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CELA (UNAM) practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Comprensión auditiva

En un examen de comprensión auditiva, el candidato escucha: «El congreso comenzará a las nueve, pero la acreditación abre una hora antes». ¿A qué hora abre la acreditación?

  1. A las siete
  2. A las nueve
  3. A las ocho Correct answer.
  4. A las diez

Explanation

La expresión «una hora antes» indica que hay que restar sesenta minutos a la hora de inicio del congreso. Si el congreso empieza a las nueve, la acreditación abre a las ocho. La clave está en identificar la referencia temporal y aplicar el desplazamiento mencionado.

Question 2Comprensión auditiva

Escuchas: «La biblioteca cierra los domingos y durante el periodo de exámenes amplía su horario hasta la medianoche». ¿Qué se deduce sobre el domingo en periodo de exámenes?

  1. Abre hasta la medianoche
  2. Abre solo por la mañana
  3. La biblioteca permanece cerrada ese día Correct answer.
  4. Cierra a la medianoche

Explanation

El cierre dominical se enuncia como regla fija, mientras que la ampliación de horario se refiere al horario de apertura en días laborables. Al no indicarse una excepción para los domingos, se mantiene el cierre. La ampliación no anula la restricción del día.

Question 3Comprensión auditiva

En una conversación telefónica oyes: «Mándame el archivo por correo, no por el chat, porque el chat borra los adjuntos grandes». ¿Cuál es la razón que da el hablante?

  1. El chat no permite escribir mensajes
  2. El correo es más seguro
  3. El chat elimina los archivos adjuntos de gran tamaño Correct answer.
  4. El correo es más rápido

Explanation

El hablante justifica su petición con una causa explícita: el chat borra los adjuntos grandes. La pregunta pide la razón mencionada, no una valoración general. Hay que distinguir la causa declarada de posibles ventajas no dichas.

Question 4Comprensión auditiva

Escuchas a una profesora: «No es que el examen sea difícil; lo que pasa es que muchos llegan sin haber repasado el vocabulario». ¿Qué opinión expresa la profesora?

  1. El examen es demasiado difícil
  2. El problema principal es la falta de repaso Correct answer.
  3. El vocabulario no entra en el examen
  4. Los alumnos repasan demasiado

Explanation

La estructura «no es que… lo que pasa es que…» corrige una suposición previa y presenta la verdadera causa. La profesora niega que la dificultad del examen sea el problema y atribuye el resultado a la falta de repaso. Reconocer esta estructura concesiva es clave.

Question 5Comprensión auditiva

En una entrevista oyes: «Llevo veinte años en la empresa y todavía me sorprende lo rápido que cambia el sector». ¿Qué actitud muestra el hablante?

  1. Arrepentimiento por haber entrado en la empresa
  2. Indiferencia hacia los cambios
  3. Asombro ante la velocidad del cambio Correct answer.
  4. Orgullo por su antigüedad

Explanation

El verbo «sorprende» junto con «lo rápido que cambia» expresa asombro ante la velocidad de la transformación del sector. La antigüedad se menciona como contexto, no como motivo de orgullo. La actitud se deduce del léxico valorativo, no de los datos objetivos.

Question 6Comprensión auditiva

Escuchas un aviso: «Los pasajeros con destino internacional deben presentarse en la puerta 12; los de vuelos nacionales, en la puerta 4». ¿A qué puerta va quien viaja al extranjero?

  1. A la puerta 14
  2. A la puerta 12 Correct answer.
  3. A la puerta 2
  4. A la puerta 4

Explanation

El aviso asigna la puerta 12 a los destinos internacionales y la puerta 4 a los nacionales. Viajar al extranjero equivale a destino internacional. La tarea consiste en emparejar la categoría del pasajero con la puerta correspondiente.

Question 7Comprensión auditiva

Oyes: «El precio incluye el desayuno, pero la cena se paga aparte». ¿Qué está cubierto por el precio?

  1. Solo la cena
  2. Ninguna de las dos comidas
  3. El desayuno y la cena
  4. Solo el desayuno Correct answer.

Explanation

La conjunción «pero» introduce una excepción: la cena se paga aparte. Por tanto, lo incluido es únicamente el desayuno. Distinguir el elemento incluido del excluido evita confundir la información principal con la excepción.

