Nagano Entrance Japanese key terms

「これ」「その」「あれ」など、すでに述べられた語や文の内容を指し示す言葉。傍線部が何を指すかを問う問題では、指す範囲を前の文脈から確定する作業が必要になる。範囲を取り違えると、後の内容の理解もずれる。

文章を内容のまとまりごとに分けた区分。多くの場合、改行して書き出しを一字下げる。話題の転換や筆者の考えの移り変わりを知る手がかりになり、段落どうしの関係をたどると全体の構成が見えてくる。

文章全体を通して筆者が最も伝えたい中心的な内容を、短くまとめたもの。細かな具体例やエピソードではなく、結論にあたる主張を自分の言葉で言い換えることが求められる。字数が限られている場合は特に取捨選択が重要になる。

小説や随筆などで、作品全体を貫く中心的な問題や作者の狙い。あらすじの要約とは異なり、登場人物の生き方や作者の思いを短い言葉でとらえる。心情の変化を追った先に、主題が見えてくることが多い。

物語の中で、時間・場所・登場人物のまとまりによって区切られる一つの区切り。場面ごとに出来事と人物の心情を整理すると、気持ちがどこでどう変わるのかを読み取りやすくなる。

登場人物がそのとき感じている気持ち。文中で「悲しい」と直接書かれていることは少ないため、行動・会話・表情、情景描写、比喩などの表現を根拠として探し、場面の流れの中で変化をとらえる。

あるものを、よく似た別のものにたとえて表す表現技法。「ようだ」「みたいだ」を使う直喩と、使わずにたとえる隠喩がある。情景や心情を生き生きと伝え、読み手の印象を強める効果がある。

筆者の意見や主張を、根拠や具体例を示しながら筋道立てて述べた文章。事実と意見を区別し、段落どうしが対立しているのか補足しているのかといった関係をつかむことが読解の中心になる。

作者が見聞きしたことや体験をもとに、感じたこと・考えたことを自由な形式で書いた文章。事実の説明よりも、作者のものの見方や心情の表れに注目すると内容がつかみやすい。

物語に登場する人物どうしのつながりや立場の違い。呼び方、会話の相手、行動の向き先を手がかりに、誰が誰に対してどう働きかけているかを整理すると、心情の読み取りが安定する。

文の中で「何が」「誰が」にあたり、述語が表す動作や状態の主体を示す部分。日本語では省略されることも多く、「が」「は」などが付いて表れる。述語との対応を確かめることが文の読み方の出発点になる。

文の終わりにあって、主語について「どうする」「どんなだ」「何だ」を表す部分。文の意味を決める中心であり、文末の活用形や助動詞にも注目すると、時制や推量、丁寧さまで読み取れる。

他の文節に詳しい意味を付け加える文節。「どんな」「どのように」「いつ」「どこで」などを表す。どの語を修飾しているかわかりにくい文では、語順を入れ替えて意味の通り方に差が出る点が問題になる。

文を、意味が不自然にならない程度に区切った最小のまとまり。実際の会話に近づけるときの区切り方で、「ね」「よ」などを入れられる単位とも言える。主語・述語・修飾語を考える土台になる。

単語を文法上の性質によって分類したもの。名詞・動詞・形容詞・形容動詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助詞・助動詞の十種類に分けるのが基本で、それぞれの働きを区別して答える問題が出る。

名詞などに付いて、語と語の関係や文の中での役割、話し手の気持ちなどを示す単語。「が」「を」「に」「は」「も」などがあり、付く語や文脈によって意味が変わるため、一つ違うだけで文全体の意味が変わる。

動詞や形容詞などに付いて、時制・推量・否定・受け身・使役・丁寧さなどの意味を加える単語。「れる」「られる」「ない」「う」「です」「ます」などがあり、付き方によって文の意味が大きく変わる。

