NB Francophone G7 French cheat sheet

Schéma narratif : situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement, situation finale - identifier chaque étape avant de répondre.

Narrateur : interne (dit « je », sait seulement ce que le personnage sait), externe (observe sans entrer dans les pensées), omniscient (sait tout).

Personnage : distinguer portrait physique, portrait moral et rôle dans l'action ; les traits se déduisent des paroles, gestes et commentaires du narrateur.

Temps du récit : imparfait = décor, habitude, description ; passé simple = actions de premier plan, événements ponctuels.

Figures de style fréquentes : comparaison (comme, tel que), métaphore (sans outil de comparaison), personnification, hyperbole, énumération.

Repérer les paroles rapportées : discours direct (guillemets, ponctuation), discours indirect (verbe introducteur + que), discours indirect libre.

Thème ≠ sujet du texte : le thème est l'idée générale (l'amitié, la peur) ; le sujet est ce dont parle concrètement le texte.

Pour une question « pourquoi », chercher une cause dans le texte ; pour « comment », chercher un procédé ou une manière.

Texte courant = document informatif : article, notice, reportage, texte documentaire ; visée = transmettre des faits, expliquer.

Structure fréquente : titre, chapeau ou introduction, sous-titres, corps en paragraphes, conclusion ; chaque paragraphe développe une idée principale.

Idée principale : souvent en première ou dernière phrase du paragraphe ; les exemples et chiffres viennent ensuite comme appuis.

Distinguer fait (vérifiable, daté, chiffré) et opinion (jugement, mot valorisant ou dévalorisant).

Marqueurs de relation : cause (parce que, en raison de), conséquence (donc, c'est pourquoi), opposition (mais, cependant), addition (de plus, par ailleurs).

Source d'un document : auteur, date, titre, éditeur ou site - sert à juger la fiabilité et l'actualité de l'information.

Reformuler une information = la redire avec ses propres mots sans changer le sens ; copier une phrase entière n'est pas une reformulation.

Question à réponse implicite : l'information n'est pas écrite telle quelle, il faut la déduire en croisant deux phrases du texte.

Plan type d'un texte argumentatif : introduction (sujet posé), développement (2 ou 3 arguments + exemples), conclusion (reprise de la position).

Un paragraphe = une idée principale + explication + exemple ; changer d'idée impose de changer de paragraphe.

Connecteurs à varier : d'abord, ensuite, de plus, par ailleurs, cependant, en revanche, donc, enfin, en conclusion.

Reprise de l'information : pronoms (il, celle-ci), substituts lexicaux (le jeune garçon, cet élève) évitent les répétitions.

Cohérence des temps : récit au passé (imparfait/passé simple), texte explicatif au présent de vérité générale.

Ponctuation structurante : point pour finir une phrase, virgule pour séparer, deux-points pour annoncer une explication ou une citation.

Introduction : amener le sujet, le poser clairement, annoncer le plan ; elle ne contient pas d'argument développé.

Vérification finale : accord sujet-verbe, accords dans le groupe nominal, homophones (a/à, ou/où, son/sont), majuscules et ponctuation.

Accord sujet-verbe : le verbe s'accorde avec le sujet ; sujet inversé (« Les enfants, dit la mère ») ou éloigné, chercher le noyau du sujet.

Accord de l'adjectif : avec le nom qu'il qualifie en genre et en nombre ; avec « être », il s'accorde avec le sujet.

Participe passé avec avoir : ne s'accorde jamais avec le sujet, seulement avec le COD placé avant (« les fleurs que j'ai cueillies »).

Participe passé avec être : s'accorde avec le sujet (« elles sont parties ») ; verbes pronominaux : accord avec le sujet si le pronom est COD.

Homophones : a (verbe avoir) / à (préposition) ; ou (choix) / où (lieu) ; son (déterminant) / sont (verbe être) ; ce/se, ces/ses.

Fonctions : sujet, COD (répond à qui ? quoi ? sans préposition), COI (à/de + qui/quoi), attribut du sujet après être, sembler, devenir.

Types de phrases : déclarative, interrogative, injonctive, exclamative ; formes : affirmative/négative, active/passive.

Négation : « ne » + mot négatif (pas, jamais, plus, rien, personne) encadrent le verbe conjugué ou l'auxiliaire.

Famille de mots : même radical (terre, terrain, atterrir, déterrer) ; le préfixe change le sens, le suffixe change la classe grammaticale.

Préfixes de sens : in-/im-/il-/ir- (négation), re-/ré- (répétition), pré- (avant), anti- (contre), trans- (à travers).

Suffixes : -tion/-ment (nom), -able/-eux (adjectif), -ir/-iser (verbe), -ment (adverbe à partir d'un adjectif).

Synonymes : sens proche mais registre ou nuance différents (maison / demeure / baraque) ; antonymes : sens contraire.

Polysémie : un mot a plusieurs sens selon le contexte (« une carte » : jeu, géographie, restaurant).

Sens propre / sens figuré : « un cœur de pierre » ne désigne pas un objet ; le contexte indique le sens figuré.

Niveaux de langue : familier, courant, soutenu - un texte littéraire emploie souvent le niveau courant ou soutenu.

Contexte pour deviner un mot inconnu : examiner le radical, les mots voisins, la ponctuation explicative (deux-points, parenthèses, « c'est-à-dire »).

Écoute en trois temps : idée générale d'abord, détails ensuite (chiffres, noms, dates), intention du locuteur en dernier.

Indices de l'oral : ton, débit, pauses, hésitations, mots de remplissage (« en fait », « donc ») révèlent l'aisance ou le doute.

Registres de l'oral : familier entre amis, courant en classe, soutenu dans un exposé ou un entretien.

Prise de parole : voix audible, débit modéré, regard vers l'auditoire, phrases courtes ; éviter la lecture mot à mot d'un texte.

Écoute active : reformuler ce que l'autre a dit (« si je comprends bien… »), poser une question de clarification.

Débat : donner son opinion avec marqueurs (« à mon avis », « je pense que »), réagir à l'argument adverse sans attaquer la personne.

Consignes orales : repérer le verbe d'action (explique, compare, justifie) et le nombre d'éléments demandés.

Homophones à l'oral : « verre/vers/vert », « mer/mère/maire » - le contexte de la phrase lève l'ambiguïté.

Inférence : information non écrite mais autorisée par le texte ; justifier en citant les indices (mots, gestes, ponctuation).

Intention de l'auteur : informer, convaincre, faire rire, émouvoir, dénoncer - repérable par le ton, le choix des mots et le genre.

Ironie : dire le contraire de ce qu'on pense ; indices = exagération, guillemets, contraste avec le contexte.

Point de vue : narrateur, personnage, auteur ne voient pas la même chose ; distinguer « ce qui est dit » et « qui le dit ».

Fiabilité d'une source : auteur identifié, date récente, site reconnu, absence de propos extrêmes ; croiser deux sources.

Stéréotype et préjugé : généralisation appliquée à tout un groupe ; repérer les mots généralisants (« tous les », « toujours »).

Interprétation valable = appuyée sur au moins deux indices du texte ; une impression personnelle sans indice n'est pas une réponse.

Titre et chute : le titre annonce ou cache le thème ; la chute renverse ou éclaire le sens - les relire après le texte.