Question 8Comprensión auditiva

Escuchas: «Si hubiera sabido que cerraban a las seis, habría salido antes del trabajo». ¿Qué ocurrió realmente?

  1. Salió antes del trabajo y llegó a tiempo
  2. Sabía el horario y salió antes
  3. Llegó justo a las seis
  4. No sabía el horario y no salió antes Correct answer.

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo con «si» y el condicional compuesto describen una situación irreal en el pasado. El hablante no sabía el horario, por eso no salió antes. Este tipo de condicional expresa hipótesis contrarias a los hechos.

Question 9Comprensión auditiva

En una clase oyes: «A diferencia del año pasado, este curso las prácticas son obligatorias». ¿Qué se sabe del curso anterior?

  1. Las prácticas eran obligatorias
  2. Las prácticas eran más largas
  3. No había prácticas
  4. Las prácticas no eran obligatorias Correct answer.

Explanation

La fórmula «a diferencia del año pasado» establece un contraste: lo que ahora es obligatorio antes no lo era. El oyente debe invertir la información actual para reconstruir la situación pasada. No se afirma que las prácticas no existieran, solo que no eran obligatorias.

Question 10Comprensión auditiva

Escuchas: «El proyecto salió adelante gracias a que el equipo aceptó reducir el alcance inicial». ¿Qué permitió continuar con el proyecto?

  1. Reducir el alcance inicial Correct answer.
  2. Aumentar el presupuesto
  3. Cambiar de equipo
  4. Retrasar la entrega

Explanation

La locución «gracias a que» introduce la causa del éxito, que en este caso es la reducción del alcance inicial. La pregunta pide identificar esa causa explícita. Las demás opciones no aparecen en el enunciado.

Question 11Comprensión auditiva

Oyes a un cliente: «No es que el producto sea caro; es que no necesito tantas funciones». ¿Qué motivo da el cliente para no comprar?

  1. La falta de funciones
  2. El precio elevado
  3. La mala calidad del producto
  4. La complejidad excesiva para sus necesidades Correct answer.

Explanation

La estructura correctiva «no es que… es que…» descarta el precio como motivo y sitúa la causa en el exceso de funciones respecto a lo que el cliente necesita. La objeción no es económica sino de adecuación. Hay que leer la corrección como la verdadera razón.

Question 12Comprensión auditiva

Escuchas un anuncio: «Inscripciones abiertas hasta el viernes inclusive; después de esa fecha no se admitirá ninguna solicitud». ¿Qué implica «hasta el viernes inclusive»?

  1. Las inscripciones cierran el jueves
  2. El viernes ya no se puede inscribir
  3. Solo se puede inscribir el viernes
  4. El viernes es el último día válido Correct answer.

Explanation

El adverbio «inclusive» indica que el día mencionado cuenta dentro del plazo. Por tanto, el viernes sigue siendo un día válido y es el último. Sin «inclusive», podría interpretarse que el plazo termina antes de ese día.

Question 13Comprensión auditiva

Escuchas: «El informe está bastante bien, aunque la conclusión resulta algo precipitada». ¿Qué valoración se hace de la conclusión?

  1. Se alcanza con cierta prisa Correct answer.
  2. Es demasiado extensa
  3. Es la mejor parte del informe
  4. Está bien fundamentada

Explanation

El adjetivo «precipitada» aplicado a una conclusión sugiere que se llega a ella con prisa o sin suficiente apoyo. El conector «aunque» atenúa la valoración positiva general. La crítica se refiere al cierre del informe, no a su extensión ni a su calidad global.

Question 14Comprensión auditiva

En una grabación oyes: «Para solicitar la beca, primero rellena el formulario, luego adjunta el expediente y, por último, pide cita con el tutor». ¿Cuál es el segundo paso?

  1. Entregar la beca
  2. Rellenar el formulario
  3. Pedir cita con el tutor
  4. Adjuntar el expediente Correct answer.

Explanation

Los marcadores «primero», «luego» y «por último» ordenan la secuencia. El segundo paso corresponde a «luego», que es adjuntar el expediente. Identificar los conectores de orden evita confundir la secuencia de acciones.

Question 15Comprensión auditiva

Escuchas: «No me arrepiento de haber estudiado Filosofía, aunque hoy me dedico a la programación». ¿Qué se desprende de la afirmación?

