Korean School Librarian Teacher Appointment Exam cheat sheet

논술 답안은 서론-본론-결론 구조로, 서론은 논제의 쟁점과 필자의 입장, 본론은 이론·사례·근거, 결론은 대안과 전망을 제시한다.

교육과정 개발의 타일러 모형은 목표 설정→학습경험 선정→조직→평가의 4단계이며, 교육목표는 내용과 행동의 이차원으로 진술한다.

브루너는 발견학습과 나선형 교육과정을 제시했고, 비고츠키는 근접발달영역(ZPD)과 비계설정(scaffolding)을 강조했다.

듀이는 경험중심 교육과정과 반성적 사고, 학습자 중심 교육을 주장했으며, 학교도서관의 탐구학습과 연결된다.

2022 개정 교육과정은 역량 중심, 학생 주도성, 깊이 있는 학습을 강조하고, 국어과에 독서·매체 관련 내용을 강화했다.

평가의 타당도는 측정하려는 목표를 얼마나 충실히 반영하는가, 신뢰도는 반복 측정의 일관성, 객관도는 채점자 간 일치도이다.

수행평가는 실제 과제 수행과 산출물을 평가하며, 루브릭은 성취수준과 준거를 명시해 채점의 일관성을 높인다.

교사의 실천적 지식은 슈왈츠의 수업지식(PCK)과 쇤의 반성적 실천에서 설명되며, 사서교사의 협력수업 설계에도 적용된다.

교육학 논술에서 자주 쓰는 오류는 성급한 일반화, 인신공격, 순환논증, 권위에 호소하기이다.

KDC 6판의 주류는 000 총류, 100 철학, 200 종교, 300 사회과학, 400 자연과학, 500 기술과학, 600 예술, 700 언어, 800 문학, 900 역사이다.

DDC 23은 10개 주류(000 컴퓨터·정보·총류, 100 철학·심리학, 200 종교, 300 사회과학, 400 언어, 500 순수과학, 600 기술과학, 700 예술, 800 문학, 900 역사·지리)로 구성된다.

FRBR은 서지 개체를 Work-Expression-Manifestation-Item의 4계층으로 구분하고, RDA는 이를 반영한 기술 규칙이다.

MARC 21에서 245는 표제와 책임표시, 100은 주 저자, 264는 발행·배포·제작·저작권, 650은 주제명, 020은 ISBN을 담는다.

KCR4는 한국목록규칙 4판으로, 표목의 선정과 기술 형식, 저자기호 산정의 근거가 된다.

청구기호는 분류기호+저자기호+권차·복본기호로 구성되며, 배열은 분류기호→저자기호→권차 순으로 한다.

Dublin Core는 15개 핵심 요소(제목, 저작자, 주제, 설명, 출판자, 기여자, 일자, 유형, 형식, 식별자, 출처, 언어, 관계, 범위, 권리)를 가진다.

분류의 기본 원칙은 계층성, 상호배타성, 망라성, 일관성이며, 한 자료에는 하나의 주분류기호를 부여한다.

BIBFRAME은 MARC을 대체하기 위한 서지 프레임워크로 Work와 Instance, Item 개념을 사용한다.

참고봉사의 레퍼런스 인터뷰는 이용자의 표면적 질문을 실제 정보요구로 재구성하는 과정이며, 개방형 질문과 확인 질문을 사용한다.

정보원은 1차(원문·연구보고서), 2차(색인·초록·서지), 3차(백과사전·연감·핸드북)로 구분된다.

불리언 검색에서 AND는 교집합, OR은 합집합, NOT은 배제를 의미하며, 절단검색(*)은 어간의 다양한 어형을 검색한다.

인접검색은 NEAR/n, WITH/n 등으로 두 단어의 근접도를 지정해 정확도를 높인다.

OPAC은 소장자료 검색, KOLIS-NET은 학교도서관 종합목록, RISS는 학술정보, 국회도서관은 입법·정책정보를 제공한다.

정보원 평가 기준은 권위성, 정확성, 최신성, 목적성, 범위, 이용 편의성이다.

DOI는 디지털 객체의 영구 식별자이고, 오픈액세스는 학술자료의 무료 접근을 허용하는 출판·유통 모델이다.

디지털 참고봉사는 실시간 채팅, 이메일, 화상회의, FAQ로 제공되며, 대면 봉사와 동일한 참고 면담 원칙을 적용한다.

「학교도서관진흥법」은 학교도서관의 설치·운영, 사서교사 배치, 자료의 수집·정리·보존·활용을 규정한다.

학교도서관 예산은 학교회계의 세출예산 중 자료구입비와 운영비로 편성하며, 자료구입비는 장서개발계획과 연계한다.

학교도서관 시설은 열람실, 자료실, 서가, 정보검색대, 사무공간으로 구성되고, IFLA/UNESCO 학교도서관 기준은 최소 면적과 좌석을 제시한다.

인적자원은 사서교사, 사서, 교과교사, 학부모 자원봉사자로 구성되며, 사서교사는 정보활용교육과 독서교육의 전문가다.

