Kochi Entrance Japanese cheat sheet

指示語の照応：「こ」は話し手・筆者の近くの内容、「そ」は既出の内容、「あ」は共有された知識を指すことが多い。指示語の内容は、指示語を含む文の直前か直後に書かれる。

接続詞の機能：逆接（しかし・ところが）、順接（だから・したがって）、添加（また・さらに）、対比（一方・逆に）、説明（なぜなら・つまり）に分類して読む。

譲歩構文：「確かにA。しかしB。」の形では、Bが筆者の主張でAは反論への配慮である。設問では「しかし」の後ろを優先して読む。

二項対立：評論は対義語のペア（普遍と特殊、伝統と革新、個人と社会など）で構成される。傍線部の前後で対になる語を丸囲みして関係を図式化する。

理由説明：「なぜなら」「～からだ」「～ためだ」の直前、または「その結果」「したがって」の前が理由にあたる。因果の向きを矢印で確認する。

心情把握（小説）：心情は動作・表情・情景・会話の中断に表れる。「～ような気がした」の比喩は心情語（不安・期待・諦めなど）に置き換える。

段落の役割：冒頭段落は問題提起、中間は具体例や反論、末尾は結論を担う。中心文は段落の最初か「つまり」「要するに」の後に来る。

比喩・象徴：直喩は「ようだ・ごとし」、隠喩は「～だ」で示される。比喩は抽象語に言い換えてから選択肢と照合する。

選択肢の消去：本文にない語の追加、程度の誇張（必ず・絶対）、因果の逆転を含む選択肢は誤りやすい。

音読みと訓読み：音読みは漢字の音を写した読み（教育の「キョウ」）、訓読みは日本語の意味に対応する読み（「おしえる」）。送り仮名がある語は訓読みが多い。

同音異義語：対象（働きかける相手）と対照（比べる）と対称（つり合い）、過程（経過）と課程（教育の課程）、関心（興味）と感心（感嘆）。

熟語の構成：似た意味（寒冷）、反対（大小）、主述（日没＝日が没する）、動目（読書＝書を読む）、修飾（高山）の五型で未習語を推測する。

四字熟語：温故知新（古きを学び新しきを知る）、以心伝心（言葉なしで心が通じる）、試行錯誤（試みと失敗の繰り返し）、一期一会（一生に一度の出会い）。

慣用句：油を売る（無駄話で仕事を怠ける）、敷居が高い（行きにくい）、水に流す（過去をなかったことにする）、首を長くする（待ち望む）。

ことわざ：「情けは人のためならず」は親切は巡り巡って自分のためになるの意。「七転び八起き」は何度失敗しても立ち上がることを表す。

部首：さんずい（水）、りっしんべん（心）、ごんべん（言葉）、しんにょう（道・進行）、にんべん（人）は意味の手がかりになる。

送り仮名：活用する語は活用語尾を送る（「明るい」「考える」）。名詞は原則として送り仮名を少なくする（「話」と「話す」）。

敬語語彙：尊敬語「おっしゃる・いらっしゃる・ご覧になる」、謙譲語「申す・伺う・拝見する」、丁寧語「です・ます・ございます」を対応で覚える。

文節：自立語一つに付属語が付いた単位である。文節の切れ目に「ネ」を入れて不自然でなければ、その区切りは正しい。

品詞の十種類：名詞・動詞・形容詞・形容動詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助動詞・助詞。自立語か付属語か、活用するかで分類する。

