학교상담 및 생활지도 - 다층 체계, 위기개입, 법적 절차
시험에서 묻는 것
학교상담 및 생활지도는 학교상담 체계, 위기관리, 학교폭력·아동학대 대응 절차, 생활지도 원리와 학급경영을 사례에 적용하는 능력을 본다.
학교상담의 체계
- 1차 예방(전체 학생 대상 교육, 정서·행동특성검사), 2차 조기 개입(소집단 상담, 또래상담), 3차 집중 지원(개별상담, 외부 연계)의 다층 체계로 운영한다.
- Wee클래스(학교 내 상담실), Wee센터(지역교육청), Wee스쿨(장기 위탁), 자살예방상담(109) 등 연계 체계를 구분한다.
위기와 법적 의무
- 자살·자해 위험: 직접 질문, 안전 확인, 보호자 통보, 위기관리위원회 개최, 응급 이송.
- 아동학대: 아동복지법상 신고 의무자이며 의심만으로도 신고한다. 보호자에게 먼저 알려 증거 인멸을 초래하지 않도록 주의한다.
- 학교폭력: 인지 즉시 전담기구에 보고하고 사안조사·자치위원회 심의 등 법정 절차를 따른다. 상담자는 피해·가해 학생 모두를 지원하되 비밀보장의 한계를 고지한다.
생활지도 원리
자율성 존중, 개별화, 예방 우선, 협력(가정·지역사회), 일관성. 훈육은 행동에 초점을 두고 인격 비하와 체벌은 금지된다.
예시로 보기
학생이 멍과 상처를 반복적으로 보이며 '집에서 맞았다'고 말했다. 상담자는 학교장에게 보고하고 신고 의무를 이행해야 한다. '학생이 원하지 않으니 비밀로 한다'는 판단은 법정 의무를 회피한 것이므로 오답이다. 추론: 안전 확인 → 보고·신고 → 보호 조치 → 지속 모니터링.
감점되는 함정
- 학교폭력 사안을 상담실에서 비공식 종결하는 서술.
- 아동학대 신고 전 보호자 동의를 구하는 서술.
- 생활지도를 '처벌 중심'으로만 설명하는 서술.