EGAL-EPRE Educación Preescolar study plan

Elaborar un mapa de los cuatro campos formativos de preescolar (lenguaje, pensamiento matemático, exploración del medio, expresión artística) con sus indicadores de logro por grado.

Explicar por escrito las etapas del desarrollo infantil (0 a 6 años) en las dimensiones cognitiva, lingüística, socioemocional y motriz, con un ejemplo observable por etapa.

Resolver 30 reactivos de práctica sobre desarrollo infantil y lenguaje, registrando el tipo de error cometido en cada uno.

Diseñar tres situaciones didácticas breves (una de pensamiento matemático, una de exploración del medio y una de expresión artística) con inicio, desarrollo y cierre.

Justificar la progresión del pensamiento matemático en preescolar (conteo, cardinalidad, comparación, patrones, espacio y forma) citando al menos dos referentes curriculares vigentes.

Analizar dos registros de observación de aula y describir qué evidencia aporta cada uno sobre el aprendizaje de los niños.

Sintetizar en una línea de tiempo los hitos normativos de la educación preescolar en México (obligatoriedad, reformas curriculares y marcos vigentes) sin consultar apuntes.

Contrastar los aportes de al menos tres enfoques teóricos (constructivismo, sociocultural, psicogenético) con ejemplos de práctica en preescolar.

Redactar definiciones propias de 20 términos clave del dominio 2 (currículo, competencia, campo formativo, transversalidad, evaluación formativa) y verificarlas contra la fuente oficial.

Resolver un simulacro de 60 reactivos de los dominios 1 y 2 en condiciones de examen (tiempo controlado, sin consulta).

Clasificar cada error del simulacro por causa: desconocimiento, confusión conceptual o lectura apresurada del reactivo.

Reformular con palabras propias las normas y principios que sustentan la inclusión y la equidad en preescolar, con dos implicaciones prácticas cada uno.

Diseñar una planeación didáctica completa de una semana para un grado de preescolar, articulando al menos dos campos formativos.

Formular instrumentos de evaluación formativa (rúbrica, lista de cotejo y registro anecdótico) alineados a los aprendizajes esperados de esa planeación.

Explicar la diferencia entre evaluación diagnóstica, formativa y sumativa con un ejemplo aplicado a preescolar por cada tipo.

Analizar tres viñetas de práctica docente y proponer ajustes a la planeación y a la evaluación, justificando cada ajuste con un referente teórico.

Describir el proceso de evaluación del aprendizaje en preescolar (qué se evalúa, con qué instrumentos y cómo se comunican los resultados a las familias).

Redactar un caso de 300 palabras sobre un conflicto ético-profesional en el aula y resolverlo aplicando los principios del código de ética docente.

Diseñar un plan de vinculación con familias y comunidad para un ciclo escolar, con acciones trimestrales y responsables.

Explicar las funciones de la gestión escolar en preescolar (liderazgo pedagógico, trabajo colegiado, clima escolar y uso de recursos) con un indicador medible por función.

Simular una entrevista con una familia que plantea una inconformidad y registrar la respuesta aplicando escucha activa y encuadre institucional.

Resolver dos simulacros completos de 120 reactivos con distribución proporcional de los cuatro dominios y tiempo oficial.

Consolidar una hoja de repaso de una página por dominio con los datos, normas y autores que más se confunden.

Verificar que cada error persistente quede cubierto por una acción de repaso concreta antes del examen.