Korean School Librarian Teacher Appointment Exam key terms

학습자가 스스로 경험과 상호작용을 통해 지식을 구성한다고 보는 학습이론이다. 교사는 지식 전달자가 아니라 탐구 상황을 설계하고 안내하는 촉진자의 역할을 한다.

학습자가 혼자 해결하기 어려운 과제를 교사나 동료의 도움으로 수행하도록 지원을 제공하고, 능력이 향상되면 지원을 점차 줄여 독립적인 수행으로 이끄는 교수 전략이다.

수업 과정 중에 학습자의 이해 정도를 지속적으로 확인하여 교수 방법과 학습 활동을 즉시 조정하는 평가이다. 최종 성적 산출보다 학습 개선과 구체적 피드백 제공을 목적으로 한다.

교사가 국가 수준 교육과정의 성취기준을 해석하여 학습자 특성과 학교 여건에 맞게 단원의 내용, 순서, 교수학습 방법, 평가 방식을 새롭게 설계하는 활동이다.

한국도서관협회가 국내 실정에 맞게 편성한 한국십진분류법으로, 모든 주제를 십진법으로 나누어 000부터 900까지 배열하며 국내 학교도서관에서 가장 널리 쓰인다.

자료를 서가에 배열하고 소장 위치를 찾기 쉽게 하기 위해 분류기호, 저자기호, 권차기호, 복본기호 등을 조합하여 자료에 부여하는 기호이다.

한국문헌자동화목록형식으로, 국내 서지 데이터를 기계가 읽을 수 있는 형태로 기술하기 위한 표준 형식이며 학교도서관 목록 시스템과 국가서지 구축에 활용된다.

저자, 단체, 주제명 등 접근점의 표기를 하나로 통일하여 목록에서 같은 대상을 일관되게 검색할 수 있도록 관리하는 작업으로, 이형 표기와의 참조 구조를 함께 만든다.

자원의 기술과 접근에 관한 국제 목록 규칙으로, 기존 AACR2를 대체하며 FRBR 개념모형에 기반하여 모든 유형의 자원과 이용자 과업을 중시한다.

웹 자원을 비롯한 디지털 자료를 간결하게 기술하기 위한 15개 핵심 요소의 메타데이터 표준으로, 제목·저자·주제·날짜 등의 요소로 상호운용성 확보를 목표로 한다.

이용자의 실제 정보 요구를 정확히 파악하기 위해 질문을 반복하며 확인하는 참고사서와 이용자의 대화 과정으로, 개방형 질문에서 시작해 주제, 범위, 형태, 긴급도를 구체화한다.

AND, OR, NOT 연산자로 검색어 사이의 포함과 배제 관계를 지정하여 검색 결과의 범위를 좁히거나 넓히는 기법이다. AND는 교집합, OR는 합집합, NOT은 제외를 뜻한다.

단어의 어근만 입력하고 절단 기호를 붙여 그 뒤에 어떤 철자가 와도 검색되게 하는 기법으로, 복수형이나 파생어를 한 번에 찾을 때 사용한다.

이용자가 원하는 자료가 해당 도서관에 없을 때 다른 도서관의 자료를 빌리거나 복사본을 제공받도록 연결해 주는 협력 서비스로, 학교도서관은 공공도서관과 연계해 활용한다.

이용자가 등록한 관심 주제 프로파일에 맞추어 새로 입수된 자료나 정보를 정기적으로 알려 주는 맞춤형 정보 제공 서비스이다.

정보원의 신뢰성을 평가하는 기준으로 최신성, 관련성, 권위, 정확성, 목적을 뜻하며, 학생들이 온라인 정보를 비판적으로 검토하는 틀로 지도된다.

학교도서관의 비전과 목표를 세우고 장서, 시설, 인력, 예산, 프로그램을 중장기적으로 어떻게 확충할지 구체적 실행 과제와 일정으로 정리한 계획이다.

학교도서관 운영에 관한 주요 사항을 심의하기 위해 설치하는 기구로, 학교도서관진흥법에 근거하며 교원, 학부모, 지역 인사 등으로 구성된다.

