Okinawa Public High School Entrance Examination - Social Studies study guide

地理：日本の諸地域と世界の諸地域

沖縄県立高校入試の地理は、日本の諸地域と世界の諸地域を、位置・気候・地形・産業・人口の観点から結びつけて理解しているかを試す。沖縄の地域的特色（亜熱帯、珊瑚礁、台風、サトウキビ、観光、基地）は毎年素材になりやすい。 気候：那覇は亜熱帯湿潤気候。最寒月の平均気温が約17℃で冬も温暖、年降水量は約2,000mm。6月の梅雨前線と8〜9月の台風で降水が集中する。 地形：沖縄本島北部は国頭山地、中南部は台地。琉球石灰岩のカルスト地形（玉泉洞）と海岸段丘。河川は短く、流域面積が小さい。 農業：サトウキビ、パイナップル、マンゴー、ゴーヤー。台風と耕地の狭さが制約。豚を中心とする畜産。 産業：観光業と基地関連。県土に占める米軍施設の割合が高い。 世界との比較：同じ低緯度でも、季節風の影響で雨期・乾期が明瞭な地域（東南アジア）と、砂漠になる地域（西アジア）の違いを押さえる。 「那覇と東京の雨温図を比べ、那覇の降水量が6月と8〜9月に多い理由を説明せよ」。 考え方：①最寒月の気温で気候帯を判定（那覇は冬も15℃以上）。②6月の山は梅雨前線、8〜9月の山は台風。③「梅雨」「台風」の語を入れ、季節を特定して因果で書く。解答例：「6月は梅雨前線の影響で、8〜9月は台風の接近で降水量が多くなるから。」 「沖縄＝熱帯」と即断する。ケッペンの気候区分では最寒月18℃以上が熱帯で、那覇は亜熱帯に分類されることが多い。年較差の小ささだけで判断しない。 雨温図の折れ線（気温）と棒（降水量）を取り違える。 サトウキビを「冬作物」と書く。沖縄では夏植え・株出しがあり、収穫は冬〜春。 沖縄本島と石垣島・宮古島の位置を混同する。.

歴史：古代から現代までの日本と世界

公民：現代社会・政治・経済

資料活用・総合：地図・グラフ・統計の読み取りと記述

地形図、雨温図、人口ピラミッド、産業別就業者、貿易統計などの資料を読み取り、理由や傾向を文章で説明する力が試される。沖縄の統計（人口、基地面積、観光客数、県民所得）もよく出る。 地形図：縮尺の計算（2万5千分の1で地図上4cm＝実際1km）、等高線の間隔、方位、地図記号。 雨温図：気温は折れ線、降水量は棒。目盛りの単位と年較差を見る。 人口ピラミッド：富士山型・つりがね型・ひょうたん型の判定と、少子高齢化の読み取り。 統計グラフ：単位、年次、出典、縦軸の始まり（0かどうか）を確認する。 記述問題：指定語句を使い、「〜だから」「〜ため」と因果関係を明示する。 「沖縄県の人口は1972年に約95万人、2020年に約147万人だった。全国より増加率が高い理由を、合計特殊出生率に触れて説明せよ」。 考え方：①全国の人口はほぼ横ばいか減少、沖縄は増加。②合計特殊出生率が全国平均より高い（約1.8）。③「合計特殊出生率が全国より高いため、自然増が続いているから」と因果でまとめる。 縮尺計算で単位をそろえず、cmとkmを混同する。 雨温図の折れ線と棒を取り違え、気温と降水量を逆に読む。 グラフの縦軸が途中から始まっているのに、変化が大きいと誤読する。 記述で指定語句を使わず、年号や数値だけを書いて減点される。 「〜だから」の因果が抜け、事実の羅列で終わる。.