CELA (UNAM) key terms

Parte del examen en la que escuchas grabaciones (diálogos, avisos, entrevistas) y respondes preguntas sobre lo que oíste. Evalúa tu capacidad de captar ideas, detalles y la intención del hablante.

Parte del examen en la que lees textos breves (avisos, correos, artículos) y contestas preguntas. Mide tu habilidad para localizar información, entender la intención del autor y deducir significados por contexto.

Parte del examen en la que redactas textos como correos, cartas o textos de opinión. Se evalúa la adecuación al destinatario, la organización, la variedad gramatical y la corrección ortográfica.

Parte del examen en la que hablas con un examinador y/o con otro candidato sobre temas cotidianos o de opinión. Se evalúa fluidez, pronunciación, variedad léxica y capacidad de interactuar.

El mensaje central que un texto o una grabación quiere transmitir. Suele aparecer en la introducción, el título o la conclusión, y sirve para descartar opciones que solo mencionan detalles secundarios.

Deducción de información que el texto o la grabación no dice de forma explícita, a partir de pistas como el tono, el contexto o el vocabulario. Muchas preguntas del examen piden inferir la intención o la actitud del hablante.

Término importante que aparece en la pregunta o en el texto y que orienta la búsqueda de la respuesta. Identificarlas antes de leer o escuchar con detalle ahorra tiempo y evita distracciones.

Conjunto de palabras, frases y situación que rodean una palabra o un enunciado y permiten interpretar su significado. Deducir por contexto es una estrategia clave cuando encuentras vocabulario desconocido.

Palabras de dos idiomas que se parecen en forma y significado, como 'importante' e 'important'. Ayudan a comprender textos, pero debes vigilar los falsos amigos, que se parecen sin compartir el significado.

Palabras que se parecen a una palabra de otro idioma pero significan algo distinto; por ejemplo, 'actual' en español no equivale a 'actual' en inglés, sino a 'current'. Confundirlas provoca errores de comprensión y de producción.

Estrategia de comprensión auditiva que consiste en prestar atención solo a la información que la pregunta requiere (cifras, nombres, fechas) mientras se ignora el resto. Es útil cuando la grabación se escucha una sola vez.

Anotar palabras sueltas, abreviaturas o símbolos mientras escuchas o lees, para no olvidar datos concretos. En el examen conviene anotar solo lo esencial, porque el tiempo es limitado.

Actitud del hablante o del autor que se refleja en la entonación o en la elección de palabras: irónico, entusiasta, molesto, neutro. Reconocerlo ayuda a responder preguntas sobre la intención del mensaje.

Propósito con el que se produce un mensaje: informar, pedir, quejarse, convencer, invitar o disculparse. Identificarla es imprescindible para elegir la respuesta correcta en comprensión y para escribir textos adecuados.

Categoría que describe para qué se usa la lengua en un enunciado: saludar, describir, narrar, argumentar, dar instrucciones o expresar opiniones. El examen suele pedir reconocer o producir estas funciones en contexto.

Grado de formalidad del lenguaje que se elige según el destinatario y la situación: formal, neutro o informal. Usar el registro adecuado es un criterio de evaluación en la expresión escrita y oral.

Dos modos de expresarse: el formal usa 'usted', fórmulas de cortesía y vocabulario cuidado; el informal usa 'tú', expresiones coloquiales y estructuras más relajadas. El examen valora saber cambiar de uno a otro.

Elección de las formas de dirigirse al interlocutor: 'tú', 'usted', 'vosotros' o 'ustedes'. Debe ser coherente en todo el texto y concordar con los pronombres y los verbos.

Criterio que evalúa si el texto cumple con la tarea, el destinatario y el propósito pedidos. Un texto puede ser gramaticalmente correcto pero inadecuado si no responde a lo que se solicita.

La coherencia es la organización lógica de las ideas; la cohesión es la unión entre frases mediante conectores, pronombres y referencias. Ambas se evalúan al corregir un texto escrito.

Palabras o expresiones que enlazan ideas y guían la lectura: 'sin embargo', 'por lo tanto', 'además', 'en primer lugar'. Su uso correcto demuestra dominio de la organización textual.

Unidad del texto formada por varias oraciones que desarrollan una idea. Suele comenzar con una oración temática y cerrar con una conclusión o transición. Una buena división en párrafos mejora la claridad.

Tipo de texto en el que se defiende una postura con razones, ejemplos y datos. En el examen puede pedirse un texto de opinión; conviene presentar la tesis, apoyarla y cerrar con una conclusión.

La postura central que defiende un texto argumentativo. Debe aparecer de forma clara, normalmente en la introducción, y sostenerse con argumentos a lo largo del texto.

Parte final de un texto en la que se recapitula lo dicho o se cierra la postura del autor. No debe introducir ideas nuevas sin relación con lo anterior.

Capacidad de hablar con continuidad, sin pausas excesivas ni bloqueos, a un ritmo comprensible. Se evalúa en la prueba oral junto con la pronunciación y la variedad de vocabulario.

Producción de sonidos, acentos y entonación de forma comprensible para el interlocutor. No se exige acento nativo, pero sí claridad y control de los fonemas básicos del español.

Variación del tono de voz a lo largo de un enunciado, que distingue preguntas, afirmaciones y exclamaciones. Una entonación adecuada mejora la comprensión y suena natural.

Palabras o frases que se repiten al hablar para ganar tiempo, como 'pues', 'este', 'o sea'. En pequeña cantidad son naturales; en exceso afectan la fluidez y la claridad.

Capacidad de conversar: tomar turnos, responder preguntas, pedir aclaraciones y reaccionar a lo que dice el interlocutor. En el examen puede incluir un diálogo con otro candidato o con el examinador.

Alternancia entre los participantes de una conversación al hablar. Saber ceder y tomar la palabra sin interrumpir de forma brusca es una destreza evaluada en la prueba oral.

Conjunto de palabras que conoces y usas. El examen evalúa tanto la amplitud (variedad de términos) como la precisión (usar la palabra correcta en el contexto adecuado).

Correspondencia gramatical entre los elementos de la oración: sujeto y verbo en número y persona, artículo y sustantivo en género y número. Los errores de concordancia restan puntos en la expresión escrita.

Colocación de la tilde según las reglas del español (agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas). También incluye distinguir palabras con tilde diacrítica como 'él' y 'el'.

Conjunto de normas que regulan la escritura correcta de las palabras, incluidas letras, tildes y signos de puntuación. Es uno de los criterios de corrección en la prueba escrita.

Uso de comas, puntos, dos puntos y otros signos para organizar el texto y marcar pausas. Una puntuación deficiente dificulta la lectura y puede cambiar el sentido de una frase.

Consigna que pide redactar un texto con un propósito, un destinatario y una extensión determinados. Antes de escribir conviene identificar estos elementos y planear la estructura.