Examen Integrado Psicología key terms

Primera escuela psicológica, asociada a Wundt y Titchener, que buscaba descomponer la experiencia consciente en sus elementos básicos mediante la introspección controlada en laboratorio.

Corriente estadounidense influida por James y Darwin que estudia cómo los procesos mentales ayudan al organismo a adaptarse y funcionar en su entorno, en lugar de analizar su estructura.

Enfoque que restringe la psicología al estudio objetivo de la conducta observable y sus relaciones con estímulos ambientales, rechazando la introspección como método científico.

Método por el cual una persona informa de sus propios contenidos mentales y vivencias mientras estos ocurren, usado por las escuelas iniciales y hoy criticado por su escasa fiabilidad.

Distancia entre lo que un aprendiz resuelve solo y lo que logra con ayuda de alguien más capaz; delimita el espacio donde la instrucción resulta más eficaz según Vygotski.

Vínculo afectivo duradero que el niño forma con sus cuidadores principales y que sirve de base para explorar el entorno y regular el malestar; su calidad se evalúa en patrones seguros o inseguros.

Modelo freudiano según el cual la pulsión sexual se organiza en fases (oral, anal, fálica, latencia y genital) cuya resolución influye en la personalidad adulta.

Apoyo temporal y ajustado que un adulto o compañero ofrece al aprendiz para que resuelva una tarea que aún no domina, retirándolo progresivamente a medida que gana autonomía.

Cambio de juicio o conducta de una persona para alinearse con las normas del grupo, aun cuando su percepción privada difiera, como mostraron los estudios clásicos sobre comparación de líneas.

Seguimiento de órdenes de una figura con poder percibido, incluso cuando contradicen el propio criterio moral; su estudio experimental evidenció cuánto pesa la situación sobre el individuo.

Deterioro del juicio colectivo en grupos muy cohesionados que priorizan la unanimidad sobre la evaluación crítica, suprimiendo el disenso y la consideración de alternativas.

Percepción compartida que los miembros de una organización tienen sobre sus prácticas, políticas y relaciones internas; orienta la interpretación de lo que ocurre en el trabajo.

Estilo de dirección que inspira a los seguidores mediante una visión atractiva, la estimulación intelectual y la consideración individual, promoviendo esfuerzo más allá del interés inmediato.

Conjunto de factores internos y externos que activan, dirigen y sostienen el esfuerzo de una persona en su puesto de trabajo, influyendo en su desempeño y permanencia.

Intensidad mínima de un estímulo necesaria para que sea detectado de forma fiable; su valor se estima estadísticamente porque la sensibilidad varía entre ensayos.

Principio según el cual la diferencia mínima perceptible entre dos estímulos crece en proporción a la magnitud del estímulo de referencia, no en cantidad fija.

Disminución de la sensibilidad a un estímulo constante tras exposición prolongada, de modo que la percepción del cambio se privilegia frente a la estimulación sostenida.

Sistema de capacidad limitada que mantiene y manipula información durante breves periodos para razonar, comprender o resolver tareas en curso.

Almacén de capacidad prácticamente ilimitada que conserva información durante periodos extensos, incluyendo conocimientos declarativos y habilidades procedimentales.

Proceso por el cual la información se transforma en una representación que el sistema cognitivo puede almacenar; su profundidad y organización condicionan el recuerdo posterior.

Desviación sistemática del razonamiento respecto a la norma lógica o probabilística, que lleva a juicios predecibles y a menudo inexactos en condiciones de incertidumbre.

Regla mental sencilla que permite emitir juicios o tomar decisiones rápidas con poco esfuerzo, a costa de precisión en ciertas situaciones.

Sustancia química liberada en la sinapsis que modula la comunicación entre neuronas y participa en la regulación de funciones como el ánimo, el movimiento o el sueño.

Capacidad del sistema nervioso de modificar sus conexiones y organización funcional como respuesta a la experiencia, el aprendizaje o una lesión.

Distribución desigual de funciones entre los hemisferios cerebrales, de modo que ciertas habilidades dependen predominantemente de uno de ellos.

Trastorno del lenguaje producido por una lesión cerebral adquirida que altera la comprensión, la producción o ambas, sin que se deba a déficit sensorial o intelectual primario.

Conjunto de signos, síntomas y condiciones temporales que un manual clasificatorio exige para asignar una categoría diagnóstica concreta a un caso.

Presencia simultánea de dos o más trastornos en una misma persona, situación frecuente que complica el diagnóstico y exige evaluar su interacción.

Grado de acuerdo entre distintos profesionales al aplicar un mismo instrumento o criterio a un mismo caso, indicador de la consistencia de la evaluación.

Vínculo de confianza y acuerdo sobre objetivos y tareas entre terapeuta y paciente, factor consistentemente asociado a mejores resultados en psicoterapia.

Conjunto de intervenciones estructuradas que modifican conductas y emociones actuando sobre pensamientos y patrones de comportamiento desadaptativos mediante tareas y entrenamiento de habilidades.

Afirmación estadística de ausencia de efecto o de diferencia entre condiciones, que se contrasta con los datos y se rechaza solo si la evidencia es suficientemente improbable bajo su supuesto.

Probabilidad máxima de rechazar la hipótesis nula cuando en realidad es verdadera, fijada de antemano por el investigador para decidir el resultado del contraste.

Probabilidad de detectar un efecto real cuando existe; aumenta con el tamaño de la muestra, el tamaño del efecto y un nivel de significación menos estricto.

Grado en que un instrumento o procedimiento mide realmente el concepto teórico que pretende medir y no otra variable, apoyado en evidencia convergente y discriminante.

Autorización voluntaria que una persona otorga tras recibir información comprensible sobre objetivos, riesgos, beneficios y alternativas de una intervención o investigación, pudiendo retirarse sin represalias.

Deber de no revelar información obtenida en el ejercicio profesional sin autorización del afectado, salvo excepciones legalmente previstas que exigen informar de sus límites.

Proceso en el que el estudiante relaciona la nueva información de forma sustancial y no arbitraria con conocimientos previos relevantes, favoreciendo su retención y transferencia.

Consecuencia agradable que se presenta tras una conducta y aumenta la probabilidad de que esta vuelva a ocurrir en situaciones similares.