Ibaraki Entrance Japanese common mistakes
Ibaraki Entrance Japanese · Understand the traps and how to avoid them.
同音異義語を文脈で選び分けず、音だけで漢字を書いてしまう（例：「感心がある」と書くべきところを「関心がある」と迷わず誤答する、「関心／感心」の逆も同様）。
漢字を熟語の意味ではなく音の連なりとして暗記しているため、書き取りの直前に「この文ではどちらの意味か」を確認する手順が抜けている。
What to do instead
漢字は必ず熟語＋短い例文のセットで覚える。「関心を持つ／感心する」「対象／対照」のように一緒に使う語ごとノートに書き、音読して耳でも区別する。大問一の漢字書き取りは毎年配点が安定しているので、間違えた語は意味を一行添えて蓄積する。
漢字の読みで送り仮名を無視し、「大人しい」を「だいじんしい」のように読む。熟字訓や当て字も一字ずつの音で処理してしまう。
漢字を単体の記号として覚えており、送り仮名が品詞と読み方を決めるという意識がない。音読の練習量も不足している。
What to do instead
読みの練習は必ず送り仮名まで書き写し、動詞・形容詞は活用させて（「大人しい」→「大人しく」）音読する。熟字訓（今日・昨日・大人・田舎など）は意味とセットで一覧化し、週一回まとめて確認する。
「そ」「それ」「このこと」など指示語の内容を、傍線の直前の一語だけ抜き出して答える。抜き出した語を代入すると文法的に破綻しているのに気づかない。
指示語は前を指すという原則だけを覚えており、候補を実際に傍線部へ代入して文が通るか検証する作業を省略している。
What to do instead
候補を傍線部に当てはめて声に出して読み、文が自然につながるか確かめる。名詞だけでは通らないときは「～こと」「～という考え方」で体言化して答える。答える字数に余裕があれば、指示語の直前だけでなく一つ前の段落まで範囲を広げる。
「なぜか」と問われているのに、結果や場面をそのまま書き、答案の末尾が「～した。」で終わってしまう。
傍線部の近くにある文をそのまま写す作業になりがちで、原因と結果の区別なく字数を埋めてしまう。
What to do instead
設問の「なぜ」を丸で囲み、本文中の「～から」「～ため」「ので」「その結果」に印をつけて原因側の文を特定する。答案は必ず「～から。」「～ため。」で締め、書き始める前に字数配分（原因／内容）を決めてから書く。
心情説明で「悲しい気持ち」「不安な気持ち」など心情語だけを書き、なぜそう感じたのか、どんな行動や情景に表れているかに触れない。
傍線部の近くに心情を表す言葉があると、それを見つけた時点で満足してしまい、説明問題であることを忘れる。
What to do instead
答案を「心情語＋その理由＋行動や情景の本文語句」の三層で組み立てる。本文中の言葉を必ず一つは引用し、「～という心情」で終える形を練習しておく。心情語だけの答案は減点対象と心得る。
選択肢問題で、最初に「正しそう」と感じた肢を最後まで比べずに選ぶ。あるいは一部だけ本文と一致する肢を正解にしてしまう。
時間配分の焦りと、部分一致した時点で安心してしまう読み方の癖がある。主語・程度・因果関係のねじれを確認していない。
What to do instead
各肢を本文と照合して○×で消去する。特に主語（誰が）、程度（必ず／多いに），時制（～した／～する），因果の向きを一つずつ確認し、一箇所でも本文と食い違えば切る。迷ったら残った二肢を本文の該当段落に戻して読み直す。
古文で「あはれ」「をかし」「うつくし」などを現代語の感覚で読み、「誰が誰にしたのか」を押さえずに内容説明を書く。
主語が省略されることを知っていても、敬語が主語判定の手がかりになるという意識が弱く、現代文と同じ読み方をしてしまう。
What to do instead
尊敬・謙譲・丁寧の敬語に丸をつけ、「誰から誰へ」の矢印を本文に書き込む。古語は意味とセットで二十語程度に絞って暗記し、現代と意味がずれる語（あはれ・をかし・うつくし・いと・やがて等）を優先する。
品詞名と文の成分を混同し、「主語」「述語」を品詞として答える。また「静かだ」を形容詞とするなど、活用の有無を確認せずに分類する。
用語を定義ではなく語感で覚えているため、判定の手順が固定されていない。
What to do instead
判定手順を固定する。①言い切りの形にする②活用するか（用言か体言か）③活用すれば動詞・形容詞・形容動詞のどれか、の順で一語ずつ判定する。助詞は格助詞・接続助詞・副助詞など用法まで、助動詞は意味と接続までセットで確認する。
作文で「二段落構成」「体験を交えて」「～という言葉を使って」などの条件を一つ落とす。書き終えてから設問を見返さない。
練習で覚えた型をそのまま当てはめて書き始めるため、その回だけの条件を読み落とす。時間が押して見直しができない。
What to do instead
設問の条件に下線を引き、書き始める前に三十秒で構成メモ（段落ごとに書く内容と使う言葉）を作る。書き終えたら条件を上から一つずつ指でなぞって確認し、満たしたものにチェックを入れる。
指定字数に足りない、または超過する。段落の書き出しの一字下げを忘れ、行頭に句読点や小さい「っ」を置いてしまう。
原稿用紙に手書きで時間を計って書く練習が少なく、マス目と字数の感覚が身についていない。
What to do instead
本番と同じ原稿用紙と制限時間で月に数回書いて数える。二百字なら二十字×十行など、行数で残量を把握する。句読点が行頭に来る場合は前の行の最後のマスに収める、小さい「っ」は行頭でも空きマスに書くなど、表記のルールを書く前に確認する。