Psicología del desarrollo
Qué hay que dominar
Organiza el desarrollo por etapas y por dominios (cognitivo, socioafectivo, físico, lenguaje). Conceptos centrales: Piaget (estadios sensoriomotor, preoperatorio, operaciones concretas, operaciones formales; asimilación, acomodación, equilibración; conservación, egocentrismo, teoría de la mente), Vygotski (zona de desarrollo próximo, andamiaje, mediación cultural), Bowlby y Ainsworth (apego, tipos seguro, evasivo, ambivalente y desorganizado; extrañeza), Erikson (etapas psicosociales), Kohlberg (desarrollo moral preconvencional, convencional, postconvencional), Bronfenbrenner (modelo ecológico) y desarrollo del lenguaje (balbuceo, holofrase, sobreextensión, infraextensión).
Trampas frecuentes
- Confundir conservación (operaciones concretas) con permanencia del objeto (sensoriomotor).
- Atribuir a Piaget la ZDP o el andamiaje: son de Vygotski.
- Confundir apego evasivo (evita al cuidador, no protesta) con ambivalente (protesta y no se calma).
- Preguntas de edad: no memorices edades exactas rígidas; razona por la capacidad descrita.
Ejemplo trabajado
Un niño cree que un vaso alto y estrecho tiene más agua que uno bajo y ancho tras verter la misma cantidad. Regla: incapacidad de conservación → estadio preoperatorio (Piaget). Si además el niño atribuye vida a objetos, es pensamiento animista, también preoperatorio. Si el enunciado dice que el niño "ajusta su esquema al objeto nuevo", es acomodación; si "interpreta lo nuevo con su esquema previo", es asimilación.