  1. Abandonó la programación
  2. Lamenta haber estudiado Filosofía
  3. Valora su formación aunque su trabajo sea distinto Correct answer.
  4. Trabaja actualmente en filosofía

Explanation

La negación de «arrepentirse» indica que el hablante valora su formación. El conector «aunque» reconoce la diferencia entre lo estudiado y el empleo actual sin negar el valor de los estudios. La clave es separar la valoración de la trayectoria profesional.

Question 16Comprensión auditiva

Oyes en la radio: «La muestra permanecerá abierta del martes al sábado, con entrada libre los miércoles». ¿Qué día no se paga entrada?

  1. Todos los días
  2. El martes
  3. El sábado
  4. El miércoles Correct answer.

Explanation

El enunciado especifica que la entrada es libre los miércoles, lo que implica que los demás días se paga. La expresión «con entrada libre» funciona como excepción dentro del horario general. Hay que localizar el día asociado a esa condición.

Question 17Comprensión auditiva

Escuchas: «El ayuntamiento aprobó la medida, si bien varios concejales se abstuvieron». ¿Qué ocurrió en la votación?

  1. La medida fue rechazada
  2. No hubo votación
  3. La medida se aprobó con algunas abstenciones Correct answer.
  4. Todos votaron a favor

Explanation

El conector concesivo «si bien» introduce un matiz que no anula el hecho principal: la medida se aprobó. Las abstenciones indican que algunos concejales no votaron ni a favor ni en contra. La aprobación y la abstención son compatibles.

Question 18Comprensión auditiva

En una conversación oyes: «¿Podrías repetir la última parte? Es que no he oído bien el número». ¿Qué pretende el hablante?

  1. Terminar la conversación
  2. Corregir al interlocutor
  3. Confirmar un dato que no captó Correct answer.
  4. Cambiar de tema

Explanation

La petición de repetir la última parte, unida a la justificación de no haber oído bien el número, indica que el hablante quiere confirmar un dato concreto. Es una estrategia típica de comprensión auditiva: pedir aclaración ante información dudosa.

Question 19Comprensión auditiva

Escuchas: «Cuanto más practiques con audios reales, menos te costará seguir el ritmo de una conversación». ¿Qué relación establece el hablante?

  1. Los audios reales son innecesarios
  2. El ritmo depende solo del interlocutor
  3. La práctica aumenta la dificultad
  4. Más práctica implica menor dificultad Correct answer.

Explanation

La correlación «cuanto más… menos…» expresa una relación inversamente proporcional: a mayor práctica, menor dificultad. Es una estructura comparativa de proporcionalidad que conviene reconocer en textos orales argumentativos. No se afirma que la práctica elimine por completo el esfuerzo.

Question 20Comprensión auditiva

En un mensaje de voz oyes: «Te llamo desde el tren; llegaré con unos veinte minutos de retraso, así que empieza sin mí». ¿Qué debe hacer quien escucha?

  1. Empezar la actividad sin el hablante Correct answer.
  2. Esperar en la estación
  3. Cancelar la cita
  4. Llamar al hablante al tren

Explanation

La conclusión «así que empieza sin mí» es una instrucción directa derivada del retraso anunciado. El oyente debe actuar según esa indicación, no según el dato del retraso por sí solo. La partícula «así que» señala la consecuencia práctica.

Question 21Comprensión auditiva

Escuchas: «El estudio concluye que dormir menos de seis horas afecta a la memoria, si bien la muestra era reducida». ¿Qué cautela introduce el hablante?

  1. Que el estudio es definitivo
  2. Que dormir poco es beneficioso
  3. Que la memoria no se ve afectada
  4. Que el tamaño de la muestra limita las conclusiones Correct answer.

Explanation

La fórmula «si bien» introduce una limitación metodológica: la muestra era reducida. Esto matiza la conclusión sin negarla. En textos académicos orales, reconocer estas reservas es esencial para valorar la solidez de un estudio.

Question 22Comprensión auditiva

En una entrevista oyes: «Mi jefa me pidió que le enviara el borrador antes de la reunión; se lo mandé anoche». ¿Cuándo envió el borrador?

