Kanagawa Entrance Japanese key terms

漢字を中国語の音に由来する読み方で読むこと。日本語話者には漢字の音をそのまま発音する読みで、意味を日本語で表す訓読みとは区別される。

漢字の意味を日本語の言葉に当てはめて読む読み方。「山」を「やま」、「川」を「かわ」と読む類。送りがなを伴う動詞や形容詞の読みもここに含まれる。

二字熟語を読むとき、上の字を音読み、下の字を訓読みで読む読み方。「重箱」「台所」などが例として挙げられる。音訓の組み合わせの型を問う問題で頻出する。

二字熟語を読むとき、上の字を訓読み、下の字を音読みで読む読み方。「湯桶」「手本」などが例。重箱読みと対になる読み方の型として整理しておく。

漢字の後ろに添えて語尾や活用を表す仮名。表記のきまりに従って付け方が決まっており、動詞や形容詞の書き分けを問う設問でよく出される。

発音が同じで意味の異なる語。「きこう」に対する「気候」「寄稿」「紀行」のように、文脈に合う漢字を選ばせる問題で問われる。

意味が反対の関係にある語同士。「拡大」と「縮小」、「抽象」と「具体」のように、語彙問題で組み合わせを答えさせる形で出題される。

意味が似ている語同士。微妙なニュアンスや使い分けの違いを問う形で出題され、単なる言い換えではなく文脈に合うかを判断する力が求められる。

四つの漢字を組み合わせて一つの意味を表す語。「一期一会」「試行錯誤」のように、意味と使い方を問う問題や書き取りの問題で出題される。

二つ以上の語が結びついて、全体で特別な意味を表す言い回し。「油を売る」「首を長くする」のように、語の意味を組み合わせただけでは分からない表現を指す。

中国の古典や歴史的な出来事に由来する言葉。「矛盾」「蛇足」「五十歩百歩」のように、由来となった話と意味を結びつけて理解する必要がある。

語を文法的な性質によって分類したもの。動詞・形容詞・形容動詞・名詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助動詞・助詞の十種類に分けるのが基本となる。

語が文中での使われ方に応じて形を変えること。動詞・形容詞・形容動詞・助動詞に見られ、活用の種類や行を識別させる問題が定番である。

語に付いて、語と語の関係や文の意味を添える語。格助詞・接続助詞・副助詞・終助詞などの種類があり、はたらきの違いを問う設問が多い。

動詞や形容詞などに付いて、意味を補ったり話し手の判断を表したりする語。接続や意味の分類を問う問題が多く、古典では特に重要となる。

文を、意味が不自然にならない程度に区切った最小の単位。自立語とそれに付属する付属語からなり、文節の切り方や関係を問う問題が出る。

文をさらに細かく分けた、意味を持つ最小の単位。文節を単語に分ける問題では、付属語を独立した単語として数える点に注意が必要である。

文を組み立てる要素で、主語・述語・修飾語・接続語・独立語に分類される。成分の関係や修飾の係り受けを問う問題がよく出題される。

「これ」「それ」「あれ」「この」「その」など、前後に示された内容を指し示す語。説明文の読解では、何を指すかを本文から特定させる設問が頻出する。

前後の文や文節の関係を示す語。「しかし」「したがって」「つまり」などは、論理の展開を示す手がかりとして読解問題で着目される。

文章を内容のまとまりごとに分けた部分。形式段落と意味段落の区別があり、段落の役割や相互の関係を捉えることが読解の基本となる。

文章全体で筆者が最も伝えたい中心的な内容。具体例や補足を除いた骨格を短くまとめる形で問われ、字数制限付きで書かせる設問も多い。

文章や文学作品全体を通して表されている中心的な題材や問題。要旨が内容の要約であるのに対し、主題は作品が問いかけるものとして捉える。

文学的文章の中で、登場人物がその場面で抱いている感情や思い。直接書かれていない場合が多く、行動や会話、情景描写から読み取らせる設問が多い。

場面の様子や自然のありさまを描いた表現。登場人物の心情を映し出す効果を持つことが多く、その働きを説明させる問題が定番である。

あるものを別のものにたとえて表現する技法。直喩・隠喩・擬人法などの種類があり、どのような効果を生むかを問う設問が出題される。

文章の効果を高めるための書き方の工夫。比喩・擬人法・体言止め・倒置法・反復法などがあり、その効果を説明させる問題がよく出る。

小説や随筆、詩など、作者の感性や想像力によって書かれた文章。事実を客観的に述べる説明的文章と対比され、読解の観点が異なる。

事物の性質や仕組み、考えなどを筋道立てて説明した文章。論理の展開や筆者の主張を捉えることが中心となり、文学的文章とは読み方が異なる。

平安時代を中心とした古典の文章。現代とは異なる語彙や文法を持ち、歴史的仮名遣いや古語の意味を踏まえて読む力が問われる。

漢字のみで書かれた中国古典の文章。返り点や送り仮名を補って日本語の語順で読む訓読の方法と、書き下し文の知識が問われる。

漢文を日本語の語順で読むために、漢字の左下などに付ける記号。レ点・一二点・上下点などがあり、正しい読み順を答えさせる問題が定番である。

漢文に返り点や送り仮名を付けて、日本語の語順で読める形に書き改めた文。助詞や助動詞は仮名で補い、漢字は原則そのまま残す。

古典の文章で用いられる、現代とは異なる仮名の表記法。語中・語尾の「は行」「わ行」や「ぢ」「づ」の使い方など、現代仮名遣いとの対応が問われる。

古典の文章で使われている語で、現代語とは意味や用法が異なるもの。「あはれ」「をかし」のように、現代とは違う意味を持つ語の理解が求められる。

与えられた題や条件に従って文章を書く課題。字数制限や段落数、盛り込むべき内容が指定され、条件を満たしているかが評価の対象となる。

原稿用紙に文章を書く際のきまり。段落の最初は一字下げること、句読点は一マス使うこと、行の先頭に句読点を置かないことなどが問われる。

文章の組み立て。序論・本論・結論のように筋道を立てて配置することで、読み手に伝わりやすい文章になる。作文の評価観点の一つである。