학교도서관 운영계획은 SWOT 분석→목표 설정→세부 추진계획→예산 편성→평가의 순으로 수립한다.

PDCA(Plan-Do-Check-Act)는 학교도서관 운영의 계획·실행·점검·개선 순환 모형이다.

협력 대상은 공공도서관, 지역아동센터, 대학도서관, 출판사, 지역문화기관이며, 상호대차와 공동프로그램을 운영한다.

학교도서관 통계는 장서 수, 이용자 수, 대출권수, 프로그램 참여자 수를 포함하며, 연간 보고서에 반영한다.

장서개발정책은 선정 기준, 수서 방법, 장서 구성, 제적·폐기 기준, 저작권 준수 사항을 문서화한다.

자료선정 기준은 이용자 요구, 교육과정 적합성, 권위성, 최신성, 비용 효율성, 물리적 상태, 장서 균형이다.

수서 방법은 구입, 기증, 납본, 교환, 상호대차, 전자자원 라이선스 계약으로 구분된다.

ISBN은 도서의 국제표준도서번호, ISSN은 연속간행물의 국제표준일련번호, DOI는 디지털 객체 식별자다.

저작권법상 도서관 면책은 보존·복제, 이용자 요청 복제, 상호대차 등 일정 요건에서 허용되며, 영리 목적 이용은 제한된다.

학교도서관의 복제 허용 범위는 수업 지원과 도서관 자료 보존 목적에 한정되며, 출처 표시와 복제 범위를 준수해야 한다.

제적은 파손·내용 노후·이용 저조·개정판 대체 등의 사유로 이루어지며, 제적대장과 폐기 절차를 기록한다.

장서관리는 장서구성비, 순환율, 대출률, 이용자 만족도로 평가하고, 연간 장서개발계획에 반영한다.

독서지도는 독서 전(pre-reading), 독서 중(while-reading), 독서 후(post-reading) 활동으로 설계한다.

SQ3R은 Survey-Question-Read-Recite-Review의 5단계 독서 전략이다.

독서프로그램은 독서토론, 북토크, 작가초청, 독서퀴즈, 독서캠프, 학부모 독서회 등의 형태로 운영한다.

렉사일 지수와 AR 지수는 텍스트 난이도와 독자 수준을 매칭하는 대표적 독서수준 지표이다.

2022 개정 국어과 교육과정은 독서 단원과 매체 단원을 통해 비판적·창의적 독서를 강조한다.

매체 활용 독서는 전자책, 오디오북, 팟캐스트, 북트레일러, AI 추천 서비스로 확장된다.

독서교육종합지원시스템은 독서활동 기록, 독후활동, 학교별 독서통계를 지원한다.

독서토론은 하브루타, 소크라테스식 문답, 찬반토론으로 운영하며, 발문 유형은 사실적·추론적·비판적·창의적 질문으로 구분한다.

Big6 정보문제해결모형은 과제정의→정보탐색전략→탐색과 접근→정보이용→종합→평가의 6단계다.

Kuhlthau의 ISP는 정보탐색과정을 과제개시, 주제선정, 탐색, 초점형성, 수집, 발표, 평가의 7단계로 설명한다.

ACRL 정보리터러시 프레임워크는 권위의 구성, 정보 창작 과정, 가치, 탐구, 대화, 탐색의 6개 프레임으로 구성된다.

도서관활용수업은 교과교사와 사서교사가 협력해 정보활용능력을 교과 내용과 통합하는 수업이다.

백워드 설계는 원하는 결과→평가 증거→학습경험의 역순으로 교육과정을 설계한다.

정보활용교육 평가는 루브릭, 포트폴리오, 자기평가, 동료평가, 수행과제로 정보탐색·평가·윤리 역량을 확인한다.

정보윤리 교육은 저작권, 표절, 인용, 개인정보 보호, 사이버 예절, 허위정보 판별을 포함한다.

정보리터러시 교육과정은 학교급별 성취기준과 교과 연계 단원으로 체계화하고, 도서관 활용수업과 독서교육을 통합한다.

유네스코 세계기록유산에는 훈민정음, 직지심체요절, 조선왕조실록, 승정원일기, 의궤 등이 등재되어 있다.

규장각은 조선 왕실의 기록과 도서를 보관한 기관이며, 장서각은 한국학 자료를 소장한 연구기관이다.

알렉산드리아 도서관은 고대 최대 규모의 도서관으로 알려져 있고, 카네기는 근대 공공도서관 확산에 기여했다.

브래드포드 법칙은 학술지 논문의 분포가 핵심 소수 저널에 집중되는 현상을 설명한다.

로카의 법칙은 문헌의 이용이 최근 문헌에 집중되는 현상을, 지프의 법칙은 단어 빈도 분포를 설명한다.

섀넌의 정보이론은 정보를 불확실성의 감소로 정의하고, 엔트로피로 정보량을 측정한다.

정보사회는 정보·지식이 핵심 자원이 되고, 디지털 격차와 정보 불평등이 주요 사회문제로 부상한다.

서지학은 책의 형태·판본·전래·서지기술을 연구하며, 목록학은 정보자원의 조직과 접근을 다룬다.