  1. Durante la reunión
  2. Por la mañana
  3. Antes de la reunión, la noche anterior Correct answer.
  4. Después de la reunión

Explanation

El enunciado combina la petición de enviarlo antes de la reunión con el dato de que se envió anoche. Ambos elementos sitúan el envío en la noche previa y antes del encuentro. Hay que integrar la instrucción y su cumplimiento.

Question 23Comprensión auditiva

Oyes: «Apenas había empezado la conferencia cuando se fue la luz». ¿Qué orden describe mejor los hechos?

  1. La conferencia terminó y se fue la luz
  2. No hubo conferencia por falta de luz
  3. La conferencia empezó y casi enseguida se fue la luz Correct answer.
  4. Primero se fue la luz y luego empezó la conferencia

Explanation

La estructura «apenas… cuando…» indica que la segunda acción ocurrió inmediatamente después de la primera. La conferencia acababa de comenzar cuando se produjo el corte de luz. Este conector temporal marca inmediatez, no simple sucesión lejana.

Question 24Comprensión auditiva

Escuchas a un guía: «La catedral data del siglo XII, aunque la torre se reconstruyó tras el incendio de 1930». ¿Qué elemento es posterior?

  1. La construcción de la catedral
  2. El incendio y la reconstrucción de la torre Correct answer.
  3. El siglo XII completo
  4. La fundación de la ciudad

Explanation

El enunciado sitúa el origen de la catedral en el siglo XII y la reconstrucción de la torre tras un incendio de 1930. Por tanto, el incendio y la reconstrucción son los elementos posteriores. La clave es ordenar dos referencias temporales explícitas.

Question 25Comprensión auditiva

En una llamada oyes: «No hace falta que traigas nada; con que vengas tú ya es suficiente». ¿Qué se espera del interlocutor?

  1. Que avise con antelación
  2. Que traiga comida
  3. Que no asista
  4. Que asista sin llevar nada Correct answer.

Explanation

La estructura «no hace falta que… con que…» elimina la necesidad de llevar algo y valora únicamente la presencia. El oyente debe entender que su asistencia basta. Es una fórmula de cortesía que combina una negación de obligación con una condición suficiente.

Question 26Comprensión auditiva

Escuchas en el aeropuerto: «Los pasajeros de vuelos con destino a Europa deben facturar en los mostradores 20 a 25; los vuelos nacionales se facturan en el mostrador 8». ¿Dónde debe facturar quien viaja a Roma?

  1. En los mostradores 20 a 25 Correct answer.
  2. En el mostrador de información
  3. En la puerta de embarque
  4. En el mostrador 8

Explanation

El aviso distingue dos grupos según el destino: los vuelos internacionales a Europa se facturan en los mostradores 20 a 25. Roma es un destino europeo, por lo que corresponde ese bloque de mostradores. El mostrador 8 queda reservado a los vuelos nacionales.

Question 27Comprensión auditiva

Oyes a una compañera: «He pedido el cambio de turno, pero todavía no me han contestado». ¿En qué situación se encuentra?

  1. Ha solicitado algo y espera respuesta Correct answer.
  2. Ha renunciado al cambio de turno
  3. Ya trabaja en el turno nuevo
  4. Le han denegado el cambio

Explanation

La estructura «he pedido… pero todavía no me han contestado» indica que la solicitud está presentada y pendiente de respuesta. No hay confirmación ni negación del cambio. Por eso la única lectura válida es que espera una contestación.

Question 28Comprensión auditiva

Escuchas: «El curso empieza el lunes, pero las inscripciones se cierran el viernes anterior». ¿Qué ocurre el viernes?

  1. Se entrega el material
  2. Se publican las notas
  3. Termina el plazo de inscripción Correct answer.
  4. Comienza el curso

Explanation

El hablante contrapone dos fechas: el inicio del curso el lunes y el cierre de inscripciones el viernes anterior. La acción propia del viernes es el final del plazo para inscribirse. El verbo «cerrarse» aplicado a inscripciones señala fin de plazo.

Question 29Comprensión auditiva

Oyes en una tienda: «La rebaja del veinte por ciento se aplica solo a los artículos marcados con etiqueta verde». ¿Qué requisito pide la tienda?

