Korean School Counselor Teacher Appointment Exam study plan

상담의 정의·목표·원리를 자신의 말로 3문장 이내로 서술한다

상담자·내담자 관계의 핵심 조건(공감·무조건적 긍정적 존중·일치성)을 사례에 적용해 구분한다

학교상담과 임상상담·생활지도의 차이를 표로 정리한다

상담 윤리(비밀보장과 그 예외, 이중관계, 학교 내 정보 공유 범위) 조항을 조문 단위로 암기한다

정신분석·개인심리학·인간중심 상담의 인간관과 핵심 개념을 각 5개 키워드로 요약한다

행동주의·인지행동 상담의 개입 절차를 단계 순서대로 나열한다

상담이론별로 학교 장면 적용 예시를 1개씩 만들어 설명한다

두 이론을 비교하는 서술형 답안을 400자 분량으로 작성한다

실존주의·게슈탈트·교류분석·해결중심·동기면담의 핵심 개념을 구분해 설명한다

상담이론별 대표 기법을 실제 내담자 발화에 적용한 반응 예시를 작성한다

초기 면담 구조(라포 형성–문제 명료화–목표 설정–종결)를 단계별로 설계한다

축어록 1편을 읽고 상담자 반응을 기법명으로 분류한다

반영·재진술·명료화·직면·해석의 차이를 예문과 함께 구별한다

질문 기법에서 개방형과 폐쇄형의 사용 시점을 사례로 판단한다

저항·침묵·정서 폭발 상황에 대한 대응 절차를 3단계로 작성한다

위기 개입(자해·자살 언급, 학대 의심) 시 보고·연계 절차를 체크리스트화한다

심리검사의 신뢰도·타당도·표준화 개념을 정의하고 수치 해석 예를 든다

지능검사·성격검사·투사검사의 용도와 한계를 학교 장면 기준으로 비교한다

MMPI-2, TCI, K-WISC, HTP, KSD의 실시 목적과 해석 시 유의점을 정리한다

이상심리 주요 범주(불안·우울·ADHD·품행·자폐 스펙트럼)의 진단 준거를 요약한다

검사 결과를 학부모에게 전달하는 설명문을 작성한다

학교상담의 법적·제도적 근거(학교폭력예방법, 학생정서행동특성검사 등)를 조문 단위로 정리한다

학교폭력 사안 처리 절차(접수–조사–심의–후속 지도)를 순서대로 서술한다

학급·학년 단위 예방적 상담 프로그램을 1개 설계한다

위기학생 지원을 위한 교내외 연계 체계(Wee 클래스·Wee 센터·지역기관)를 도식화한다

학부모·교사 협력 면담 시나리오를 역할별로 작성한다

진로발달이론(특성요인, 홀랜드, 수퍼, 크럼볼츠)의 핵심 개념을 비교한다

홀랜드 6유형을 학생 사례에 적용해 유형 코드를 판정한다

진로상담 면담 구조(진단–탐색–정보 제공–계획)를 설계한다

교육학 핵심 영역(교육심리, 교육과정, 생활지도, 교육평가)의 기본 개념을 요약한다

진로 결정 유예·회피 학생에 대한 개입 전략을 사례로 작성한다

8주간 오답 노트를 도메인별로 재분류하고 취약 개념 20개를 확정한다

전 도메인 혼합 모의고사를 시간 제한 내에 2회 실시한다

서술형·사례형 답안을 도메인별 1문항씩 작성하고 구조(정의–적용–유의점)를 점검한다

취약 개념 20개를 키워드만 보고 설명하는 자문자답을 완료한다