உள்ளுறை உவமை பெயரிடல் தவறு: மதிப்பெண்ணும் மீள்கற்பித்தலும்
ஆசிரியர் கண்ணன் படிவம் நான்கு வகுப்பில் ஒரு புறநானூற்றுப் பாடலைக் கற்பிக்கிறார். பாடலில் போரில் வென்ற தலைவனின் கொடை வெளிப்படையாகக் கூறப்படுகிறது; இறுதி அடிகளில் முல்லை மலர் மலர்ந்த காட்சி வருகிறது. அந்தக் காட்சி கூறப்படாத ஒரு கருத்தை உணர்த்துகிறது என்பதை ஆசிரியர் விளக்க விரும்புகிறார். 5 மதிப்பெண் வினாவில் 'பாடலில் உள்ள உள்ளுறை உவமையை விளக்குக' என்று கேட்கப்பட்டது. 34 மாணவர்களில் 6 பேர் அதை 'உருவகம்' என்று எழுதினர்; உள்ளுறைப் பொருளைச் சரியாக விளக்கினர். 11 பேர் 'உள்ளுறை உவமை' என்று பெயரிட்டு, பொருளைத் தவறாக விளக்கினர். மீதமுள்ளவர்கள் வெற்றிடமாக விட்டனர். மாணவர்கள் 'உவமை', 'உருவகம்' ஆகியவற்றை முன்பே கற்றுள்ளனர்; 'உள்ளுறை' என்ற சொல் அவர்களுக்குப் புதியது. ஒரு கட்டத்தில் ஆசிரியரே 'இது ஒரு வகை உருவகம்' என்று சொல்லிவிட்டார்; அதனால் குழப்பம் அதிகரித்துள்ளது. இன்னும் இரு வாரங்களில் இயல்பான தேர்வு; அதற்குள் இன்னொரு பாடலையும் கற்க வேண்டும். ஆசிரியரிடம் 45 நிமிடப் பாடவேளை ஒன்றுதான் உள்ளது.
1. 6 மாணவர்களுக்கும் 11 மாணவர்களுக்கும் 5 மதிப்பெண்ணில் எத்தனை வழங்குவீர்கள்? மதிப்புப் பிரிவை எழுதி நியாயப்படுத்துங்கள்.
Read the worked answer
மதிப்புப் பிரிவு: பெயரிடல் 2, விளக்கம் 3.
- 6 மாணவர்கள் (பொருள் சரி, பெயர் தவறு) → 3/5. உள்ளுறைப் பொருளைப் புரிந்துள்ளனர்; தவறு சொல் அறிவில் மட்டும். முழுப் பெயரிடல் மதிப்பையும் பறிப்பது புரிதலை மதிப்பிடாது.
- 11 மாணவர்கள் (பெயர் சரி, விளக்கம் தவறு) → 1/5. பெயருக்கு 1; விளக்கத்திற்கு 0. சொல்லை மனப்பாடம் செய்ததற்கு 2 தரக்கூடாது; உள்ளுறை என்பது பெயர் அறிவு அல்ல, உணர்தல்.
- வெற்றிடம் → 0.
'உருவகம்' என்பதைச் சரி என்று ஏற்கக் கூடாது: உருவகத்தில் ஒப்பீடு வாக்கியத்திலேயே வெளிப்படும் ('கண் கடல்'); உள்ளுறையில் ஒப்பீடு சொல்லப்படாமல் காட்சியின் வழியே உணர்த்தப்படும். இரண்டையும் ஒன்றாக ஏற்றால் அடுத்த பாடல்களிலும் மாணவர்கள் தவறாகப் பெயரிடுவார்கள்.
பதிவு: எந்த மாணவர் எந்தக் குழு என்பதைப் பட்டியலிட்டு, வேளை 1 இல் அவர்களைக் கவனிக்க வேண்டும்; மதிப்பெண் மட்டும் கொடுத்துவிட்டு முன்னேறக் கூடாது.