  1. Comprar más de dos artículos
  2. Que el artículo lleve etiqueta verde Correct answer.
  3. Pagar en efectivo
  4. Ser cliente registrado

Explanation

La condición aparece con la fórmula «se aplica solo a», que restringe el descuento a un grupo concreto de productos. Ese grupo se define por llevar etiqueta verde. Los demás artículos quedan fuera del descuento.

Question 30Comprensión auditiva

Escuchas a un amigo: «Me apunté a las clases de natación pensando que eran por la tarde, y resulta que son a las siete de la mañana». ¿Qué expresa el hablante?

  1. Su duda sobre el precio del curso
  2. Su sorpresa por un horario distinto del esperado Correct answer.
  3. Su intención de dejar la natación
  4. Su satisfacción con el horario

Explanation

El contraste entre «pensando que» y «resulta que» marca una expectativa incumplida. El hablante creía que las clases eran de tarde y descubre que son muy temprano. La reacción implícita es la sorpresa ante esa diferencia.

Question 31Comprensión auditiva

En un mensaje de voz oyes: «Estoy en la cola del banco; calculo que en un cuarto de hora salgo, así que nos vemos a las once en la cafetería». ¿Qué información aporta el hablante?

  1. Que no podrá acudir a la cita
  2. Que llegará antes de las once
  3. Que ya ha terminado en el banco
  4. Que aún está esperando y propone una hora de encuentro Correct answer.

Explanation

El hablante dice que está en la cola, es decir, todavía esperando, y calcula cuánto tardará. A partir de ese cálculo fija la cita a las once. Ambas ideas, espera y hora de encuentro, aparecen en el mensaje.

Question 32Comprensión auditiva

Escuchas en la radio: «El concierto se suspende por la lluvia; las entradas se devolverán en el punto de venta donde se compraron». ¿Qué deben hacer quienes tienen entrada?

  1. Solicitar la devolución donde compraron la entrada Correct answer.
  2. Esperar a que se anuncie un nuevo concierto
  3. Acudir al recinto a la hora prevista
  4. Cambiar la entrada por otra fecha

Explanation

El aviso indica dos datos: la suspensión del concierto y el procedimiento de devolución. La devolución se hace en el mismo punto de venta donde se adquirió la entrada. Esa es la única gestión que se pide al público.

Question 33Comprensión auditiva

Oyes a una profesora: «El examen consta de dos partes: una prueba de comprensión auditiva y una redacción sobre un tema propuesto». ¿Qué debe hacer el alumnado?

  1. Solo una prueba oral
  2. Una prueba auditiva y una redacción Correct answer.
  3. Dos redacciones sobre el mismo tema
  4. Un trabajo en grupo

Explanation

La profesora enumera dos componentes del examen: comprensión auditiva y redacción. La estructura «consta de dos partes» seguida de dos puntos anuncia la lista completa. No hay más pruebas ni trabajo en grupo.

Question 34Comprensión auditiva

Escuchas: «Aunque el restaurante estaba lleno, nos atendieron enseguida». ¿Qué se destaca?

  1. La mala calidad de la comida
  2. La lentitud del servicio
  3. La rapidez de la atención pese a la afluencia Correct answer.
  4. La reserva previa del cliente

Explanation

La conjunción «aunque» introduce un obstáculo que no impide el resultado: había mucha gente, pero la atención fue inmediata. El foco informativo recae en la rapidez. El contraste sirve precisamente para resaltarla.

Question 35Comprensión auditiva

Oyes a un técnico: «El problema no era el disco duro, como pensábamos, sino la fuente de alimentación». ¿Qué se deduce?

  1. Que el diagnóstico inicial era erróneo Correct answer.
  2. Que el ordenador ya funciona
  3. Que se han cambiado los dos componentes
  4. Que el disco duro también está dañado

Explanation

La estructura «no era X, como pensábamos, sino Y» corrige una creencia previa. El diagnóstico inicial atribuía el fallo al disco duro y resulta equivocado. La causa real es otro componente.

Question 36Comprensión auditiva

En una entrevista oyes: «Llevo diez años en la empresa; empecé en atención al cliente y desde 2019 dirijo el equipo de ventas». ¿Qué trayectoria describe?

