivi, fasi, materiali, tempi e rubrica di valutazione
Competenze pedagogiche e didattiche generali & Didattica della lingua italiana e competenze linguistiche nella scuola dell'infanzia e primaria
Scrivere indicatori osservabili per la valutazione formativa in lingua, distinguendo conoscenze, abilità e atteggiamenti
Simulare la correzione di tre elaborati con errori tipici, formulando feedback descrittivo e non giudicante
Confrontare valutazione diagnostica, formativa e sommativa applicandole a un percorso di letto-scrittura
Rielaborare una propria lezione alla luce del feedback ricevuto e documentare le modifiche apportate
Your checkpoint
Una rubrica di valutazione in lingua con almeno quattro livelli e descrittori osservabili, applicata a tre elaborati corretti e commentati
Storia, geografia e educazione civica: contenuti e didattica & Educazione artistica, musicale, motoria e espressiva
Costruire una linea del tempo ragionata con cinque snodi storici e relative fonti, indicando possibili misconceptions degli alunni
Progettare un percorso di geografia basato su carte e orientamento, collegandolo a un'uscita sul territorio
Tradurre i nuclei dell'educazione civica (Costituzione, sostenibilità, cittadinanza digitale) in tre attività adatte all'infanzia o alla primaria
Integrare educazione motoria, musicale ed espressiva in una stessa esperienza laboratoriale, definendo obiettivi espressivi e criteri di osservazione
Your checkpoint
Un progetto interdisciplinare di quattro pagine che unisce storia, geografia, educazione civica ed espressione corporea/musicale, con fasi, materiali e griglia di osservazione
Inclusione scolastica, bisogni educativi speciali e didattica per l'inclusione & Psicologia dello sviluppo, dell'apprendimento e dell'educazione
Analizzare tre profili di alunni con Bisogni Educativi Speciali e scegliere per ciascuno strategie inclusive coerenti con il quadro teorico di riferimento
Progettare una lezione in co-teaching o con supporto del docente di sostegno, definendo ruoli e momenti di compresenza
Individuare barriere all'apprendimento in un'aula reale e proporre almeno cinque adattamenti (spazi, tempi, materiali, linguaggio, valutazione)
Collegare teorie dell'apprendimento e pratiche inclusive spiegando perché una misura funziona per uno specifico profilo
Your checkpoint
Tre schede di adattamento didattico, una per profilo BES, ciascuna con barriera individuata, strategia, teoria di riferimento e criterio di verifica dell'efficacia
Normativa scolastica, ordinamento e legislazione dell'istruzione & Competenze digitali e uso didattico delle tecnologie
Ricostruire l'ordinamento del sistema scolastico italiano (infanzia, primario, organi collegiali, autonomia) in uno schema normativo con riferimenti essenziali
Distinguere i documenti programmatori chiave (Indicazioni nazionali, Linee guida, curricolo d'istituto) e il loro uso nella progettazione
Selezionare tre strumenti digitali didattici valutandone potenziale, accessibilità e rischi per la privacy
Progettare un'attività digitale che sviluppi pensiero computazionale o cittadinanza digitale, includendo criteri di accessibilità
Your checkpoint
Una scheda sinottica normativa di due pagine più la progettazione di un'attività digitale con analisi di accessibilità e nota sulla protezione dei dati
Competenze linguistiche e ragionamento logico & Competenze pedagogiche e didattiche generali
Sostenere una simulazione d'esame completa a tempo su tutti i domini, registrando punteggi per area
Analizzare gli errori ricorrenti e riscrivere le risposte errate motivando la scelta corretta
Ripassare con richiamo attivo i nuclei più deboli, senza rilettura passiva, verificando la padronanza con domande autoprodotte
Esporre oralmente in cinque minuti un progetto didattico integrando lessico tecnico, riferimenti teorici e scelte inclusive
Your checkpoint
Un report finale di autovalutazione con punteggi per dominio, elenco degli errori ricorrenti con spiegazione corretta e tre azioni di ripasso prioritario
Milestones
Week 2: Raggiungere almeno il 70% di accuratezza in un set di 30 item di competenze linguistiche e ragionamento logico, con registro degli errori compilato per tipologia
Week 4: Completare due unità didattiche e una rubrica di valutazione, verificate tramite checklist di 10 criteri (obiettivi osservabili, coerenza fasi-obiettivi, presenza di valutazione formativa) con almeno 8 criteri soddisfatti
Week 6: Presentare tre schede di adattamento per profili BES, ciascuna con barriera, strategia, teoria e verifica, valutate da un pari o autovalutate con almeno 8 punti su 10
Week 8: Ottenere almeno il 75% nella simulazione finale complessiva e almeno il 65% in ogni singolo dominio, con report di autovalutazione completato