活用形：未然・連用・終止・連体・仮定・命令の六つ。「ない」を付けられる形が未然形、「ます」を付けられる形が連用形である。

助詞：格助詞（が・を・に・で・と・へ・から・より）は成分を示す。副助詞（は・も・だけ・さえ）は意味を添え、接続助詞（ば・と・が・て）は節をつなぐ。

助動詞「れる・られる」：受け身・可能・自発・尊敬の四意味。主語が人で「先生が来られる」なら尊敬、無情物なら受け身か自発になる。

敬語の種類：尊敬語は相手の動作を高め、謙譲語は自分の動作を低め、丁寧語は聞き手に丁寧に述べる。「お～になる」は尊敬、「お～する」は謙譲。

文の成分：主語・述語・修飾語・接続語・独立語。修飾語は長いものほど前に置き、目的語は動詞の直前に置くと読みやすい。

ねじれの点検：主語と述語が対応しているか、「～の～」の連続がないかを確認する。一文を短く分けると誤りが減る。

話し言葉と書き言葉：ら抜き言葉（「食べれる」）、い抜き言葉（「してる」）は書き言葉で避け、「食べられる」「している」と表記する。

歴史的仮名遣い：語中・語尾の「は行」は「あ・い・う・え・お」と読む（「思ふ」→おもう）。「ゐ・ゑ・を」は「い・え・お」、「くわ」「ぐわ」は「か」「が」。

係り結び：「ぞ・なむ・や・か」→連体形、「こそ」→已然形。結びの語が省略されることもある。

動詞の活用：四段・上一段・下一段・カ変（来）・サ変（す）・ナ変（死ぬ）・ラ変（あり・をり）。「ず」を付けた形で判別する。

形容詞・形容動詞：形容詞はク活用（高し）とシク活用（美し）、形容動詞はナリ活用とタリ活用。本活用と補助活用がある。

敬語の種類：尊敬（給ふ・おはす・のたまふ）、謙譲（奉る・聞こゆ・まうづ）、丁寧（はべり・候ふ）。動作の主体と対象を線で結ぶ。

和歌の修辞：枕詞（「ひさかたの」→光・天）、序詞（七音以上の導入句）、掛詞（「まつ」＝松と待つ）、縁語、本歌取り。

助動詞「む・べし」：「む」は推量・意志・勧誘・仮定、「べし」は推量・意志・可能・当然・命令。主語の人称で意味を絞る。

過去の助動詞：「き」は直接経験した過去、「けり」は伝聞・詠嘆の過去。会話文では「き」、地の文では「けり」が多い。

古文単語：あはれ（しみじみとした情趣）、をかし（明るい趣）、うつくし（かわいらしい）、いと（とても）、さらなり（言うまでもない）。

返り点：レ点は下の字から上の字へ一字返る。一二点は「一」を読んでから「二」へ返る。上中下点は一二点より大きなまとまりを返る。

訓読の語順：漢文は目的語が動詞の前に置かれることが多い。「～を～す」と日本語の語順に直して読む。

否定：「不」→～ず、「未」→いまだ～ず、「非」→～にあらず、「無」→なし。「未」は時間的な否定を表す。

使役・受身：使役は「使・令・遣」で「～しむ」、受身は「見・被」で「～る・～らる」と読む。

比較・限定：「不如」→～に如かず、「莫」→～なし（最上）、「唯」→ただ～のみ、「但」→ただ。

反語：「豈～乎」→あに～んや、「何～之有」→なんの～かこれあらん。強い否定の意味になる。

再読文字：未・将・当・応・須・猶・亦・且は下から返って二度読む。「当」は「まさに～べし」、「須」は「すべからく～べし」。

置き字：而・於・矣・焉・乎は訓読しないことが多い。而は接続、於は場所・対象を示すと理解する。

句形の識別：疑問（何・誰・安）、詠嘆（嗚呼・哉）、限定（唯・只）を句末の助字とセットで覚える。

三段構成：序論で問題提起、本論で理由と具体例、結論で主張を再提示する。結論は序論の言い換えにする。

段落の原則：一段落一話題。段落の最初に要点を置き、具体例はその後に続ける。

一文一義：一文に一つの内容だけを書く。長くなったら句点で区切る。

主述の対応：「誰が・何が・どうした」を確認する。修飾語が長いときは主語の直後に述語を置く。

接続詞：因果（だから）、逆接（しかし）、添加（さらに）、例示（たとえば）、要約（つまり）を目的別に使い分け、同じ語の連続を避ける。

敬語の誤用：二重敬語（おっしゃられる→おっしゃる）、謙譲語の誤用（お客様に申し上げる→お客様がおっしゃる）に注意する。

原稿用紙：段落の書き出しは一字下げ、句読点は一マスに一つ、行頭に句読点・閉じかっこを置かない（禁則処理）。

表記の統一：補助動詞はひらがな（「～てください」「～ている」）、名詞は漢字（「時間」「場合」）を原則とする。

資料の説明：数値は「増加・横ばい・減少」で述べ、割合は「～割」「～％」、比較は「～に比べて」で示す。