한 회계연도 동안 도서관 활동에 필요한 자료구입비, 운영비, 프로그램비 등의 지출 계획을 항목별로 산정하여 확보하는 과정으로, 품목별·사업별·활동별로 구분한다.

학교도서관이 지역 공공도서관과 자료, 프로그램, 인력, 시설을 공유하고 상호대차와 독서활동을 연계하는 협력 체계로, 지역사회 연계를 통해 이용자 서비스를 확대한다.

도서관이 어떤 자료를 어떤 기준과 절차로 선정, 수서, 유지, 폐기할지 문서로 명시한 기본 방침으로, 교육과정과 이용자 요구를 반영하여 장서의 균형과 일관성을 확보한다.

자료의 내용과 교육적 적합성을 판단하기 위해 참고하는 2차 정보원으로, 서평지, 권장도서목록, 출판사 목록, 기관 추천자료 등이 있다.

저작권자의 허락 없이도 교육, 연구, 비평 등 일정한 목적과 범위 안에서 저작물을 이용할 수 있도록 하는 저작권법상의 제한 규정이다.

저작자가 자신의 저작물에 대해 허용할 이용 조건을 미리 표시해 두는 국제적 라이선스 체계로, 저작자표시, 비영리, 변경금지, 동일조건변경허락 등의 조건을 조합한다.

장서점검 결과 훼손, 내용의 진부화, 이용 저조 등의 사유로 자료를 장서에서 제외하는 절차로, 등록 원부와 목록을 함께 정리하고 폐기 근거를 남긴다.

같은 책을 읽은 학생들이 주제, 인물, 관점에 대해 근거를 들어 의견을 나누는 독서 활동으로, 비판적 사고력과 의사소통 능력을 기른다.

책의 내용과 분위기를 짧은 영상으로 소개하는 홍보물로, 학생들이 직접 제작하면 매체 활용 능력과 독서 흥미를 함께 높일 수 있다.

국어, 사회, 과학 등 교과의 성취기준과 주제에 맞는 책을 선정해 수업 전후로 읽고 토론, 글쓰기, 발표 활동으로 연결하여 교과학습의 이해를 심화하는 독서 지도 방식이다.

학생의 읽기 능력, 어휘력, 독서 흥미와 습관을 검사도구, 관찰, 독서기록 등을 통해 파악하여 적합한 수준과 주제의 책을 추천하고 지도 계획을 세우는 과정이다.

정보가 필요할 때 이를 인식하고 효과적으로 탐색·평가·활용하며 윤리적으로 공유하는 능력으로, 정보활용교육의 핵심 목표이며 교과 수업과 통합되어 지도된다.

교과 수업의 일부 또는 전부를 학교도서관에서 사서교사와 교과교사가 협력하여 진행하며, 다양한 정보원과 탐구 활동을 활용하는 수업 형태이다.

정보 문제 해결을 위한 6단계 모형으로 과제 정의, 정보 탐색 전략, 탐색과 접근, 정보 활용, 종합, 평가의 과정을 통해 정보활용능력을 기르도록 설계되었다.

정보를 생산·이용·유통할 때 지켜야 할 책임과 규범으로, 표절 금지, 출처 표시, 개인정보 보호, 저작권 존중, 사이버 언어 예절 등을 포함한다.

수업 전에 바라는 학습 결과와 평가 기준을 먼저 정하고, 그 결과에 도달하기 위한 학습 활동과 교수 방법을 거꾸로 설계하는 교육과정 및 수업 설계 모형이다.

1377년 청주 흥덕사에서 금속활자로 인쇄된 현존 최고(最古)의 금속활자본으로, 프랑스 국립도서관에 소장되어 유네스코 세계기록유산에 등재되었다.

유네스코가 인류의 보존 가치가 높은 기록물을 지정하는 제도로, 직지심체요절, 조선왕조실록, 훈민정음 해례본 등이 등재되어 있다.

책을 인쇄한 방식에 따른 종류로, 목판본, 금속활자본, 목활자본, 석판본, 연활자본 등이 있으며 서지학에서 자료의 가치와 계통을 판단하는 기준이 된다.

정보기술에 접근하고 활용할 수 있는 능력과 환경의 차이로 인해 사회적·경제적 혜택에서 격차가 생기는 현상이며, 디지털 격차라고도 한다.