  1. Empezó en un puesto y ha ascendido a otro Correct answer.
  2. Siempre ha trabajado en ventas
  3. Entró como responsable y ahora atiende al público
  4. Ha cambiado de empresa recientemente

Explanation

El hablante ordena su carrera en dos etapas: primero atención al cliente y después dirección de ventas. Esa secuencia muestra una progresión interna dentro de la misma empresa. La fecha de 2019 marca el cambio de puesto.

Question 37Comprensión auditiva

Escuchas: «Si te hubieras inscrito en marzo, ahora tendrías plaza en el taller». ¿Qué se desprende?

  1. No se inscribió a tiempo y se quedó sin plaza Correct answer.
  2. Todavía puede inscribirse en el taller
  3. El taller se cancela por falta de gente
  4. Se inscribió en marzo y tiene plaza

Explanation

El condicional compuesto con «si» pluscuamperfecto describe una condición pasada que no se cumplió. El resultado, también en condicional, tampoco se produjo. Por tanto, la persona no se inscribió a tiempo y no obtuvo plaza.

Question 38Comprensión auditiva

Oyes a un cliente: «No es que la calidad sea mala; lo que pasa es que el precio no encaja en mi presupuesto». ¿Cuál es el motivo real del rechazo?

  1. El precio inadecuado para su presupuesto Correct answer.
  2. El mal servicio del vendedor
  3. La baja calidad del producto
  4. La falta de disponibilidad

Explanation

La fórmula «no es que… lo que pasa es que…» descarta la primera causa y presenta la verdadera. El hablante niega que la calidad sea el problema y señala el desajuste con su presupuesto. El motivo real es económico.

Question 39Comprensión auditiva

Escuchas un aviso médico: «Tome la pastilla en ayunas, es decir, al menos media hora antes del desayuno». ¿Qué indica la aclaración?

  1. Que puede tomarse a cualquier hora
  2. Que debe tomarse antes de desayunar Correct answer.
  3. Que debe tomarse con el desayuno
  4. Que debe tomarse después de comer

Explanation

La expresión «es decir» introduce una reformulación que aclara el término técnico «en ayunas». La aclaración concreta el momento: media hora antes del desayuno. Así se elimina la ambigüedad del término.

Question 40Comprensión auditiva

Oyes en una reunión: «El informe está bien documentado, si bien la conclusión llega demasiado pronto». ¿Qué valoración global se hace?

  1. Neutra, sin ninguna opinión
  2. Positiva en lo general, con una objeción concreta Correct answer.
  3. Negativa en todos los aspectos
  4. Entusiasta y sin reservas

Explanation

El hablante elogia la documentación y después matiza con «si bien», que introduce una objeción parcial. El balance combina aprobación general y una crítica puntual. No es ni rechazo total ni elogio sin reservas.

Question 41Comprensión auditiva

Escuchas: «Apenas había salido de casa cuando empezó a llover». ¿Qué orden refleja los hechos?

  1. La lluvia impidió salir de casa
  2. Primero la salida, poco después la lluvia Correct answer.
  3. Primero la lluvia, después la salida
  4. Salida y lluvia simultáneas y prolongadas

Explanation

La estructura «apenas había… cuando…» indica que una acción acababa de ocurrir justo antes de la segunda. Primero se produjo la salida y casi inmediatamente empezó a llover. La lluvia no impidió salir.

Question 42Comprensión auditiva

En una conversación oyes: «¿Serías tan amable de bajar un poco el volumen?». ¿Qué intención tiene el hablante?

  1. Quejarse del ruido de la calle
  2. Informar de un problema técnico
  3. Hacer una petición de forma cortés Correct answer.
  4. Pedir que suban el volumen

Explanation

La fórmula «¿serías tan amable de…?» es una petición indirecta de cortesía. El hablante quiere que baje el volumen, pero lo formula como pregunta para suavizar el mandato. No es una queja ni una información.

Question 43Comprensión auditiva

Escuchas: «El museo abre de martes a domingo; los lunes permanece cerrado, salvo en festivos». ¿Qué día se puede visitar el museo si el lunes es festivo?

  1. Sí, porque la excepción de festivos lo permite Correct answer.
  2. Solo con reserva previa
  3. Solo por la mañana
  4. No se puede visitar ningún lunes

Explanation

La regla general es cerrar los lunes, pero «salvo en festivos» establece una excepción. Si el lunes es festivo, se aplica la excepción y el museo abre. No se mencionan horarios ni reservas especiales.

