Comportements et stratégies de lecture
Ce qu'il faut maîtriser
Le lecteur efficace mobilise des stratégies avant, pendant et après la lecture. Avant : activer ses connaissances, formuler des prédictions à partir du titre et des images, définir un but de lecture. Pendant : survoler et relire, s'auto-corriger, utiliser le contexte pour les mots inconnus, visualiser, poser des questions, réguler sa vitesse selon la difficulté. Après : résumer, vérifier sa compréhension, revenir au texte pour confirmer. Il faut aussi connaître les stratégies de décodage (analogie avec un mot connu, segmentation) et de compréhension (inférence, relecture ciblée).
Pièges fréquents
Les questions opposent souvent une stratégie efficace et une stratégie inefficace : deviner sans revenir au texte, ou lire très vite sans vérifier, sont inefficaces. Attention à la différence entre survol (repérage rapide) et lecture fine (compréhension détaillée) : chaque tâche appelle la bonne modalité. On confond aussi auto-correction (le lecteur se reprend) et correction par l'enseignant. Enfin, une prédiction n'est pas une certitude : elle se vérifie pendant la lecture.
Exemple travaillé
Un élève rencontre « les nuages s'amoncellent » et s'arrête. Stratégies possibles : relire la phrase, chercher un mot de la même famille (« monceau »), observer le contexte (« le ciel devient sombre »). La stratégie la plus efficace ici est l'usage du contexte et de la morphologie pour inférer « s'accumulent ». Règle d'or : une stratégie doit déboucher sur une vérification dans le texte ; deviner sans confirmer n'est pas une stratégie de lecture, c'est une supposition.