作文：条件作文で内容以前に落とされる減点をどう防ぐか
中学三年生のEさんは、入試対策の作文練習で「中学校生活で努力したこと」という課題に取り組んだ。条件は、①体験を一つ具体的に書く、②そこから学んだことを書く、③百八十字以上二百字以内、④段落は二つ以上、⑤句読点も字数に数える、である。Eさんが書いたのは「部活動の駅伝で、私は毎朝走った。最初は続かなかったが、仲間に励まされて続けられた。だから努力は大切だと思う。」という内容で、句読点を除いて百九十五字と数えていた。実際には句読点を含めると二百三字で、上限を超えている。体験は「毎朝走った」だけで、時期・距離・場面といった具体がなく、学んだことも「努力は大切」という一般論で、体験と結びついていない。段落も一つしかない。Eさんは「字数はだいたい合っていればよい」「段落は分ければよい」と考えている。先生は、条件作文では条件違反が内容以前に大きく減点されること、また体験と意見の対応が読まれていることを伝えたい。採点は二十点満点で、条件適合に六点、具体性に七点、一貫性に七点が配分されている。
1. Eさんの下書きを条件に照らして点検し、減点につながる問題を三つ、優先順位をつけて示しなさい。
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第一に字数。句読点を含めると二百三字で、上限二百字を三字超えている。条件違反は内容の出来に関係なく減点されるため、優先度が最も高い。しかもEさんは句読点を除いて数えており、数え方そのものが誤っている。
第二に段落。条件④は二つ以上だが、下書きは一つである。段落は「体験」と「学び」で分けるのが基本で、分けることで②の学びが読み取りやすくなる。字数を削る作業と同時にできる。
第三に体験の具体性と、体験と意見の対応。「毎朝走った」だけでは、いつからいつまで、どのくらいの距離を、どんな困難があったのかが伝わらない。また「努力は大切」は、駅伝の体験から必然的に出てくる結論ではなく、どんな体験にも当てはまる一般論になっている。
優先順位は、条件違反（字数・段落）→具体性→一貫性の順である。条件違反は部分点以前に失われる点が大きく、直すのも短時間で済む。
2. 体験部分を具体化するための書き換え方針を、数値・場面・会話の三つに分けて示しなさい。また、字数を増やさずに具体化する方法も述べなさい。
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数値は、期間と量を一つずつ入れる。「二年生の秋から三か月」「週四回、朝六時から三十分」のように、範囲を限定すると具体になる。数値を二つ以上入れると作文全体が数字だらけになるので、一つか二つに絞る。
場面は、時刻・天候・体の感覚のいずれかを一つ添える。「十一月の雨の朝、白い息を吐きながら」程度で、読み手に映像が結ぶ。
会話は、誰かの短い一言を一つだけ入れる。「『今日は休もう』と自分に言いかけた」のような心内語でもよい。会話を入れると、困難と克服の過程が一目で伝わる。
字数を増やさずに具体化する方法は、抽象語を数値や場面に置き換えることである。「最初は続かなかった」を「三日で足が痛くなり、二日休んだ」に変えれば、字数はほぼ同じで情報量が増える。「とても」「たくさん」「大切」などの程度副詞と一般論を削り、その分を具体に充てる。この置き換えなら、二百字という上限の中でも具体性を上げられる。
3. 条件作文の字数調整の手順を、超過した場合と不足した場合に分けて示し、最後に自己点検のチェックリストを作りなさい。
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超過した場合の削る順序は、①一般論・感想の文（「〜は大切だと思う」など）②重複した内容や同じ意味の修飾語③接続詞や指示語の説明部分④数値や場面のうち優先度の低いもの、の順。体験と学びの核には最後まで手を付けない。Eさんの場合、「だから努力は大切だと思う」を削り、「仲間に励まされて」を短くすれば、三字超過はすぐ解消する。
不足した場合の足す順序は、①場面の情報（時刻・天候・体の感覚）②比較（以前と今）③学びを自分の言葉で言い換えた文、の順。字数を埋めるための繰り返しや、課題と無関係な一般論は入れない。
自己点検のチェックリストは、□句読点を含めて数えたか □上限と下限の両方を満たしたか □段落は二つ以上あるか □体験に数値か場面が一つ以上あるか □学んだことが体験の内容から導かれているか □課題の言葉に直接答えているか、の六項目。書く前に条件を声に出して確認し、書き終えたらこの六項目を上から順に点検する。