動詞が、後に続く語や文の終わり方に応じて語形を変えること。五段・上一段・下一段・カ変・サ変などの活用の種類と、未然・連用・終止・連体・仮定・命令の形を区別して答える問題が出る。

漢字の後に添えて、読み方や語の意味をはっきりさせる仮名。同じ漢字でも送り仮名によって語が変わるため、漢字書きの問題では送り仮名の過不足や、仮名を漢字に直す際の位置のずれが減点対象になる。

発音は同じでも、意味や漢字の書き方が異なる語。「かんしん」に対する「関心・感心・寒心」のように、文脈に合う漢字を選ぶ問題が出る。前後の語との組み合わせから判断する力が問われる。

意味が反対または対になる関係にある語。「大きい―小さい」「具体―抽象」のように、一方から他方を連想できる組を覚えておくと語彙の問題に役立つ。文中で対比を示す手がかりにもなる。

二つ以上の語が結び付いて、もとの語の意味とは別の、決まった意味を表す言い回し。「顔が広い」「油を売る」のように、全体で一つの意味になるため、部分の語からだけでは判断できない。

四つの漢字を組み合わせて、一つのまとまった意味を表す語。「起承転結」「試行錯誤」のように、漢字の意味と組み合わせ方を知らないと書き分けられない。書き問題では同音の漢字との取り違えに注意する。

話し手と相手・話題の人物との関係に応じて使い分ける言葉。尊敬語は相手の動作を高め、謙譲語は自分の動作を低め、丁寧語は聞き手に丁寧に述べる。誰の動作かを確かめてから形を選ぶ。

昔から言い伝えられてきた、教訓や知恵を短い言葉で表したもの。「石の上にも三年」のように、意味と使う場面をセットで覚えると、文章中で使われている意図をつかみやすくなる。

題名は最初の行に、名前は次の行に書き、本文は行を改めて一字下げから始める。会話文は改行して書き、句読点は一マスに一つ使うなど、作文の評価に直接関わる約束事が決まっている。

「○○字以内で」「資料を引用して」「自分の体験を交えて」など、与えられた条件に従って書く作文。条件を一つでも外すと大きく減点されるため、書き始める前に字数・話題・文体の指定を確認する。

自分の主張を、理由や具体例を挙げて読み手に伝える文章。主張と根拠をはっきりさせ、反対の立場にも触れると説得力が増す。結論を先に述べるか最後に述べるかを決めてから書き出す。

書き上げた文章を読み返し、語句の誤り、文のつながり、字数、表記のゆれなどを直す作業。声に出して読むと、文のねじれや同じ言葉の繰り返しに気づきやすく、限られた字数にも収めやすい。

説明文や意見文の基本的な構成。序論で問題を提起し、本論で根拠を示して論じ、結論で主張をまとめる。この流れを意識すると筋道が通り、段落の役割もはっきりして読み手に伝わりやすい。

文と文、段落と段落の関係を示す単語。「しかし」は逆接、「だから」は原因と結果、「また」は付け加えを表す。前後の内容がどの関係にあるかを見極めてから選ばないと、意味が通らない文になる。

与えられた語句を並べ替えて正しい文を作る問題。主語と述語、修飾する語とされる語の対応、接続詞や副詞の位置を手がかりに語順を決める。音読して不自然さが残らないかを確かめる。

文の終わりを名詞（体言）で止める表現技法。余韻を残したり、リズムを整えたりする効果があり、書き言葉でも使われるが、使いすぎると唐突な印象になり、文のつながりが読みにくくなる。

通常の語順を入れ替えて、強調したい語句を文の後に置く表現技法。「静かな夜だった、雪の降る」のように、印象を強めたり余韻を残したりする。意味が通るかどうかを確かめながら使う。

副詞や接続詞と、文末の表現とが決まった対応をすること。「決して…ない」「たぶん…だろう」のように、片方だけでは文が不自然になる組があり、作文や文の添削ではこうした対応の乱れが問われる。