EGEL Plus Psicología flashcards

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Episodio depresivo mayor

Presencia de cinco o más síntomas durante al menos dos semanas, con ánimo deprimido o anhedonia, deterioro funcional y exclusión de causas médicas o por sustancias.

Diátesis-estrés

Modelo que explica el trastorno como interacción entre una vulnerabilidad predisponente y un estresor desencadenante, sin que ninguno de los dos sea suficiente por sí solo.

Alianza terapéutica

Vínculo afectivo y acuerdo entre paciente y terapeuta sobre metas y tareas del tratamiento; predice el resultado con independencia de la orientación teórica empleada.

Prevención cuaternaria

Conjunto de acciones que evitan o atenúan intervenciones diagnósticas y terapéuticas innecesarias, reduciendo el daño iatrogénico sin menoscabar la atención oportuna.

Entrevista clínica estructurada

Instrumento con preguntas y criterios estandarizados que aumenta la fiabilidad interevaluador del diagnóstico, aunque no reemplaza la valoración clínica del riesgo.

Zona de desarrollo próximo

Distancia entre lo que el estudiante resuelve de forma autónoma y lo que logra con ayuda de un adulto o par más capaz, franja donde opera el andamiaje.

Aprendizaje significativo

Proceso en que el contenido nuevo se relaciona de forma sustancial y no arbitraria con conocimientos previos relevantes, en contraste con el aprendizaje memorístico.

Carga cognitiva

Esfuerzo mental que impone una tarea; se distingue la intrínseca del contenido, la extrínseca del diseño y la pertinente orientada a formar esquemas.

Evaluación formativa

Recogida continua de información durante el proceso de enseñanza para retroalimentar al estudiante y ajustar la instrucción, sin función certificadora final.

Metas de dominio

Orientación motivacional centrada en aprender y mejorar la competencia, asociada a persistencia, estrategias profundas y menor abandono ante el fracaso.

Diseño universal para el aprendizaje

Marco instruccional que ofrece múltiples formas de representación, acción y expresión, e implicación, para atender la diversidad del alumnado en el aula regular.

Disonancia cognitiva

Tensión psicológica que surge al mantener creencias y conductas contradictorias; se reduce modificando la creencia, la conducta o la percepción del elemento.

Error fundamental de atribución

Tendencia a explicar la conducta ajena por factores personales o disposicionales, subestimando el peso de la situación en la que ocurre.

Identidad social

Parte del autoconcepto derivada de la pertenencia a grupos; la mera categorización produce favoritismo hacia el endogrupo y diferenciación del exogrupo.

Liderazgo transformacional

Estilo basado en influencia idealizada, motivación inspiradora, estimulación intelectual y consideración individualizada, asociado a mayor compromiso organizacional.

Modelo demanda-control

Propuesta de Karasek según la cual alta demanda psicológica con bajo control sobre la tarea genera tensión laboral, amortiguada por el apoyo social.

Burnout

Síndrome ocupacional con agotamiento emocional, despersonalización o cinismo y baja realización personal, resultado de estrés laboral crónico no resuelto.

Conformidad grupal

Cambio de respuesta pública hacia la posición mayoritaria bajo presión social, estudiado por Asch; la presencia de un disidente reduce marcadamente el efecto.

Validez interna

Grado en que la variación de la variable dependiente puede atribuirse a la independiente, controlando amenazas como historia, maduración o selección diferencial.

Alfa de Cronbach

Índice de consistencia interna entre ítems de una escala; valores de 0.70 se aceptan en investigación y de 0.80 a 0.90 se prefieren para decisiones individuales.

Validez de constructo

Evidencia de que un instrumento mide el constructo teórico pretendido, apoyada en correlaciones convergentes con medidas afines y discriminantes con las distintas.

Sensibilidad y especificidad

Proporción de casos verdaderos correctamente detectados y de sanos correctamente descartados; el punto de corte se elige según el costo de cada error.

Tamaño del efecto

Magnitud estandarizada de la diferencia o asociación observada, como la d de Cohen, que informa relevancia práctica más allá de la significancia estadística.

Diseño factorial

Diseño con dos o más variables independientes cruzadas que permite estimar efectos principales y de interacción entre los factores estudiados.

Validez de criterio

Grado en que las puntuaciones predicen o se relacionan con un criterio externo, ya sea medido simultáneamente (concurrente) o con posterioridad (predictiva).

Potencial de acción

Cambio breve del potencial de membrana que, al alcanzar el umbral, despolariza por entrada de sodio y sigue la ley del todo o nada.

Hipocampo y consolidación

Estructura del lóbulo temporal medial esencial para consolidar la memoria declarativa nueva; su lesión bilateral impide formar recuerdos episódicos duraderos.

Condicionamiento clásico

Aprendizaje en que un estímulo neutro emparejado con uno incondicionado adquiere la capacidad de evocar la respuesta; incluye extinción y recuperación espontánea.

Ley de Weber

Principio psicofísico según el cual la diferencia apenas perceptible es una proporción constante de la intensidad del estímulo inicial.

Sueño REM

Fase con movimientos oculares rápidos, atonía muscular y actividad cerebral similar a la vigilia; se vincula con consolidación de memoria y sueños vívidos.

GABA

Principal neurotransmisor inhibidor del sistema nervioso central; reduce la excitabilidad neuronal y es el sitio de acción de benzodiacepinas y barbitúricos.

Funciones ejecutivas

Procesos de planificación, inhibición, flexibilidad y memoria de trabajo sustentados en la corteza prefrontal, esenciales para la conducta dirigida a metas.