地域清掃ポスターの漢字を選び直す
地域清掃の実行委員になったFさんは、第12回「川原クリーン作戦」のポスターを作っている。掲示場所は公民館と小学校の昇降口で、読む人は小学生と高齢者が中心だ。下書きには、①「ごみの重さをはかって、記録します。」②「こわれたベンチは、後日なおします。」③「集めたごみは、分別して出してください。」とある。ポスターは1行20字、8行までという制約があり、難しい漢字にはふりがなを付けるか、ひらがなに開く必要がある。教師からは「小学生には難しい漢字はひらがなにしてよいが、意味の区別が必要な語は漢字を残すこと。同じ読みでも、文脈で正しい漢字を選ぶこと」と言われた。Fさんは、①の「はかる」を測る・量る・計るのどれにするか、②の「なおす」を直す・治す・修めるのどれにするかで迷っている。③の「分別」は、ごみの分別なのか、人の分別なのかも考えなければならない。ポスターの締切は金曜日で、印刷所には木曜日にデータを送る。修正できるのは今日中だけだ。Fさんは前回、「河原」を「川原」と書き、地名の看板と違って指摘されたことがある。今回はその経験を生かしたい。
1. ①の「はかる」と②の「なおす」について、文脈に合う漢字をそれぞれ選び、なぜその漢字になるのかを説明しなさい。
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①は「量る」、②は「直す」が適切である。
- 「はかる」は対象によって漢字が変わる。長さ・深さなら「測る」、時間なら「計る」、重さ・量なら「量る」を使う。①は「ごみの重さ」なので「量る」。
- 「なおす」も対象で変わる。壊れた物を元の状態に戻すなら「直す」、病気なら「治す」、学問や技能を身につけるなら「修める」。②は「こわれたベンチ」なので「直す」。
- ポスターでは、同じ読みでも対象が違えば漢字が違うことを、小学生には特に誤解されやすい。必要なら「重さを量る」のように目的語を近くに置く。
2. ③の「分別」は、ここではどちらに読むのが適切か。もう一方の読みではどんな意味になるかも説明し、誤読を防ぐ方法を考えなさい。
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ここでは「ぶんべつ」と読む。ごみを種類ごとに分ける意味だからである。
- 「ふんべつ」と読むと、物事の是非を判断する力、思慮分別という意味になる。ごみを出す文脈では合わない。
- 誤読を防ぐには、漢字の直後に「（ぶんべつ）」とふりがなを付ける、または「ごみを分ける」と言い換える方法がある。
- ただし、ポスターの文字数制約が厳しいなら、見出しで「ごみの分別（ぶんべつ）」と一度だけ示し、本文では「分ける」とひらがなにする方法が読みやすい。
- 意味の区別が必要な語なので、単にひらがなにするより、ふりがなを残すほうが教師の条件に合う。
3. 小学生向けに、①②③のうち一つをひらがなに開くならどれがよいか。教師の条件を踏まえて選び、理由を述べなさい。
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「記録」を「きろく」に開くのがよい。
- 教師の条件は「難しい漢字はひらがなにしてよいが、意味の区別が必要な語は漢字を残す」である。
- 「記録」は、はかる・なおす・分別のように同音異義語で意味を取り違える語ではない。小学生には「記録」の漢字が難しい可能性がある。
- 一方、「量る」「直す」「分別」は、同じ読みの別語と区別する必要があるため、漢字かふりがなを残すほうがよい。
- したがって、意味の区別が不要で画数も多い「記録」をひらがなにするのが、条件に最も合う。