2. 45 நிமிடப் பாடவேளையில் 'உள்ளுறை உவமை' மற்றும் 'உருவகம்' வேறுபாட்டைக் கற்பிக்கும் திட்டத்தை வகுக்கவும்; இன்னொரு பாடலையும் முடிக்க வேண்டும்.
Read the worked answer
45 நிமிடப் பிரிவு:
- 5 நிமிடம் - கண்டறிதல். இரண்டு சிறு பகுதிகள் (ஒரு உருவகம், ஒரு உள்ளுறை) கொடுத்து, 'இவற்றுள் எது ஒப்பீட்டை வெளிப்படையாகச் சொல்கிறது?' என்று கேளுங்கள்.
- 10 நிமிடம் - இரு நிரல் அட்டவணை. உருவகம்: ஒப்பீடு வாக்கியத்தில்; உள்ளுறை: காட்சி மட்டும் தெரியும், மனித நிலை உணர்த்தப்படும். முல்லைக் காட்சியை எடுத்து, 'முல்லை மலர்ந்தது' என்று மட்டும் சொல்லி, 'இதிலிருந்து தலைவனைப் பற்றி என்ன தெரிகிறது?' என்று வினவுங்கள்.
- 15 நிமிடம் - குழுப்பணி. மூன்று சிறு பகுதிகள்; குழு பெயரிடல் + 'எப்படித் தெரிந்தது?' என்ற ஆதாரம் எழுத வேண்டும். வரைபடம் (காட்சி → உணர்த்தப்படும் கருத்து) பயன்படுத்தலாம்.
- 10 நிமிடம் - திருத்தம் + தவறை மீள்பார்த்தல். ஆசிரியர் தன் முந்தைய கூற்றை வெளிப்படையாகத் திருத்த வேண்டும்: 'நான் முன்பு இதை உருவகம் என்று சொன்னது தவறு; இது உள்ளுறை உவமை'. இது இல்லாவிட்டால் மாணவர் குழப்பம் நீடிக்கும்.
- 5 நிமிடம் - வெளியேறும் சீட்டு. ஒரு வாக்கியத்தில் வேறுபாட்டை எழுதச் செய்யுங்கள்.
இன்னொரு பாடல்: வீட்டுப்பணியாக மூன்று வழிகாட்டு வினாக்களுடன் (காட்சி என்ன? உணர்த்தப்படும் கருத்து என்ன? ஆதார அடி எது?) கொடுத்தால் இந்த 45 நிமிடம் பாதுகாக்கப்படும்.
3. அடுத்த தேர்வில் பெயரிடலையும் விளக்கத்தையும் தனித்தனியே மதிப்பிடும் ஒரு 5 மதிப்பெண் வினாவை வடிவமைக்கவும்.
Read the worked answer
வினா: 'கீழே உள்ள பாடல் பகுதியில் உள்ள உள்ளுறை உவமையை எழுதி, அது உருவகத்திலிருந்து எப்படி வேறுபடுகிறது என்பதை இரு காரணங்களுடன் விளக்குக.'
மதிப்புப் பிரிவு:
- (i) அந்தச் சொல்லைச் சரியாகப் பெயரிடல் - 1
- (ii) காட்சி என்ன, அது உணர்த்தும் கருத்து என்ன என்று விளக்குதல் - 2
- (iii) பாடலிலிருந்து ஆதார அடியை மேற்கோள் காட்டுதல் - 1
- (iv) உருவகத்துடன் ஒரு தெளிவான வேறுபாட்டைக் கூறுதல் - 1
ஏன் இந்த வடிவம்? முந்தைய வினா பெயரிடலையும் விளக்கத்தையும் ஒரே 5 மதிப்பெண்ணில் கலந்தது; அதனால் 6 பேரின் உண்மையான புரிதல் மறைந்தது. தனித்தனிக் கூறுகளாகப் பிரித்தால், ஒவ்வொரு மாணவரின் தவறு எங்கே என்பதை மதிப்பெண் காட்டும்; 11 பேர் போன்ற 'பெயர் மட்டும் தெரிந்தவர்கள்' தெளிவாகத் தனிப்படுவார்கள். இது அடுத்த கற்பித்தலுக்கும் நேரடி வழிகாட்டியாகும்.