மரங்கள் பிழையா? - உருபனியல் மதிப்பீட்டுச் சிக்கல்
ஈப்போவில் உள்ள ஒரு தேசியப் பள்ளியில் STPM தமிழ் வகுப்பில் 26 மாணவர்கள் பயில்கின்றனர். ஆசிரியர் கமலா 'ஒலியும் உருபும்' பாடத்திற்குப் பின் 10 புள்ளிகளுக்கான சிறு பணித்தாள் வழங்கினார்; வினாக்களுக்கு 3, 3, 4 புள்ளிகள். அதில் மூன்று வினாக்கள்: (i) 'மரம் + கள்' பிரித்து உருபன்களைக் காட்டுக; (ii) 'பாடுகிறாள்' என்பதில் உள்ள உருபன்களை எழுதுக; (iii) 'நான் போறேன்' தமிழா என்று விளக்குக. மாணவி மீனா (i)-க்கு 'மரம் + கள்; ஆனால் மரங்கள் என்பதில் வரும் ங் தேவையற்றது, அது எழுத்துப் பிழை' என்று எழுதினாள்; அவளது கருத்தை மற்ற 5 மாணவர்களும் எழுதியுள்ளனர். மாணவன் அஷ்வின் (ii)-க்கு 'பாடு + கிறு + ஆள்' என்று பிரித்தான். மாணவி தீபா (iii)-க்கு 'போறேன் தவறான தமிழ்; பேச்சு வழக்கு மட்டுமே' என்று எழுதினாள். வகுப்பில் 9 மாணவர்கள் யாழ்ப்பாண மற்றும் மலேசியப் பேச்சு வழக்கில் வளர்ந்தவர்கள்; 17 பேர் திரைப்படத் தமிழைக் கேட்டு வளர்ந்தவர்கள். பள்ளியின் மொழிப் பாடத் தலைவர் 'பேச்சு வழக்கு விடைகளுக்குப் புள்ளி கொடுக்கக் கூடாது' என்று கடிதம் அனுப்பியுள்ளார். ஆசிரியர் மூன்று விடைகளையும் எப்படி மதிப்பிடுவது, எப்படித் திருத்தம் சொல்வது என்று தயங்குகிறார்.
1. மீனாவின் (i) விடைக்கு எத்தனை புள்ளிகள் வழங்க வேண்டும்? அவளது 'ங் தேவையற்றது' என்ற கூற்றை ஒலியியல் மற்றும் உருபனியல் அடிப்படையில் மறுத்து, ஆசிரியர் எழுத வேண்டிய திருத்தக் குறிப்பை மூன்று வரிகளுக்குள் தயாரிக்கவும்.
Read the worked answer
புள்ளி: 3-ல் 2. உருபன் பிரிவு சரி; விளக்கம் தவறு.
ஏன் 'ங்' தேவையற்றது அல்ல:
- 'மரம்' இறுதியில் ம்-ஐக் கொண்டது. அதன்பின் வல்லின வெடிப்பொலி 'க்' வரும்போது மூக்கொலி அதே இடத்தில் (velar) ஒலிக்க வேண்டும்; எனவே ம் → ங் என்ற இயல்பான ஒலித்திரிபு நிகழ்கிறது: [மரங்ங்கள்] என்பதை எழுத்தில் 'மரங்கள்' என்றுதான் எழுத முடியும், ஏனெனில் தமிழ் எழுத்துமுறை ஒலிப்படி அமைந்தது.
- உருபனியல் நோக்கில் பன்மை உருபு ஒரே வடிவம் அல்ல; {-கள்} / {-ங்கள்} என்ற இரு வடிவங்கள் (allomorphs) உள்ளன. எது வரும் என்பதை வேற்றுமையின் இறுதி ஒலி தீர்மானிக்கிறது: மரம்+கள் → மரங்கள்; பறவை+கள் → பறவைகள்; மாடு+கள் → மாடுகள்.
- மீனா 'ஒலித்திரிபு' (phonological change) என்பதையும் 'எழுத்துப் பிழை' (spelling error) என்பதையும் குழப்பியுள்ளாள். பிழை என்பது விதிக்கு மாறான எழுத்து; இங்கு விதிப்படியே எழுத்து அமைந்துள்ளது.
திருத்தக் குறிப்பு: "'ங்' தேவையற்றது அல்ல. ம் + க் சந்திப்பில் ம், ங் ஆகத் திரியும் ஒலிவிதி இயங்குகிறது; தமிழ் எழுத்து அந்த ஒலியைக் காட்டுகிறது. எனவே 'மரங்கள்' என்பதே சரியான வடிவம்; 'மரம்கள்' என்பது தவறு."