Question 44Comprensión auditiva

Oyes a un estudiante: «Había preparado la exposición con mucho detalle, pero al final solo pude usar la mitad del material». ¿Qué ocurrió?

  1. Suspendió la asignatura
  2. No preparó la exposición
  3. Tuvo menos tiempo del previsto para exponer Correct answer.
  4. Cambió el tema de la exposición

Explanation

El contraste entre la preparación detallada y el uso de solo la mitad del material apunta a una limitación de tiempo. El hablante no dice que suspendiera ni que cambiara de tema. La causa implícita es la falta de tiempo.

Question 45Comprensión auditiva

Escuchas: «No solo aprobó el examen, sino que además obtuvo la nota más alta de la clase». ¿Qué efecto tiene la estructura empleada?

  1. Contraponer dos resultados incompatibles
  2. Reforzar el mérito añadiendo un logro mayor Correct answer.
  3. Atenuar la importancia del aprobado
  4. Indicar que el resultado fue insuficiente

Explanation

La correlación «no solo… sino que además…» añade información que intensifica lo dicho. El segundo logro, la nota más alta, supera al primero. La estructura sirve para reforzar el mérito, no para atenuarlo.

Question 46Comprensión auditiva

Oyes a una vecina: «Por mí, puedes pintar la fachada del color que quieras; lo que no quiero es que la obra empiece antes de las nueve». ¿Qué condición pone?

  1. Que la obra no empiece antes de las nueve Correct answer.
  2. Que la avisen con un mes de antelación
  3. Que el color sea claro
  4. Que la obra termine en un día

Explanation

La vecina concede libertad sobre el color con «por mí» y después introduce su única condición con «lo que no quiero es que…». Esa condición es el horario de inicio: no antes de las nueve. El color queda libre.

Question 47Comprensión auditiva

Escuchas: «De haber sabido que la reunión se adelantaba, habría cambiado el vuelo». ¿Qué se desprende?

  1. Cambió el vuelo y llegó a la reunión
  2. La reunión se canceló por su ausencia
  3. No sabía el nuevo horario y no modificó el vuelo Correct answer.
  4. Se enteró del cambio y se adaptó

Explanation

La construcción «de haber sabido…» equivale a una condición pasada no cumplida. El hablante no conocía el adelanto y, por tanto, no cambió el vuelo. El segundo condicional confirma que el cambio no se produjo.

Question 48Comprensión auditiva

En una entrevista oyes: «El proyecto fracasó no porque faltara financiación, sino porque nadie asumió la coordinación». ¿Qué causa señala el hablante?

  1. La mala calidad del producto final
  2. El exceso de participantes
  3. La ausencia de un responsable que coordinara Correct answer.
  4. La falta de dinero

Explanation

La estructura «no porque… sino porque…» descarta la financiación como causa y atribuye el fracaso a la falta de coordinación. El hablante niega expresamente el primer motivo. La causa real es organizativa.

Question 49Comprensión auditiva

Oyes: «Mientras unos defienden ampliar el horario comercial, otros sostienen que perjudicaría al pequeño comercio». ¿Qué presenta el hablante?

  1. Una opinión personal a favor de ampliar el horario
  2. Una decisión ya tomada por la administración
  3. Dos posturas enfrentadas sobre una misma medida Correct answer.
  4. Un acuerdo general entre los comerciantes

Explanation

La correlación «mientras unos… otros…» presenta dos posiciones opuestas sobre la ampliación del horario. El hablante se limita a exponerlas sin tomar partido. No hay acuerdo ni decisión adoptada.

Question 50Comprensión auditiva

Escuchas a un guía: «La muralla es original del siglo XIV, aunque el tramo que vemos fue reconstruido en el siglo XX». ¿Qué distingue el guía?

  1. La fecha exacta del derrumbe de la muralla
  2. Dos murallas construidas en siglos distintos
  3. La antigüedad original de la muralla y la reconstrucción de un tramo Correct answer.
  4. El material usado en la reconstrucción

Explanation

El guía separa dos datos: el origen medieval de la muralla y la reconstrucción moderna del tramo visible. La concesión «aunque» introduce esa diferencia. No se habla de dos murallas ni de un derrumbe.