Yamagata Prefectural Public High School Entrance Examination - Japanese (Kokugo) flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

指示語の内容特定

「これ」「その」などの指示内容は、原則として直前の文か段落全体にある。指示語を含む一文だけでは特定できず、前後の文脈と対比関係を確認して範囲を決める。

逆接接続語の働き

「しかし」「だが」「むしろ」の後には筆者の主張や譲歩を経た結論が来る。説明文の設問では、逆接の直前が一般論、直後が筆者の立場であることが多い。

部分否定の表現

「必ずしも～ない」「～とは限らない」は一部を否定するだけで全面否定ではない。選択肢問題では「すべて」「絶対に」などの断定表現を含む選択肢が誤答になりやすい。

対比構造の読み方

「AではなくB」の形で筆者の主張が示される。傍線部の説明では、AとBの差異を明示して答えると要素が揃い、片方だけの説明は減点対象になる。

具体と抽象の区別

「たとえば」の後は具体例で、筆者の主張そのものではない。設問で問われるのは抽象化された主張の側であり、例示部分をそのまま答案に写すと要点を外す。

段落の役割判定

段落は話題提示・問題提起・具体例・反論の予想と否定・結論に分類できる。最終段落が常に結論とは限らず、前段の反論を踏まえて結論が置かれる位置を見極める。

傍線部説明の答案構成

傍線部の言い換え（抽象化）と、その理由・根拠の二要素で構成する。本文の語句をそのまま抜き出さず、文法的に整えた一文にするのが基本である。

心情の行動への置換

小説では「悲しい」などの感情語を直接書かず、動作・表情・会話・情景に置き換えて示す。傍線部周辺の行動描写を心情語に翻訳して答える。

情景描写と心情投影

暗い空は不安、晴れ間は解放など、情景が人物の心情を投影する場合がある。ただし時間経過を示すだけの客観描写もあるため、文脈全体で判別する。

呼称の変化と人物関係

「田中さん」から「彼」「あいつ」への呼称の変化は、語り手と人物の心理的距離や人物相互の関係の変化を表す。会話文中の呼び方にも注目する。

語り手の視点の確認

一人称か三人称か、三人称なら特定人物に視点が固定されているかを最初に確認する。視点外の出来事や他人物の内心は本文に書かれていないと判断する。

場面転換の手がかり

改行、時間を示す語（翌朝・その夜）、場所を示す語が場面の区切りとなる。設問の傍線部がどの場面に属するかを先に確定してから読む。

隠喩の識別

「～のようだ」を伴わない比喩で、「心の氷」「時間の川」のように直接たとえる。直喩より気づきにくいため、抽象名詞と具体名詞の不自然な結びつきを探す。

心情説明の二段構え

傍線部の心情説明は、きっかけ（原因となった出来事）と心情の二段構えで答える。「～という心情」の形に整え、原因を欠かないようにする。

歴史的仮名遣いの直し方

語頭以外の「は行」は「わ行」に、「ゐ・ゑ・を」は「い・え・お」に直して読む。例として「あはれ」は「あわれ」、「こひ」は「こい」と読む。

古今異義語の代表例

「あはれ」はしみじみとした情感、「をかし」は趣がある・おかしい、「うつくし」はかわいい、「いとほし」は気の毒だ・かわいいという意味で、現代語とは異なる。

敬語の三分類

尊敬語（給ふ・おはす・たまふ）は動作の主体を高め、謙譲語（奉る・聞こゆ・まうづ）は客体を高め、丁寧語（はべり・候ふ）は聞き手への敬意を表す。

係り結びの法則

文中の「ぞ・なむ・や・か」は連体形で結び、「こそ」は已然形で結ぶ。結びの語が省略される場合もあり、文末の活用形を確認して判別する。

返り点の読み順

レ点は一字下から上へ返り、一二点は二字以上を隔てて下から上へ返る。上中下点はさらに大きなまとまりを返り、送り仮名は返り点の付いた字の左下に読む。

漢文の使役句法

「使」「令」「遣」は「～をして…せしむ」と読み、人に動作をさせる意味を表す。受身の「見」「被」、否定の「不」「無」「莫」と形で区別する。

置き字の働き

「而」「於」「于」「矣」「焉」は訓読しないが、而は順接・逆接の接続詞、於は場所や比較を示す前置詞として意味を担う。読む際は機能を意識する。

古文の主語の補い方

古文では主語が省略されるのが原則である。敬語の種類（誰への敬意か）、助詞「が・の」、文脈から主語を補い、現代語訳では補った主語を明示する。

条件作文の五条件

字数、段落数、資料引用の要否、文体（常体か敬体か）、原稿用紙の使い方の五つを最初に確認する。一つでも外すと内容以前に減点される。

行頭禁則の原則

句読点や閉じかっこは行の先頭に置かず、前の行の末尾に収める。段落の初めは一字下げ、会話文は改行して書き始めるのが原稿用紙の基本である。

意見文の基本構成

主張、根拠（体験やデータ）、反論の予想と再反論、結論の順で組み立てる。根拠は抽象論より具体的な体験談の方が説得力を持ちやすい。

字数配分の目安

序論（主張）一割、本論（経験や根拠）七割、結論（まとめ）二割を目安にすると、指定字数の八割以上を無理なく満たせる。

資料引用の作法

課題文や資料を丸写しにせず、自分の言葉で要約して引用する。「～という点」と該当部分を明示し、主張と引用の関係を接続語で示す。

同音異義語の判別

対象と対照、関心と感心、意外と以外、追求と追及、保障と補償は文脈で意味を確かめて書き分ける。誤字は内容点とは別に減点される。

文節の区切り方

文節は「ネ・サ・ヨ」を入れて区切れる最小単位である。文節の数は「ネ」を入れられる箇所の数に等しく、自立語と付属語で一つの文節を作る。

動詞の活用の種類

五段・上一段・下一段・カ変・サ変は未然形の直前の音で判定する。「ない」を付けたときの直前音がア段なら五段、イ段なら上一段、エ段なら下一段である。

助動詞の接続による分類

未然形接続はる・らる・す・さす・しむ、連用形接続はき・けり・たり・けむ、終止形接続はべし・らし・めりである。接続でグループ化して覚える。

文の成分の五分類

文の成分は主語・述語・修飾語・接続語・独立語の五つである。連体修飾語は体言の前、連用修飾語は用言の前に置かれ、位置で見分けられる。