2. அஷ்வினின் 'பாடு + கிறு + ஆள்' என்ற பிரிவிற்கு முழுப் புள்ளி கொடுக்கலாமா? அவன் விடையில் குறைந்திருப்பது என்ன என்பதை விளக்கி, சரியான மேற்பரப்பு (surface) பிரிவைக் காட்டுக.
Read the worked answer
சுருக்கமான தீர்ப்பு: உருபன் மட்டத்தில் பிரிவு சரி; முழுப் புள்ளிக்கு இன்னொரு படி தேவை - வடிவ வேறுபாட்டைக் (allomorphy) காட்ட வேண்டும்.
விளக்கம்:
- பாடு = வேர் (verb root); கிறு = நிகழ்கால இடைநிலை; ஆள் = பெயர்விகுதி (3-ஆம் நபர், ஒருமை, பெண்பால்).
- மேற்பரப்பில் 'பாடுகிறாள்' என்று வருகிறது. அதாவது கிறு + ஆள் → கிறாள்: உயிர் முதல் விகுதி (ஆள்) வரும்போது கிறு-வின் இறுதி 'உ' வீழ்கிறது. எனவே மேற்பரப்புப் பிரிவு: பாடு + கிற் + ஆள்.
- இதை எழுதாதவன் 'இடைநிலை எப்படி மாறுகிறது' என்பதைக் காட்டவில்லை; பாடத்திட்டத்தில் கிறு/கிற்/கிண்/கு போன்ற வடிவங்கள் ஒரே உருபனின் வடிவங்கள் என்று கற்பிக்கப்படுகிறது.
மதிப்பீடு: வினா 'உருபன்களை எழுதுக' என்று மட்டும் கேட்டிருந்தால் 3/3; 'பிரித்துக் காட்டுக' என்று மேற்பரப்பு வடிவம் கேட்கப்பட்டிருந்தால் 2/3. ஆசிரியர் எழுத வேண்டிய குறிப்பு: "உருபன்கள் சரி. கிறு + ஆள் சேரும்போது 'உ' வீழ்ந்து கிறாள் ஆகிறது என்பதைக் காட்டினால் முழுப் புள்ளி." மாற்று இலக்கண மரபுகள் வேறு பிரிவு தந்தால், பள்ளியில் பயன்படுத்தும் பாடநூல் முறையையே தரமாகக் கொள்ள வேண்டும்.
3. தீபாவின் (iii) விடைக்கு எத்தனை புள்ளிகள்? 'போறேன்' என்பது 'தவறான தமிழ்' அல்ல என்று நிறுவி, மொழிப் பாடத் தலைவரின் கடிதத்திற்கு ஏற்ற மதிப்பீட்டுக் கொள்கையை வகுக்கவும்.
Read the worked answer
புள்ளி: 4-ல் 2. ஆட்சிமொழி/பேச்சு வேறுபாட்டை அடையாளம் கண்டது புள்ளி; 'தவறு' என்று தீர்ப்பளித்தது பிழை.
நிறுவல்:
- எழுத்துத் தமிழில் 'போகிறேன்' என்பது தரமான வடிவம்.
- பேச்சில் 'கிறு' என்ற இடைநிலை 'று' ஆகச் சுருங்கும் ஒழுங்கான ஒலிவிதி உள்ளது: போகிறேன் → போறேன், வருகிறேன் → வர்றேன், பார்க்கிறேன் → பாக்கிறேன். இது ஒழுங்கற்ற தவறு அல்ல; ஒரு register/பேச்சு வழக்கு வேறுபாடு.
- தேர்வில் எழுத்துத் தமிழ் வடிவம் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது; 'போறேன்' எழுதினால் புள்ளி இழப்பு ஏற்படலாம், ஆனால் அதை 'தமிழே அல்ல' என்று சொல்வது மொழியியல் பிழை.
கடிதத்திற்கான கொள்கை: (1) விடையில் தரமான எழுத்து வடிவம் கேட்கப்படும் இடங்களில் பேச்சு வடிவம் எழுதினால் புள்ளி குறையும்; (2) ஆனால் பேச்சு வடிவத்தை 'தவறு' என்று மதிப்பிடக் கூடாது, 'பேச்சு வழக்கு' என்று சரியாக அடையாளம் கண்டால் புள்ளி; (3) வகுப்பில் உள்ள 9 யாழ்ப்பாண/மலேசியப் பேச்சு வழக்கு மாணவர்களின் வீட்டு மொழியை இழிவுபடுத்தாமல், 'வீட்டு வழக்கு - தேர்வு வழக்கு' என்ற இரு நிலை வேறுபாட்டை விளக்க வேண்டும்.