Fundamentos teóricos y normativos de la educación preescolar
Este dominio verifica que el sustentante ubique el marco que da sentido a su práctica: qué dicen la ley y los derechos de la infancia, qué modelo curricular está vigente y qué principios pedagógicos lo obligan.
Marco normativo
El artículo 3.º constitucional establece la educación obligatoria y gratuita; el preescolar es obligatorio desde la reforma de 2001-2002, con generalización gradual hasta el ciclo 2008-2009. La Ley General de Educación (2019) fija los fines de la educación, la equidad, la inclusión y el interés superior de la niñez, principio que proviene de la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) junto con la no discriminación, la participación y el derecho a ser escuchado.
Marcos curriculares
Con el Plan de Estudio 2022 (Nueva Escuela Mexicana), preescolar corresponde a la fase 2 y se organiza en cuatro campos formativos: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario. Los ejes articuladores (inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de la lectura y la escritura, artes y experiencias estéticas) atraviesan los campos, y el codiseño permite contextualizar. El PEP 2011 y Aprendizajes Clave 2017 son referencia histórica: no mezcles sus campos con los vigentes.
Ejemplo razonado
Una directora pide planas de caligrafía y sumas para que los niños lleguen listos a primaria. La respuesta correcta no es «no se puede», sino argumentar con el currículo vigente y con el desarrollo: en preescolar el lenguaje escrito se trabaja desde su función social y las hipótesis infantiles, y el número desde la resolución de problemas; adelantar técnica descontextualizada no acelera el aprendizaje.
Errores frecuentes
Citar «la ley» sin nombrarla, confundir los campos de 2011 con los de 2022, tratar el juego como premio o relleno y suponer que el preescolar carece de contenidos por ser la etapa de los cuidados.